前后教案一年级上册数学北师大版1
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文档简介
《 前 后 》教 学 设 计
【教学内容】
北师版一年级数学上册第五单元“位置与顺序”第一课：《前后》
【教学目标】
知识目标：在对实际情境观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。
能力目标：能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。
情感目标：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。
【教学重点】
认识“前后”位置关系，正确确定“前后”。
【教学难点】
理解“前后”的相对性。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、谈话导入
师：孩子们，今天有这么多听课的老师，谁愿意向老师介绍一下自己？
生1：我叫***
生2：我叫***
师：老师发现你们这样介绍，老师们一次只能认识你一个，请你在介绍你自己的同时把你
的前后桌同学也一起介绍一下，好吗？
生1：我叫***，我前面的同学叫***，后面的同学叫***
生2：我叫***，我前面的同学叫***，后面的同学叫***
师：同学们说得真好！我也想介绍一下我的前后各是什么。我的前面是可爱的学生，后面是黑板。
师：看！就在我们相互介绍的时候我发现了一个数学知识，不知你们发现了没有？（示意举手）
生：前后。
师：没错！你真聪明，真是一个善于思考的孩子！
（ 板书： 前 后 ）
二、新课探讨
1、创设情境，引出情境图。
师：同学们，张老师得到一个最新消息，笑笑说今天小动物们要举行一场森林运动会，想不想去瞧瞧？
生：想！
师：瞧！美丽的森林里，一年一度的森林动运会开始了，场面十分热闹。紧张的百米赛跑就要开始了。小朋友们，你们想不想看看有哪些运动员在参加比赛呢？
生：想！
师：请同学们看看，有哪些运动员在参加比赛？
（ 出示课件：小动物们正在准备赛跑）
生：有小白兔、乌龟、梅花鹿、蜗牛、小松鼠。
师：你真是一个善于观察的小朋友！（用大拇指表扬孩子，并用手示意孩子坐下）
听！裁判员的枪声打响了，让我们为运动员加油吧！ （出示课件：赛跑）
2、引出情境，探讨新知。
师：跑了一会，情况怎么样？你看到了什么？
现在，请同桌之间先互相交流一下。
（同桌交流）
师：好！现在请哪位小朋友来汇报一下，你看到了什么？
生1：我看到小松鼠跑在第一位……
生2：我看到……
师：谢谢你，你说得真好，声音非常响亮！
师：如果小动物们再继续跑，你想它们的前后顺序会发生怎样的变化呢？请你猜一猜，在这场比赛中，谁会拿第一呢？（示意孩子举手）
师：说说会发生什么变化？
（生说出各种可能发生的情况）———（出示课件：比赛快到终点的图片）
师：同学们！请看！快到终点了。我们来看看比赛情况，你看到了什么？
生：梅花鹿跑在第一位！
师：没错！因为梅花鹿跑在最前面，它有可能拿第几名？
生;：梅花鹿有可能拿第一名。
师：现在的前后位置是怎样的？请同学们在小组中互说后再全班汇报。
（小组讨论）
师：刚才老师发现同学们讨论得很热烈，下面谁来向大家汇报一下。
（生汇报）——（结合这个变化，进行思想教育）
师：小朋友，在日常的生活中，我们也会像小动物们赛跑那样，会出现暂时落后的情况，暂时的落后不要紧，只要我们不气馁，继续努力，最终会超过别人的。
师：下面请同学们仔细观察，先不要出声，等一下把你观察到的按照下面的句子响亮地说出来。
（课件出示问题1：我们在老师的（ ）面，黑板在老师的（ ）面。）
生：我们在老师的（ 前 ）面，黑板在老师的（ 后 ）面。
师：说得很好，那现在呢？同学们，请你们再说一说。（老师转变方向）
