第5课青铜器与甲骨文 教学设计

5《青铜器与甲骨文》教学设计
◆教学设计思路：
本课主要讲商周时期的文明成果：甲骨文与青铜器。教师主要采用引领学生参观博物馆的形式，通过视频、图片展示文明成果。以学生自学辅以教师的引领的方式进行。
◆教学目标：
1、知识与能力：了解我国青铜器的高超工艺，青铜器的特点及价值。了解甲骨文的造字特点，知道甲骨文是中国汉字的来源。培养学生观察想象和归纳概括能力。
2、过程与方法：通过青铜器高超工艺的直观学习和青铜器的展示，通过甲骨、甲骨文字的展示解读，思考青铜器制造业的特点和甲骨文的造字特点。
3、情感态度价值观：通过青铜器与甲骨文，理解夏商周时期高度发达的文明，认识中华文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强民族自豪感。激起学生守护与传承文化遗产的意识。
◆教学重难点：
教学重点：青铜器的高超工艺及特点、甲骨文记事和造字特点。
教学难点:青铜器的文化价值;甲骨文的造字特点。
教学方法：启发式教学，小组探究法，材料教学法。
◆课时安排：1课时
◆教学过程：
一、展示
山西青铜博物馆和青铜部分展品的照片。
（导入语）
同学们，你们去过博物馆吗？今天就让我们走近山西省青铜物馆，在这座博物馆中珍藏着两万多件纹饰精美，器形迥异的青铜器。但其中很多珍贵的展品都差点流失海外，是山西公安机关的及时保护，我们才得以看到这些令人惊艳的展品。今天就让我们走进第五课，青铜器与甲骨文，去感受他们那份对文化遗产的守护与传承。
二、出示学习目标
1.掌握商周时期青铜器的特点及高超的制造工艺。
2.掌握甲骨文的发现和造字特点。
3.理解夏商西周时期高度发达的文明，增强保护文化遗产的意识，做文化遗产的守护着。三、教学过程
首先让我们回顾前面学过的内容，在人类发展的历程中，经历了漫长的石器时代，他们使用生活用具是石器和陶器。这一时期是石器时代，随着社会生产力的发展，人们逐渐掌握的铜的提取技术。为了增加铜的硬度，加入锡、铅等金属，浇筑的器物因生锈后呈现青色，在人类思想的支配下，经过我们先人的智慧和工匠的苦心，给我们留下了光照千秋的青铜器，夏商周时期，中国开始进入青铜时代，今天就让我们走进各地的博物馆，去揭开青铜器的神秘面纱。首先学习第
一篇章。（板书：青铜器）
一、第一篇章 青铜熠熠，光照千秋。
1、以铜说技，彰显工匠精神教师：今天我就带领同学们，走进各地的博物馆，去一睹青铜器的真容。首先，让我们走进博物馆的早期青铜器展台，台上展示的是早期出土的两件山西陶寺遗址距今约 4000多年铜容器碎片。甘肃齐家文化遗址距今约 4000年铜镜图片。我们可以看出，青铜器最早出现在什么时候？
学生：距今 4000-5000年教师：下面我们走近商周时期展台，展示的是一件精美的青铜器---四羊方尊。它出土于湖南宁乡，是商周晚期的青铜器，属于礼器，用于祭祀，也是酒器，是中国现存最大的方尊。这件青铜器的四角各塑一羊，羊头伸出器外，全身塑有不同的纹饰，造型简洁，生动逼真。是商代青铜器造型艺术的精品，说明这一时期工匠的高超的技艺。说明青铜器在什么时期达到顶峰？
学生：商周时期。
教师：到了夏商周时期，青铜器的制造和使用达到了一个高峰，商周青铜器更以制作精良，技术高超而闻名。古代的青铜器是怎样制造出来的呢？首先我们看一段视频。播放视频。
教师：古代铸造青铜器使用什么方法铸造的？
学生：泥范铸造法
