五年级上册数学教案-第4单元《第2课时可能性(2)》人教版

《第2课时　可能性(2)》教学设计
教学目标
1．能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。
2．通过实际操作摸棋子活动，培养学生的动手实践能力。
3．在解决实际问题的过程中，增强学生间的交流，培养学习兴趣，养成认真审题，独立思考等学习习惯。
教学重点
会比较两种结果事件的可能性大小。
教学难点
能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。
教学方法
游戏教学法；自主探索、合作交流。
课时安排
1课时
教学过程
一、情景导入
1．出示：
(1)用合适的语言描述下面事件发生的可能性。
①太阳( )从东边落下。
②明天( )考试。
③冬天( )会下雪。
④掷一枚硬币( )正面朝上。
(2)盒子里有3个红棋子和1个黄棋子，任意摸一个可能是什么颜色的棋子？为什么？
引导学生说出：可能是红棋子也可能是黄棋子，因为盒子里面既有红色棋子也有黄色棋子。
质疑：你觉得摸到哪种颜色的棋子最有可能呢？为什么？引导学生思考，在小组内交流讨论。学生可能会说，最有可能摸到红色棋子，因为盒子里红棋子比黄棋子多教学例2。
2．导出课题：看来事件发生的可能性是有大有小的。今天这节课咱们就来研究事件发生的可能性的大小。（板书课题：可能性的大小）
二、探究新知
1．观察猜测。
出示盒子、展示盒子中棋子的颜色及数量(四个红棋子、一个蓝棋子)。
如果请一位同学上来摸一颗棋子，你们猜猜他会摸到什么颜色的棋子？
2．小组实践验证。
小组成员轮流摸出一颗棋子，记录它的颜色，再放回去，重复20次。
3．汇报交流。
出示多组的实验结果，虽然数据不一致，但呈现的规律是相同的。
摸出红色棋子的次数比蓝色棋子的次数多。
4．讨论：
为什么会有这样的情况？
5．小结：
是因为盒子中红色棋子多，摸到红色棋子的可能性就大，蓝色棋子少，摸到蓝色棋子的可能性就小。
三、课堂练习
1．教科书第45页“做一做”。
2．练习十一第5，6题。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
练习十一第7，8题。
六、教后反思