生：我们在老师的（ 后 ）面，黑板在老师的（ 前 ）面。
师：刚才你们第一次为什么说你们在老师的前面，而第二次却说你们在老师的后面呢？
生：因为老师你改变了方向。
师：你真聪明！一下子就把重点说出来了。现在老师请同学们在小组里面讨论一下，你是怎样区分前面？后面的？
（小组讨论）
师：好！谁来说说你是怎么区分前面？后面的关系的？
生：面朝的方向就是前，背对的方向就是后。
师：哇！你说得真好！表达得很清楚！（用大拇指表扬孩子）
师：请同学们记住了：面朝的方向就是（前），背对的方向是（后）。（出示课件）
师：现在，这个森林运动会想选小记者来报导现场的比赛情况，你们想不想来试试？
（生听到问题，肯定会勇跃举手）
师：（微笑）孩子们，别急！要当这小记者啊，可是要通过考试的，你们敢不敢接受老师的挑战呀？
生：敢！（异口同声回答）
师：好！请看题！（出示课件）
梅花鹿跑在最前面，（ ）在它的后面？
小兔跑第（ ），乌龟跑第（ ）。
师：请同学们在四人小组里讨论，然后再举手回答。
（生讨论）
师：好！现在请哪位小朋友来汇报？
（生答）
师：你们同意吗？
生：同意！
师：恭喜你们！你们都成为了森林运动会的小记者！
3、继续探索
师：同学们！紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈的卡丁车比赛也正在紧张地进行着，还想不想和我一想去瞧瞧？
生：想！
师：请看！（出示课件）
师：哪个小记者可以向观众报导一下现场的情况？
（生答）
师：有些小动物由于不能来现场观看比赛，所以他们想了解一下更具体的比赛情况。哪个小记者可以帮忙解决以下的问题：（按顺利出示题目让学生回答）
①在图中，1号车排第
②4号车在 号车的后面，在 号车的前面。
4、巩固练习
1）课本63页第3题。
师：孩子们！你们刚才的表现实在是出色了。今天儿童乐园开业，老师领你们去看看。
（出示课件——儿童乐园的主题图）
师：你看到了什么？发现了什么数学问题？
生：有个小男孩问“我前面有（ ）个人”
师：你能帮助他解决这个问题吗？
生：能！小男孩的前面的（3）个人。
师：你回答得真准确！
师：看着这幅图你还能说一说这里面还有哪些数学问题吗？比如：穿白色衣服的小男孩前面是穿红色衣服的小女孩。请同学们在小组内先讨论讨论。
（生讨论汇报）
生1：排第一位的同学的前面是（ 售票口）
师：你表达得真清楚，大家一听就懂了。
生2：穿绿衣服的小男孩子后面是戴帽子的。
师：老师发现你不仅听得仔细，说得也很好。
……
2）课本63页第4题。
师：精彩的森林运动会结束了，小动物们想请我们全班的小记者去动物园做客，你们想不想去？
生：想！
师：好！让我们先来看看去动物园的路线吧。（出示公交车的站牌）
师：这是一个公交车站牌，请你仔细观察，站牌上都有什么？（引导孩子看站牌上的红色箭头的方向）
生：火车站、公园、太平路、广场、动物园……
师：孩子们，你发现这几个站名有什么不同吗？
生：公园这两个字是红色的。
师：你观察得真仔细（用大拇指表扬孩子）。那谁知道“公园”为什么用红色吗
生：表示汽车到了这一站，是这一个站的站名。
师：说得真好！那现在老师就要提出问题了：
我去动物园，还有（ ）站， 下一站是（ ）
生：我去动物园，还有（ 3 ）站， 下一站是（ 太平路 ）
师：看着这幅图你还能说一说这里面有哪些数学问题吗？比如：公园的上一站是（火车站）
（生答）
生1：广场的下一站是(动物园)
师：你表达得很清晰流畅，真棒！
生2：太平路的上一站是(公园)
师：这位同学，你回答得非常准确！
……
三、拓展延伸
1、新龟兔赛跑的故事
2、小动物们在大家的帮助下，很快地排好了队，这时，聪明的乌龟给大家提了一个有趣的问题：它发现排在它前面的有5只小动物，在它后面有4只小动物，你们知道这支队伍一共有多少只小动物吗？