早的西周青铜器。这件青铜器的外观纹饰也非常精美，古人也有爱美之心，把自己的思想熔铸在青铜器上。
教师：首先请同学们观察利簋的外形有什么特点？
学生：上半部分是圆的，下半部分是方的。
教师：利簋这种奇特的形状，谈谈你的理解？
学生：表明古人对大自然天圆地方的理解表明对神秘大自然的敬畏。青铜器的外观还铸有很多动物的纹饰，比较常见的有饕餮纹、蛇纹、龙纹、虎食人纹等，请同学们观察这些纹饰，这些纹饰给你什么感受？
学生：让人感到神秘、庄严、恐怖、有威慑力。教师：请同学们认真观察纹饰上，老师标注的红线，是否都有一种对称的美感，这是中国美的源头，对中国的绘画，美学，建筑等都有深远的影响。
教师：这些神秘的纹饰为什么会被用在青铜器上呢？学生：表现了古人对自然的敬畏，对神灵的崇拜，以及对美的认知。这种思想的认知，慢慢就凝聚成我们的中国文化。青铜植根，中华文明的曙光。
4、鼎簋制度，彰显等级秩序。
教师：在利簋展台的旁边，还有一件重要的青铜展品，它就是司母戊鼎，作为食器，利簋和鼎是一对好搭档，从成语“人声鼎沸”看出，它是烧饭的食器，但他们还有一个更重要的功能就是礼器，商周时期，成了帝王和贵族的身份的标志。同学们认真观察一幅示意图，身份的高低和他们拥有的青铜器的数量有什么关系？
学生：等级地位越高，拥有的青铜器的数量越多，反之拥有的青铜器的数量越多越能彰显他们的地位高。
教师：这就是西周的礼制，通过这样的礼制来维护西周的等级秩序，鼎簋制度，彰显等级秩序。以此来达到人与人之间、人与社会之间的安定和谐。有的甚至成为贵族身份地位乃至国家权利的象征吗，传说“禹铸九鼎”而成为国家的象征，如“问鼎中原”
5、国之重器，司母戊鼎
教师：请同学们说出展示的鼎的名字。
学生：司母戊鼎。
教师：这是迄今世界上出土的最重的青铜器。同学们快速翻课本，看看重量是多少？
学生：832.84千克。教师：832.84千克，也就是 1600多斤，这重量十分罕见，这件青铜器已经成为我国的国宝，享誉海内外，古有成语“大名鼎鼎”关于这件国宝的保护，还有一段传奇的经历呢？
播放视频《司母戊鼎》，感受吴培文保护司母戊鼎的传奇经历。出示吴培文再次参观司母戊鼎的照片。
教师：照片中的老人就是吴培文，他顷其一生都在守护这件司母戊鼎，他说：保护它，是我一生做的最有价值的一件事。他是我国守护我们文化遗产的楷模。我们每一位中国人都应向他学习。使我国的文化遗产得到更好的守护与传承。青铜器藏礼，是中华文化源泉。
二、第二篇章 甲骨炫目，文字起源
（过渡）在河南省也有一座很特别的博物馆，它就是中国文字博物馆，里面珍藏着我国最早的文字---甲骨文，下面就进入今天的第二篇章甲骨炫目，文字起源。（板书（甲骨文）首先我们走近“一片甲骨惊天下”展厅，展厅的入口处有一处解说词，解说词中遗漏了一些关键信息，请同学们看课本甲骨文记事（1-2）小节，请把筛选的关键信息，补充解说词的遗漏之处。
出示解说词
解说词： 此厅展出的甲骨出土于殷墟，甲骨文是中国期刻写在和牛羊等上的文字。或称“契文”“龟甲文字”“殷墟文字”，是我国可识汉字中最古老的文字。商王制作甲骨文是用来和。甲骨文记载涉及、、、官制、刑法、医药、天文历法等，内容十分丰富。甲骨文是中国已发现的古代文字中、的文字，对有深远的影响。
目前所知，我国有文字可考的历史从 开始。甲骨文穿越千年而来，他是殷商炫目的名片，成为华夏儿女间割不断的纽带，穿越几千年时空的汉字，与养育它的民族一起，栉风沐雨砥砺前行。首先我们进入甲骨文展台，这篇甲骨上的文字笔画纤细，字体端正，竖向成行，排列整齐。给人已美感。
