20.2 电生磁 导学案 2022-2023学年人教版物理九年级全一册（有答案）

20.2电生磁
【学习目标】
1．知识与技能：
认识电流的磁效应。
（2）知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体相似。
2．过程与方法：
（1）观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解点贺词之间有某种关系。
（2）探究通电螺线管外部磁场的方向。
3．情感态度与价值观：
通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。
【学习重难点】
重点：通过奥斯特实验认识电流的磁效应；通电螺线管的磁场的特点。
难点：通电螺线管的磁场极性与电流方向之间的关系。
【学习过程】
学案 教师导学
一、新课导入思考：小磁针放在磁铁的周围，磁针发生了偏转，为什么？探究：小磁针放到通电导线周围会出现什么现象呢？ 思考：电可以生磁吗？二、 奥斯特实验将小磁针放置在水平桌面上，将直导线平行放置在小磁针的正上方。观察一：1．当直导线通电时产生什么现象？ 2．断电后发生什么现象？结论： 观察二：改变通电电流的方向后发生什么现象？结论： 电流的磁效应： 想一想：既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？怎样才能使电流的磁场变强呢？三、通电螺线管的磁场螺线管： 通电螺线管周围存在 通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似 改变螺线管中电流的方向，我们又会看到什么现象？实验说明：通电螺线管两端的极性跟 有关。螺线管的各种绕法：你能借用手指的关系来描述通电螺线管的电流方向与N极位置的关系吗？四、安培定则1．内容：2．使用时注意的问题：达标检测一、单选题1．首先发现“电流的磁效应”的科学家是（　　）A．奥巴马 B．奥斯特 C．奥迪 D．奥特曼2．爱因斯坦曾说：在一个现代的物理学家看来，磁场和他坐的椅子一样实在。下图所表示的磁场与实际不相符的是（　　）A．同名磁极间的磁场B．直线电流的磁场C．通电螺线管的磁场D．蹄形磁体的磁场3．如图所示，闭合开关后，位于通电螺线管左右两侧的小磁针静止时其指向正确的是（　　）A． B．C． D．4．如图所示为课本中的一个实验：“把一段通电导线弯成圆环，形成环形电流，让圆环导线穿过一块与圆环平面垂直的平板。利用铁粉观察它周围的磁场分布。”如果导线内电流方向如箭头所示，当置于平板上A点的磁针（黑色端为N极）静止时，下列图中磁针指向正确的是（　　） B． C． D．5．如图所示，当螺线管与电源接通时，能在水平面内自由转动的小磁针的N极（黑色一端）。将会（　　）A．与通电螺线管相互吸引B．与通电螺线管相互排斥C．静止在原来的位置D．可能相互吸引，也可能相互排斥6．某同学按照图甲所示连接好电路。闭合开关前，小磁针的指向如图甲所示；闭合开关，小磁针的偏转情况如图乙中箭头所示；只改变电源的正负极，再次进行实验，小磁针的偏转情况如图丙中箭头所示。下列结论中合理的是（　　）A．由甲、乙两图可得导体的周围一定存在着磁场B．由甲、乙两图可得电流的磁场方向与电流方向有关C．由乙、丙两图可得电流的磁场强弱与电流大小有关D．由乙、丙两图可得电流的磁场方向与电流方向有关7．下列关于图中的四幅图的说法中不正确的是（　　）A．甲图是奥斯特实验，说明电可以生磁B．乙图中没有画磁感线的地方也有磁场C．丙图中的能量转换与内燃机的压缩冲程相同D．丁图说明空气流速大的地方压强小8．如图所示是“人工心脏泵”的装置示意图，可以实现血液“注入”或“流出”活塞筒两种模式。当电流从A经过线圈流向B时，电磁铁M被磁体的N极______（选填“吸引”或“排斥”），从而使血液处于______（选填“注入”或“流出”）活塞筒的模式；若想改变血液“注入”或“流出”活塞筒的模式，可以改变______（填写一种方法即可）。9．著名的______实验，首次揭示了电流磁效应的存在；德国物理学家______最先通过实验归纳出“一段导体中的电流，跟加在这段导体两端电压成正比，跟这段导体的电阻成反比”的定量关系。10．根据图中的电流方向，可知通电螺线管的______端是N极。11．闭合开关S后，可以自由转动的小磁针发生偏转且指向如图所示，则电源的正极为___________（选填“A”或“B”）端。12．如图甲所示，在观察奥斯特实验时，小明注意到通电直导线下方小磁针的N极向纸内偏转，小明由此推测：如图乙，若电子束沿水平方向平行地飞过小磁针上方时，小磁针也将发生偏转且小磁针的N极向纸______（选填“内”或“外”）偏转。参考答案：B2．C3．A4．A5．A6．D7．C8． 吸引 注入 电流方向 奥斯特 欧姆左B12．外
学习小结
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