24.《风娃娃》第二课时 教案

《风娃娃》教案
【教学目标】
1.认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等11个词语。
2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
4.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
【教学重难点】
读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
教学过程
一、直接导入
齐读课文。
预习的时候布置了预习任务：看看这篇文章能够划分几个段落，邀请了几个孩子上来说，马梓扬说的是正确的。边说边邀请其他小朋友说一说这一大段的意思，再进行总结。
二、细节补充
整体脉络和大体框架及主要人物和朗读指导结束，一如既往，丰满故事。
出示“秧”“哗”，观察、书空。根据“哗”，拓展拟声词（语文园地八）。
写“苗”。
结合饮水机让孩子们观察“断断续续”。
出示“抽”“摆”“拉”，观察规律，拓展组词。
在处理“号子”“纤绳”时，播放了小动画。
处理生字时出示需要认识的字，让孩子们自己说一说识记方法，总结、再处理课后题。
学习单--风娃娃还会哪？试着写一写。
出示思维导图，总结猜字方法
通过前面的学习，我们知道了可以用“形声构字法”“借助词语识记”“联系生活法”“与熟字做比较”等多种方法来学习和记忆生字。
三、风去哪儿
快速浏览课文，说一说风都去了哪儿，做了些什么，根据学生回答进行板书。
引导学生观察235自然段在结构方面的相同之处，都是先写风到了哪里，看到了什么，做了什么，结果如何。
第四自然段起到了过度的作用，指导朗读，读出风娃娃的骄傲、得意。
做坏事时，详细写了吹断风筝，简略写了吹跑衣服、折断小树。
人们对他所做的事反应如何？
四、风娃娃和风妈妈
1.在这篇文章中，有两个关键人物，风娃娃和风妈妈，用横线划出风娃娃的想法，用波浪线划出风妈妈的话。体会情感，指导朗读。
2.师引读课文内容：风娃娃做了好事，人们纷纷感谢他！它想∶帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。所以东吹吹，西吹吹，到了广场吹飞风筝，吹跑衣服、吹折小树，人们纷纷责怪他。他感到很委屈，他回家问妈妈，妈妈对他说（课件出示妈妈的话：孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。）
五、细节补充
整体脉络和大体框架及主要人物和朗读指导结束，一如既往，丰满故事。
出示“秧”“哗”，观察、书空。根据“哗”，拓展拟声词（语文园地八）。
写“苗”。
结合饮水机让孩子们观察“断断续续”。
出示“抽”“摆”“拉”，观察规律，拓展组词。
在处理“号子”“纤绳”时，播放了小动画。
处理生字时出示需要认识的字，让孩子们自己说一说识记方法，总结、再处理课后题。
学习单--风娃娃还会哪？试着写一写。
提问：你觉得风娃娃怎么做才是真的对别人有用呢？
预设生：小朋友希望风筝越飞越高，风娃娃可以轻轻地吹，把风筝送上蓝天，小朋友肯定会很高兴。人们希望衣服晒得又干又快，风娃娃只要轻轻地吹，把衣服吹跑了，人们就不会责怪风娃娃。小树苗还小，禁不起大风吹，风娃娃只要轻轻地吹，让树枝轻轻摇摆，树苗觉得很舒服，就会哗啦哗啦地笑着感谢风娃娃。
3.总结：是啊，小朋友们，我们不仅要像风娃娃一样乐于助人，也要像风妈妈说的那样，做一些真的对别人有用的事。