Unit9 do you like bananas—Section B(1a-2c) 教案（表格式）

集体备课教案
学科：英语 主备人： 备课时间： 上课时间：
课题 Unit9 section B(1a-2C) 课型 新 审核签字 序号 53
学习目标与重难点 (一)知识
1. 掌握如何用like询问对方喜欢与不喜欢某样食物：Do you like ... Yes, I do. No, I don’t.
2. 掌握食物的名称：hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken
3. 掌握如何表达自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物：I like ... for breakfast/lunch/dinner. She likes ... for breakfast/lunch/dinner. 恰当具体可测
媒体运用 磁带 PP课件 图字卡、学习用品 整合点准确恰当
教学思路 通过小组合作联系，来训练学生的口语表达。采用小组合作，巩固训练I like ... for breakfast/lunch/dinner. She likes ... for breakfast/lunch/dinner句型 通过集中训练，巩固学生的知识掌握能力。 具体明晰
导语设计 课上展示“He/She has a soccer ball. He/She doesn’t have a soccer ball” 精炼灵活紧扣学习目标
板书设计 Do you have a TV Yes, I do. /No. I don’t.
Do they have a computer Yes, they do. /No, I don’t.
Does he/she have a soccer ball Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t
Let’s play soccer. 知识结构纲要化
“幸福课堂”模式教学过程 研讨修改
(一)巧妙导入
方法1: 拿出自己带的食品，询问学生是否爱吃，引出like的用法，进入话题。
方法2: 播放一段动画歌曲（如优秀课件中的I like apples.），进入话题。方法3: 询问学生是否爱吃“麦当劳”、“肯德基”等快餐，引起学生兴趣，导入话题。
(二)结合生活，互动练习
方法1: 用课件帮助学生熟悉食物名称。（参考“优秀课件”）
方法2: 让几个学生在黑板上画各种食品的简笔画，由其他学生猜测其画的是什么。
方法3: 学生两人一组，互相询问对方喜欢和不喜欢的食品，简单写下对方喜爱和不喜爱的食品。
方法4: 将食品放在不同的地方让学生猜测其位置，这样可以在学习食品名称的同时复习上一单元的方位介词。
方法5: 由学生列出自己一日三餐最想吃的食品。
(三)总结延伸
可以让学生通过分组，调查出每一组最喜欢吃的食物。
七、评价方法
评价本单元的教学效果，可以通过以下几点：
(一)学生是否能真实地表达“喜欢”与“不喜欢”。
(二)学生是否注意自己的饮食是否健康。 八、作业布置 根据Jolin的爱好写一篇小短文，不少于50词。
反思重建