四、课堂小结
师：小朋友在这节课的学习中，你学到了些什么？
【教学内容】
北师版一年级数学上册第五单元“位置与顺序”第一课：《前后》
【教学目标】
知识目标：在对实际情境观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。
能力目标：能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。
情感目标：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。
【教学重点】
认识“前后”位置关系，正确确定“前后”。
【教学难点】
理解“前后”的相对性。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、谈话导入
师：孩子们，今天有这么多听课的老师，谁愿意向老师介绍一下自己？
生1：我叫***
生2：我叫***
师：老师发现你们这样介绍，老师们一次只能认识你一个，请你在介绍你自己的同时把你
的前后桌同学也一起介绍一下，好吗？
生1：我叫***，我前面的同学叫***，后面的同学叫***
生2：我叫***，我前面的同学叫***，后面的同学叫***
师：同学们说得真好！我也想介绍一下我的前后各是什么。我的前面是可爱的学生，后面是黑板。
师：看！就在我们相互介绍的时候我发现了一个数学知识，不知你们发现了没有？（示意举手）
生：前后。
师：没错！你真聪明，真是一个善于思考的孩子！
（ 板书： 前 后 ）
二、新课探讨
1、创设情境，引出情境图。
师：同学们，张老师得到一个最新消息，笑笑说今天小动物们要举行一场森林运动会，想不想去瞧瞧？
生：想！
师：瞧！美丽的森林里，一年一度的森林动运会开始了，场面十分热闹。紧张的百米赛跑就要开始了。小朋友们，你们想不想看看有哪些运动员在参加比赛呢？
生：想！
师：请同学们看看，有哪些运动员在参加比赛？
（ 出示课件：小动物们正在准备赛跑）
生：有小白兔、乌龟、梅花鹿、蜗牛、小松鼠。
师：你真是一个善于观察的小朋友！（用大拇指表扬孩子，并用手示意孩子坐下）
听！裁判员的枪声打响了，让我们为运动员加油吧！ （出示课件：赛跑）
2、引出情境，探讨新知。
师：跑了一会，情况怎么样？你看到了什么？
现在，请同桌之间先互相交流一下。
（同桌交流）
师：好！现在请哪位小朋友来汇报一下，你看到了什么？
生1：我看到小松鼠跑在第一位……
生2：我看到……
师：谢谢你，你说得真好，声音非常响亮！
师：如果小动物们再继续跑，你想它们的前后顺序会发生怎样的变化呢？请你猜一猜，在这场比赛中，谁会拿第一呢？（示意孩子举手）
师：说说会发生什么变化？
（生说出各种可能发生的情况）———（出示课件：比赛快到终点的图片）
师：同学们！请看！快到终点了。我们来看看比赛情况，你看到了什么？
生：梅花鹿跑在第一位！
师：没错！因为梅花鹿跑在最前面，它有可能拿第几名？
生;：梅花鹿有可能拿第一名。
师：现在的前后位置是怎样的？请同学们在小组中互说后再全班汇报。
（小组讨论）
师：刚才老师发现同学们讨论得很热烈，下面谁来向大家汇报一下。
（生汇报）——（结合这个变化，进行思想教育）
师：小朋友，在日常的生活中，我们也会像小动物们赛跑那样，会出现暂时落后的情况，暂时的落后不要紧，只要我们不气馁，继续努力，最终会超过别人的。
师：下面请同学们仔细观察，先不要出声，等一下把你观察到的按照下面的句子响亮地说出来。
（课件出示问题1：我们在老师的（ ）面，黑板在老师的（ ）面。）
生：我们在老师的（ 前 ）面，黑板在老师的（ 后 ）面。
师：说得很好，那现在呢？同学们，请你们再说一说。（老师转变方向）
生：我们在老师的（ 后 ）面，黑板在老师的（ 前 ）面。
