第6课 散步 课件（共43张PPT）

(共43张PPT)
看完以上的图片，
请问你有何感想？
学习目标
有感情地朗读课文，感知文章内容，理解人物性格，体会文章主题。（重点）
多角度解读文章的内涵，有深度地理解文中含蓄的句意；学习本文以小见大、结尾升华主题的写作方法。（难点）
感悟亲情、人性的美好，培养尊老爱幼、珍惜亲情的优良品德。（重点）
莫怀戚，作家。1951年生于重庆，1982年毕业于四川大学文学系，现任重庆师范大学新闻学院教授。从事文学创作二十余年。
　　
　　
主要作品 : 《透支时代》、《陪都旧事》、小说集《大
律师现实录》。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。
分歧（ ） 蹲下（ ）
煎熬（ ） 嫩芽（ ）
咕咕（ ） 一霎（ ）
粼粼（ ）
字词学习
◆生难字
qí
dūn
áo
nèn
ɡū
shà
lín
◆多音字
（ ）散步（ ）散漫
散
sàn
sǎn
（ ）劳累（ ）累赘
（ ）积累
累
lèi
léi
（ ）眼泡（ ）泡茶
泡
pāo
pào
（ ）铺床（ ）当铺
铺
pū
pù
lěi
◆词语集注
随意：任凭自己的意思。文中表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。
委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈的意思。
粼粼：这里形容水、石等明净。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
用序号标注课文的
自然段。
将你不认识的字注
上记号。
初步感知课文内容。
朗读课文、比比谁读得最好　
要求:
声音洪亮、吐词清楚、字音正确、停顿恰当、做到抑扬顿挫。
C.散步的季节是：　　　 。
B.散步的地点是：　　　　。
A.散步的人有： 。 　　　 　　　
母亲、我、妻子、儿子
田野
初春
母亲要走大路，大路平顺；
我的儿子要走小路，小路有意思。
D.散步的过程中发生了什么分歧？(原文)　　
E.“我”是如何处理这个分歧的？
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
你认为：
这是 的一家人。
（温馨 ，和睦，和谐，尊老爱幼 ）
故事情节:
我劝母亲散步
全家一起散步
产生分歧
母亲要走大路
儿子要走小路
我委屈儿子,顺从母亲
母亲依从孙子
我和妻子分别
背起母亲和儿子
课文解读
作者为我们展示了一个什么样的家庭？分别用两个词概括出母亲、妻子、儿子、“我”是什么样的人？
母亲
“我”
善解人意，爱护小辈
孝顺，善良
妻子
温柔、贤惠
儿子
聪明、懂事
文章结构曲折起伏,一波三折
1折:我们去散步,母亲开始不去
2折:在走路时,产生分歧
3折:我顺从母亲,而母亲却依从儿子
这种一波三折的结构在叙述故事中
推动情节的发展,,也起到吸引读者的作用。
1、通过研读语句，想一想“我”为什么要母亲出来散步？散步时发生了什么矛盾？
分歧：
母亲：走大路（平顺）
儿子：走小路（有意思）
赏析美文
2、思考“我”是如何对待这个矛盾的？“我”为什么会有这样的决定？
“我”选择走大路，“我决定委屈儿子”
因为“我”考虑到自己陪伴儿子的时间还很长，
即使这一次委屈了他，还有长久的日子可以补
偿，但“我”能为母亲做事的时间已经不多了。
3、事情的结局是？
4、通过这件事，你认为这是一个什么样的家庭？
温馨和谐
幸福美满
一家人在田野里温馨地散步
跳读课文，体会各个人物形象，说说在“我”、妻子、母亲、儿子四个人物中，你最喜欢谁？为什么？
通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？
“我”和母亲之间、妻子和儿子之间
“我”和妻子之间
母亲和儿子之间
母子情
夫妻情
祖孙情
互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼
幼小的生命
衰老的生命
成熟的生命
爱护
尊敬
责任
使命
*
形式对称
音韵和谐
相映成趣
内容：
形式
生生不息
风格:
清新淡雅
1.“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
品读语句：
*
2.“但我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
(夸张)
以轻衬重
责任感
使命感
3.为什么“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？
我和妻子人到中年，肩负着承前启后的责任。母亲和儿子都是“我”生命中最重要的部分。正是他们，共同组成了一个和美的家。一个民族乃至整个世界正是由这样的家庭组成，所以说背起的是“整个世界”。
母亲
儿子
小路
分歧
取决于我
我
听从
听从
妻子
大路
听 从
责任的重大
散 步
委屈
*
　　　一个散步中的分歧，在一家人的相互理解、相互尊重、相互关爱中消除了，于是他们共同走向那条开着金色菜花、长着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。
　　　让我们齐读文章的最后一个段落，共同分享一家人的和谐幸福。
请说说你对最后一段话的理解。
*
　　　我与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出我意料的是他对中国文化的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又说英国哲学家培根说过“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举”，这个，全世界数中国人做得最好。他还同我一起去看过中央电视台举办的春节联欢晚会，说这种“由政府出面召集，全国像一家人在过年的事，在美国是不可想象的”。
*
课文通过选取在田野里散步这个生活画面，生动地展示了一家人祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。
主旨归纳
学习写法：
——语言美
语言美，美在意境
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
远与近，点与面，动与静，有色彩、有形态、有声音，展现了春天的勃勃的生机，从侧面衬托了一家人散步时祥和欢乐的气氛。
学习写法：
——语言美
语言美，美在意境
她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
学习写法：
——语言美
语言美，美在对称
有的浓，有的淡。
我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
学习写法：
——语言美
语言美，美在哲思
人到中年，对上，肩负着赡养父母的责任；对下，承担着培养教育子女的责任。所以，肩负着承前启后的重大使命。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
小 事
中 心
以小喻大
散 步
尊老爱幼
常回家看看
找点空闲，找点时间，
领着孩子，常回家看看。
带上笑容，带上祝愿，
陪同爱人，常回家看看。
妈妈准备了一些唠叨，
爸爸张罗了一桌好饭。
生活的烦恼，跟妈妈说说。
工作的事情，向爸爸谈谈。
常回家看看,回家看看，
哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗。
老人不图儿女为家做多大贡献，
一辈子不容易就图个团团圆圆，
常回家看看,回家看看，
哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩，
老人不图儿女为家做多大贡献，
一辈子总操心就奔个平平安安。
同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
分 歧
散 步
母亲：温和慈祥
儿子：聪明伶俐
我 ：孝顺温和
妻子：温柔贤惠
和睦幸福
课文板书：
课后作业
1.搜集积累有关亲情的诗句或语段。
2.为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等），将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。
*