第3课 远古的传说 课件（12张PPT）

(共12张PPT)
我来猜故事
女娲补天
盘古开天
后羿射日
女娲造人
神话可能是远古人类对所观察或经历的自然界或社会现象的解释和说明，看起来它经过了"幻想"的加工，成为了想象中的"神化"了现实生活。
第3课 远古的传说
课标要求：通过古代文献中记述的神话传说，了解其中蕴含的历史信息；了解私有制、阶级和早期国家的产生。
黄帝，名轩辕。古华夏部落联盟首领，中国远古时代华夏民族的共主。《史记》记载“有土德之瑞，土色黄，故称黄帝。”
炎帝，是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，号神农氏。传说姜姓部落的首领由于懂得用火而得到王位，所以称为“炎帝”。
1.炎、黄活动的时期与区域
2.传说中有哪些远古部落？
3.中华民族是哪一部落的后代？
阅读教材P14并结合图片回答问题。
五六千年前，部落联盟时期；
黄河流域
华夏部落、东夷部落、苗蛮部落
华夏部落
华夏部落逐渐形成了华夏族，哪么华夏族是怎样形成的？
部落联盟时期——两场战役奠华夏
研读教材P15材料，回答相关问题。
黄帝
黄炎联盟
华夏族
汉族
炎帝
蚩尤
其他部落
阪泉之战
涿鹿之战
“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”
人文初祖
炎黄子孙
二、传说中炎帝和黄帝的发明
教人们交换物品
制作乐器琴瑟
教民开垦耕种
制作生产工具
种植五谷蔬菜
制作陶器
会纺织会煮盐
嫘祖缫丝纺织
仓颉造字
伶伦制作音律
隶首发明算盘
考古发掘
证实这一时期出现了……
远古传说和真实历史之间是什么关系？我们应该怎样看待传说与历史？
文字发明以前人们口耳相传
的神话传说
真实存在的客观事实
传说不等于真实的历史。通过
考古实物证明的是历史，而没
有实物证明的只能被认作是传说。
远古传说在某一方面蕴含着比较
可靠的历史资料，是对历史文献
的一种补充。
炎黄大战：____之战
炎黄战蚩尤：____之战
炎黄联盟逐渐形成____族
炎帝、黄帝被称为________
阪泉
涿鹿
华夏
人文初祖
炎帝的发明
黄帝的发明
黄帝时期的发明——仓颉、伶伦、嫘祖、隶首
认识
1.华夏族是以炎黄后裔为主干，由各民族跨地域跨文化杂居、交融而形成的。
2.远古的传说与神话在一定程度上反映了当时的社会发展水平，但又包含大量夸张、虚构，应与考古发现多元互证、辩证看待
禅让制：将联盟首领的位子传给贤德之人。
生活俭朴、克己爱民
宽厚待人、以身作则
帝尧曾派鲧治水，九年功用不成，反而带来以邻为壑的祸害。帝舜继位后，又派禹平水土。大禹吸取父亲治水教训，决定变堵为疏，开通河道，引流入海，最后从根本上消除水患。
大禹治水，受命于危难之际，奔波于千里之外，沐风栉雨，历尽艰辛。“禹八年于外，三过其门而不入”，或谓“劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入”。
春秋时期的刘定公曾叹：“微禹，吾其鱼乎！”
思考：1.大禹治水与其父治水有何不同？
2.大禹三过家门而不入体现怎样的精神品质？
责任意识、奉献精神、舍小家而为大家
变堵为疏
大禹以坚定的意志、大公无私的奉献、敢于创新的智慧率领民众恢复了九州安宁，但中国历史也即将在大禹手中发生巨大转折……