师：刚才你们第一次为什么说你们在老师的前面，而第二次却说你们在老师的后面呢？
生：因为老师你改变了方向。
师：你真聪明！一下子就把重点说出来了。现在老师请同学们在小组里面讨论一下，你是怎样区分前面？后面的？
（小组讨论）
师：好！谁来说说你是怎么区分前面？后面的关系的？
生：面朝的方向就是前，背对的方向就是后。
师：哇！你说得真好！表达得很清楚！（用大拇指表扬孩子）
师：请同学们记住了：面朝的方向就是（前），背对的方向是（后）。（出示课件）
师：现在，这个森林运动会想选小记者来报导现场的比赛情况，你们想不想来试试？
（生听到问题，肯定会勇跃举手）
师：（微笑）孩子们，别急！要当这小记者啊，可是要通过考试的，你们敢不敢接受老师的挑战呀？
生：敢！（异口同声回答）
师：好！请看题！（出示课件）
梅花鹿跑在最前面，（ ）在它的后面？
小兔跑第（ ），乌龟跑第（ ）。
师：请同学们在四人小组里讨论，然后再举手回答。
（生讨论）
师：好！现在请哪位小朋友来汇报？
（生答）
师：你们同意吗？
生：同意！
师：恭喜你们！你们都成为了森林运动会的小记者！
3、继续探索
师：同学们！紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈的卡丁车比赛也正在紧张地进行着，还想不想和我一想去瞧瞧？
生：想！
师：请看！（出示课件）
师：哪个小记者可以向观众报导一下现场的情况？
（生答）
师：有些小动物由于不能来现场观看比赛，所以他们想了解一下更具体的比赛情况。哪个小记者可以帮忙解决以下的问题：（按顺利出示题目让学生回答）
①在图中，1号车排第
②4号车在 号车的后面，在 号车的前面。
4、巩固练习
1）课本63页第3题。
师：孩子们！你们刚才的表现实在是出色了。今天儿童乐园开业，老师领你们去看看。
（出示课件——儿童乐园的主题图）
师：你看到了什么？发现了什么数学问题？
生：有个小男孩问“我前面有（ ）个人”
师：你能帮助他解决这个问题吗？
生：能！小男孩的前面的（3）个人。
师：你回答得真准确！
师：看着这幅图你还能说一说这里面还有哪些数学问题吗？比如：穿白色衣服的小男孩前面是穿红色衣服的小女孩。请同学们在小组内先讨论讨论。
（生讨论汇报）
生1：排第一位的同学的前面是（ 售票口）
师：你表达得真清楚，大家一听就懂了。
生2：穿绿衣服的小男孩子后面是戴帽子的。
师：老师发现你不仅听得仔细，说得也很好。
……
2）课本63页第4题。
师：精彩的森林运动会结束了，小动物们想请我们全班的小记者去动物园做客，你们想不想去？
生：想！
师：好！让我们先来看看去动物园的路线吧。（出示公交车的站牌）
师：这是一个公交车站牌，请你仔细观察，站牌上都有什么？（引导孩子看站牌上的红色箭头的方向）
生：火车站、公园、太平路、广场、动物园……
师：孩子们，你发现这几个站名有什么不同吗？
生：公园这两个字是红色的。
师：你观察得真仔细（用大拇指表扬孩子）。那谁知道“公园”为什么用红色吗
生：表示汽车到了这一站，是这一个站的站名。
师：说得真好！那现在老师就要提出问题了：
我去动物园，还有（ ）站， 下一站是（ ）
生：我去动物园，还有（ 3 ）站， 下一站是（ 太平路 ）
师：看着这幅图你还能说一说这里面有哪些数学问题吗？比如：公园的上一站是（火车站）
（生答）
生1：广场的下一站是(动物园)
师：你表达得很清晰流畅，真棒！
生2：太平路的上一站是(公园)
师：这位同学，你回答得非常准确！
……
三、拓展延伸
1、新龟兔赛跑的故事
2、小动物们在大家的帮助下，很快地排好了队，这时，聪明的乌龟给大家提了一个有趣的问题：它发现排在它前面的有5只小动物，在它后面有4只小动物，你们知道这支队伍一共有多少只小动物吗？
四、课堂小结
师：小朋友在这节课的学习中，你学到了些什么？