等量关系表格式教案四年级下册数学北师大版1

等量关系教学设计方案
题目 等量关系 年级学科 四年级数学 课型
授课教师 工作单位
教学目标 1、知识与能力目标：结合具体情境，使学生理解等量关系的意义，掌握从实际问题中找等量关系的方法，会用画图的方法或式子表示等量关系。 2、过程方法目标：　通过观察情境，获取相关信息，在自主思考，讨论交流的基础上，掌握表示等量关系的方法。 3. 情感态度目标：在丰富的学习活动中，培养学生的抽象概括能力和语言表达能力，发展学生的思维。
教学重难点 教学重点：会用画图的方法或式子表示等量关系。 教学难点：掌握从实际问题中找等量关系的方法。
教学方法 引导学生理解实际问题中各个量的意义，分析其中蕴含的数量关系，从而找出等量关系。
运用的 信息技术工具 硬件：投影机、电脑 软件：PPT
教学设计思路 新课标指出：“数学教学应联系现实生活，获得积极情感的体验。”所以，本节课我先布置学生寻找生活中的数量关系的前置学习，再让学生交流汇报前置学习的情况，然后根据学生的汇报引导学生怎样从生活情境中找出数量关系，并指导他们如何用画图和式子来表示数量关系。
教学过程
教学阶段及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
一、汇报前置学习的情况（5分钟） 了解前置学习的情况：通过预习，你们了解了哪些等量关系的知识，有什么问题需要帮忙解决的？ 学生四人小组内交流后，指名汇报。 通过前置学习，学生对自己本节课所要学的知识有了初步了解，带着自己不懂的问题去学习，有效地激发了学生的求知欲望
二、自主探究新知 (15分钟) 1、创设情境，导入新课。 2、引导学生认识天平中的等量关系。 3、引导学生汇报交流前置学习中发现的生活中的等量关系。 4、指导学生用合适的方式表示等量关系。 1、通过尺子的平衡引出课题：左右两边相等的数量叫等量关系。 2、从天平中发现等量关系。 3、交流汇报前置学习发现的生活中的等量关系。 4、交流与展示前置学习中表示的等量关系。 在学生通过前置学习，对等量关系有了初步了解的前提下，通过观察，思考、讨论、交流等丰富的学习活动，认识什么是等量关系，培养了学生有序地思考问题和合作学习的习惯，从而体会到前置学习对自己有效学习的重要意义。
三、巩固运用，拓展提升（15分钟） 多媒体出示各种题型的练习题，引导学生结合具体情境，获取信息，找出等量关系。 独立思考、完成练习，小组交流、讨论、汇报，集体评议 通过不同层次的练习，让学生进一步熟悉如何找等量关系，并进一步理解等量关系的意义，提高学生应用数学的意识。
四、小结质疑（5分钟） 提问：这节课你有什么收获？还有疑问吗？ 静思回顾，小结，提出问题，回答问题。 此环节让学生在回顾反思中进一步理解等量关系，牢记表示等量关系的方法。
板书设计
等量关系 妹妹的身高×2=姚明的身高 妹妹的身高+20厘米=笑笑的身高 姚明的身高÷2=妹妹的身高 笑笑的身高-20厘米=妹妹的身高 姚明的身高÷2=笑笑的身高-20厘米
教学反思：上完这节课，我有如下几点体会： 一、我通过演示直尺怎样才能平衡，让学生初步了解等量关系的条件之一就是：左右两边相等。这样既直观，又激发了学生的学习兴趣。 二、前置学习有效地提高了课堂效率。本节课课堂容量较大，我布置学生进行了前置学习。有了前置学习的基础，学生对等量关系有了初步的认识，也很明确本节课学习的内容，教和学都有的放矢，大大提高了课堂效率。 三、整节课的教学程序我都精心设计，由扶到放，一环紧扣一环，让学生学得乐此不彼。 四、教学语言简练，过渡自然，层层推进，真正起到了学生为主体，老师为主导的作用。 五、注意非智力因素的培养，如语言表达能力的培养，注意回答问题的完整性；又如：审题习惯的培养，做题前先认真读题三遍，理解各个信息的意义，再解答。 当然，再好的一节课也有不足的地方，就是姚明的身高与妹妹的身高之间的联系转换成姚明的身高与笑笑的身高的关系的时候，等量代换的概念没有很好地渗透。