第二单元 课题2 氧气 教案 九年级化学人教版上册

课题2　氧气
教学目标
（一）知识与技能
1、了解氧气的物理性质和主要用途。
2、掌握氧气的化学性质。
（二）过程与方法
1、通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得观察能力、语言表达能力和综合分析能力。
2、使学生逐步学会通过实验来研究物质及其变化规律的科学方法。
（三）情感态度与价值观
1、通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，建立良好、融洽的师生关系。
2、通过氧气化学性质的探究性试验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度。
学情分析
经过以前的学习，学生对氧气有了初步的了解，但知识不够系统；学生会进行一些简单实验操作，但操作不够规范；对通过实验研究物质及其变化的方法有所了解，但不会运用。
重点难点
教学重点：
氧气的化学性质。
教学难点：
培养学生主动观察、分析、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。
教学过程
活动1【导入】新课导入
教师活动：展示百花齐放的春、蓝天碧海的夏、金色麦浪的秋和冰天雪地的冬的图片，提问：有一种物质为人间的美景默默地做出了巨大的贡献，你知道它是谁吗？从而引出氧气。
【板书】课题2 氧气
学生活动：欣赏图片、以愉悦的心情投入到学习中。
设计意图：营造轻松的课堂氛围，激起探究氧气性质的欲望。
活动2【导入】目标展示
教师活动：在投影仪上展示本堂课的三维目标及学习重难点。
学生活动：观看并了解本堂课的三维目标及学习重难点。
设计意图：对学生学习新知起导向性心理暗示作用。
活动3【导入】自主学习
教师活动：请同学们进入第一板块——自主学习部分
学生活动：结合导学稿，阅读课本33页—34页内容，同时在课本上勾画出下列空白处的内容。
设计意图：培养学生的阅读、搜集和加工信息的能力。
活动4【导入】导学一：氧气的物理性质
教师活动：【板书】一、物理性质
请同学们观察桌面上新收集的一瓶氧气，结合自己的生活经验说说氧气的物理性质。
通过ppt展示：物理性质主要包括哪些方面。
学生活动：回答色、味、态、密度、溶解性。
设计意图：联系生活实际，培养学生的观察能力。引导学生从物理性质入手研究物质，从简单开始，让学生逐渐掌握认识物质的方法。
活动5【活动】演示实验（1）：氧气的检验
教师活动：【过渡、提问】氧气还有什么性质呢？
【演示实验】氧气能使带火星的木条复燃
学生活动：学习实验操作和观察、记录实验现象，总结检验氧气的方法。
得出结论：氧气能使带火星的木条复燃，可用带火星的木条检验氧气。
设计意图：培养学生观察实验的能力。
活动6【导入】过渡引导
教师活动：【提问】氧气能使带火星的木条复燃，这属于氧气的物理性质还是化学性质？
学生活动：化学性质
教师活动：【提问】氧气能不能支持其他物质燃烧？
活动7【活动】演示实验（2）：硫分别在空气和氧气中燃烧
教师活动：【板书】二、化学性质
【演示实验】硫的燃烧
【讲述】观察程序、强调反应条件
介绍生成物，指导学生书写化学反应的文字表达式
学生活动：初步掌握观察实验的方法（按照反应前、反应中、反应后的顺序进行）， 观察后描述实验现象并记录。同时写出反应的文字表达式。
设计意图：培养学生对比观察实验的能力。
活动8【导入】过渡引导
教师活动：【提问】木炭、铁丝在空气中能燃烧吗？在氧气中又怎么样？请同学们通过实验进行探讨。
活动9【活动】分组实验
教师活动：指导学生学习实验步骤。
学生活动：学习实验步骤，然后分组实验。
设计意图：培养学生的动手操作能力。不急于告诉学生实验成功的诀窍，让他们体验探究的辛苦，品尝成功的喜悦。
活动10【活动】组内交流
教师活动：设置疑惑。
学生活动：小结实验现象和文字表达式。参照实验具体内容分析。思考，组内成员各抒己见。
设计意图：通过探究实验，让学生从感性认识上升到理性思考，培养学生全面、系统的观察能力和准确的描述能力。
活动11【活动】分组展示
学生活动：每个小组成员展示组内交流结果，组与组之间相互质疑、释疑。
教师活动：点拨和总结。
设计意图：培养学生的语言表达能力。
活动12【活动】知识归纳
教师活动：谈谈本节课你的收获与启示？
学生活动：归纳总结。
设计意图：加深知识巩固。
活动13【练习】训练检测
教师活动：大屏幕上投影练习题。
学生活动：练习并讲评。
设计意图：巩固新知，培养解决问题的分析能力和表达能力。
活动14【活动】小组评价
教师活动：评价本堂课各学习小组的学情。
设计意图：表扬、激励学生，给学生学习的动力。
活动15【作业】作业布置
课本36页1题、2题、3题⑴⑵⑶⑷
设计意图：加深知识巩固。