7《什么比猎豹的速度更快》说课稿（共2课时）

五年级语文上册-7《什么比猎豹的速度更快》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
《什么比猎豹的速度更快》是第二单元的第3篇课文，本单元是一个阅读策略单元，语文要素是∶学习提高阅读速度的方法》。本文是一篇介绍事物运动速度是说明文。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后说到光速。语言准确生动。
二、说教学目标
1.会认“鸵、赢”2个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、冠军”等词语。
2.快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。
三、说教学重难点
教学重点：借助关键词句提高阅读速度。结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
教学难点：学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
四、说学情
五年级的学生对说明文已不陌生，基本的说明方法也已掌握，有了一定的基础。但对于文中的一些科学术语可能不甚了解，所以课前应让学生多搜集一些资料，为学习新知做好储备。教学时引导学生灵活运用多种方法识记生字，以读为本，随文识字词，学习理解课文内
容，使学生自主地学。
五、说教法学法
课文篇幅较短，可以先让学生根据学习提示中提出的“借助关键词句”的方法，快速阅读课文，初步感知课文内容，再交流阅读情况和提高阅读速度的方法。最后针对题目及自己提出的问题再读课文，深入了解课文内容。
六、说教学过程
（一）、图片导入
1．播放猎豹的视频，让学生说说从视频中看出了什么。(猎豹的速度快。)
2．提问：你知道什么比猎豹的速度更快吗？
3．学生交流。
4．教师点评后板书课题。
5．齐读课题。
6．快速地读一遍阅读提示，跟着提示默读课文。
（二）、检查默读情况
1．交流：读课文共用了几分钟？比之前预习时的读文时间有没有缩短？
2．学生交流自己的读文收获。
3．请时间短收获多的同学向大家说说自己读课文的方法。
（三）、学习字词
1．同桌互相指认生字及生字在文中所组的词语。
2．课件展示生字新词。
3．针对字词提出疑问，全班交流探讨。
（四）、自主探究，共同学习
1．学生自读课文，写下自己的问题。
2．小组合作交流，共同解决问题，无法解决的问题，留待全班交流。
3．全班交流小组内未解决的问题。
4．根据课文内容，完成课后习题二。
5．全班交流课后习题二的答案。
七、说板书设计
什么比猎豹的速度更快
人―→鸵鸟―→猎豹―→游隼―→喷气式飞机―→火箭―→流星体―→光
八、说教学反思
教学本课时，我由题目问题导入，引导学生带着问题默读课文，了解课文的主要内容。整堂课坚持以学生自学自悟为主，教师只是引领者、点拨者和组织者，让学生习得方法，学会学习，进一步体会快速默读的好处。
第二课时
一、说教材
《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后说到光速。课文在写法上具有独特之处∶一是题目设问，激发读者的阅读期待；二是段落的表达方式相似，运用准确的数据，借助比较说明，每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，脉络清晰，语言简练明了。
二、说教学目标
1.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
2.交流阅读体会，掌握课文写法特点。
三、说教学重难点
教学重点：学习课文表达特点，借助关键词句了解课文内容，学习快速速阅读的方法。
教学难点：能针对课文提出自己的问题，并交流探讨。
四、说学情
每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。他们也会在快速读课文的过程中，提出自己感兴趣的或不懂的问题。
五、说教法学法
1.通过复习导入，让学生回顾学过的速读方法，开课时建立速读意识。
2.以文为例，学练结合。以课文前三个自然段为例，分析课文表达的特点。4-8自然段训练借助关键词及课文表达特点提高阅读速度的方法。
3.拓展练习，巩固所学的速读方法。
六、说教学过程
（一）复习导入
1.词语巩固：出示文中的词语并认读。
2.问题回顾：什么比猎豹的速度更快？
（二）课文赏析
1.阅读体会：每个自然段讲的都是一种事物比另一种事物的速度快。
快读阅读的方法：
（1）结合课题，带着问题阅读；
（2）了解本文每个自然段表达上的特点，抓住特点进行阅读；
（3）借助关键词句进行阅读。
2.以问导学：阅读课文，文中介绍了哪些事物的速度？这些事物有什么特点？
（1）人、鸵鸟、猎豹→活动范围：陆地上→第1-3自然段。
（2）游隽、喷气式飞机、火箭→活动范围：天空中→第4-6自然段。
（3）流星体、光→活动范围：宇宙中→第7-8自然段。
3.文段品读
（1）出示文段：也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
①文段介绍了人的速度，猎豹和鸵鸟比人跑得快。
②说明方法：作比较。
（2）阅读课文第2-3自然段，说说作者运用什么说明方法？这样写有什么好处？
列数字：使说明更加具体、准确，令读者信服。
作比较：使说明更加直观。
（3）出示句子：比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。
思考：①这是什么句子？它在文中起什么作用？②文中还有哪些类似作用的句子？
明确：这句话是过渡句，在文中起承上启下的作用，同时也说明猎豹快于鸵鸟。
（4）出示选段：但是游隽向下俯冲时的速度更快……它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。
思考：作者为什么要提到汽车？
明确：作比较，为了更形象的说明游隼的速度之快，是汽车的两到三倍。
4.信息提取：通过阅读2-4自然段，获取了哪些重要信息？（速度：鸵鸟< 猎豹< 游隽）
5.合作交流：阅读5-8自然段，提出不懂或感兴趣的问题进行交流。
出示在文中承上启下的句子：不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。
思考：（1）文中比游隼速度快的还有哪些？
（2）文中速度最快的事物是什么？
（3）文中用到了哪些说明方法，圈画并标注出来。
6.佳句赏析：出示文中句子，分析说明方法和内容，说明这样描写会增强说明对象的说服力。
使用说明方法的好处：
（1）提高说明语言的科学性和准确性；
（2）使说明对象更具体、更生动；
（3）让读者更明白，增强说服力，突出主题。
7.速度比拼：作者用人、鸵鸟、猎豹等事物一步步地将我们由熟识的事物引向陌生的事物，采用作比较、列数字等说明方法，让我们感受到了速度也是“人外有人，天外有天”。最后揭示速度最快的光原来就在我们身边。这样写给我们的印象极深，也能让读者更信服。
8.知识拓展
（1）鹰隼是一种什么动物？什么是流星体？
（2）喷气式飞机的工作原理是什么？
（3）地心引力是什么？为什么进入太空后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进？
（4）还有没有比光速更快的事物？
（三）课堂小结
我的收获：
1.本文是说明文，介绍事物运动速度。
2.本文用到的说明方法有：列数字、作比较、作假设、举例子。
3.本文写法独特，可以“借助关键词句”读文。
4.能针对课文内容提出问题，并探究。
（四）素养提升
一、说说下列破折号的作用。
1.这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。 （表示解释说明）
2.“雷锋精神”永远不会离开他的家乡——中国。
（表示解释说明）
3.“呜——”火车开动了。 （表示声音延长）
4.“今天天气好热啊！——你什么时候去上海？”张强对刚进门的小明说。 （表示话题转变）
（五）布置作业
1.结合课文，查阅资料，了解感兴趣话题。
2.练习运用文中说明方法介绍事物。
七、说板书设计
7.什么比猎豹的速度更快
借助关键词句说明方法列数字
作比较