下面我们就来认识甲骨上的文字是什么样子的呢？出示“人、刃、明、渔”的甲骨文字，来讲解汉字四种造字方法，象形、指事、会意、形声等四种造字方法。教师：由此可以看出甲骨文已经具备了汉字的基本结构。是一种比较成熟的文字。对我国文字的形成与发展有深远影响。
教师：我们也来做一次古文字学家，小组合作探究：解读甲骨文，第一行甲骨文：
有 1、2、3小组完成，第二行甲骨文：由 4、5、6小组完成。
小组活动，解读甲骨文。
教师：思考：观察汉字演变的过程，有什么变化规律？ 现在的汉字和甲骨文有什么关系？
学生：方形的团块被线条所取代，曲折象形的线条被拉直，象形程度逐渐降低，即复杂到简单，形象到抽象。现在的文字是从甲骨文演变而来的。
教师总结：甲骨文是迄今为止中国发现的最早的文字，是汉字的源头和中华文化的根脉，（板书：根）
中国地域辽阔，有很过的方言，但都书写同一种文字，汉字就像一条纽带，把我们中华民族紧紧地联系在一起，我们的中华文明才能绵延五千年而不间断，那我们应怎样守护我们的文化呢？
（过渡）同学们，我们是否发现解读甲骨文很不容易，那些甲骨文埋在地下数千年，那又是谁发现的呢？出示甲骨文图片、王懿荣头像、殷墟博物馆图片习主席相片。
教师：
商周时期，古文为了占卜、记事制作了甲骨文，但深埋在地下数千年，不为人所知，以至于一些中西方的学者对商朝是否存在都存在质疑。1899年，年过半百的王懿荣，身患疟疾，四处寻医，偶然在家中的龙骨上，发现了刻画符号。而这些刻画符号，经研究发现，就是商朝的文字甲骨文。这一发现证实了我国有文字可考的历史从商朝开始。经学者们艰难走访发现，发现这些甲骨出土于河南省安阳小屯村。
2019年，正值甲骨文发现 120周年之际，习主席发表贺词，“甲骨文是汉字的源头，和中华优秀传统文化的根脉，值得倍加珍视，更好传承发展。我们的国家非常重视甲骨文的研究，我们的国宝甲骨文一定会得到很好的守护和传承。小结教师：通过青铜器的学习，我们不但认识到商周时期我们的先人高超的制作工艺，而且也有了一次与古人类文明的思想相交。
通过甲骨文的学习，让我们明白：甲骨文就是照亮中华文明的一盏明灯。请同学们发言，作为青少年的我们，应该为守护我国的文化遗产做些什么呢？学生：我们要自觉保护文化遗产，做文化遗产的传承者，做中华民族精神家园的守护者。
四、当堂检测
1、观察下图，有关青铜器的说法不正确的（ ）
A 我国青铜器最早出现在夏朝B 商周时已采用“泥范铸造法”
C 主要被用作饮食、祭祀、军事等D 代表了夏商周时发达的文明
2、商代后期出土的，迄今为止世界上最重最大的青铜器是（ ）
A、司母戊鼎　　 B、妇好墓出土的象牙杯
C、四羊方尊　　 D、湖北随州出土的编钟
3、商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字是（ ）
A、金文 B、甲骨文 C、小篆 D、隶书
4、西周时期,周王对墓葬用品的规定严格,如用鼎制度就明确规定为“天子九鼎,诸侯七鼎,大夫五鼎,元士三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是()
A.西周社会呈现等级森严的特征B.西周社会的腐败现象严重
C.西周手工业中冶铜业十分落后D.西周各地经济发展不平衡
作业
青铜器和甲骨文都是商朝的文物，他们创造了如此辉煌胡成就，对此你有何感想？除此之外，关于这个朝代你还知道那些内容？