苏科版八上生物 18.1绿色植物与生物圈的水循环 课件（共44张PPT）
文档属性
| 名称 | 苏科版八上生物 18.1绿色植物与生物圈的水循环 课件（共44张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 31.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-03 16:20:10 | ||
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文档简介
为什么人常说大树底下好乘凉？
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200Kg以上的水，这200kg 水的用途大致情况如下：
生长期中总吸水量
204.228Kg
100％
组成成分的水量
1.872Kg
0.92％
维持生理过程的水量
0.250Kg
0.12％
？
202.106Kg
98.96%
问:作为组成成分的水和维持生理过程的水总共占了
总水量的百分比是多少?
绿色植物与生物圈的水循环
西北工业大学启迪中学
程瑜
苏科版八年级上册第18章第1节
学习目标
了解绿色植物的蒸腾作用及其对自身的意义。
认识绿色植物是怎样参与生物圈的水循环的？
通过测定植物蒸腾作用和观察叶片表皮细胞气孔的实验，培养学生的动手能力，观察能力及分析能力，体验结构与功能适应观。
教学重难点
教学重点：
制作并观察叶表皮的临时装片；
描述气孔的组成及气孔与蒸腾作用的关系；
蒸腾作用概念积及意义
教学难点：
分析测定实验现象解释气孔开闭的原理。
探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。
核心素养
生命观念：认识结构与功能相适应；
能用生命观念解释生命现象
理性思维：能够运用归纳与概括、
模型与建模等 探讨生命现象
科学探究：发现现实生活中的生物学问题，
善于团队合作
社会责任：关爱生命和保护环境
一、植物的蒸腾
（一）、测定植物的蒸腾
水分以气体的状态从植物体表内散发到植物体外的过程，叫植物的蒸腾作用。
蒸腾作用：
结论：叶片是蒸腾作用的主要器官
1.怎样避免瓶子中的水分的蒸发？
2.本实验的变量是？
3.实验现象是？得出什么结论？
思考
春季植树时，移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶，这是为什么？
减少蒸腾作用
思考
水从叶的什么地方散发出来？
观察植物叶表皮的气孔
目的要求：
1、通过实验与观察认识气孔并描述气孔的结构组成和保卫细胞的特点，了解其开闭原理
2、培养学生制作临时装片的能力，画图 、识图能力
实验材料：
新鲜叶片、显微镜、镊子、载玻片、盖玻片、 滴管、吸水纸、纱布、水、
1.用镊子撕下一小块叶片的下表皮，制成临时装片。
（擦、滴、撕、展、盖、染、吸）
2.将制作做好的临时装片放在低倍显微镜下观察用显微镜观察，找出保卫细胞和气孔
3.画图
4.收镜，整理
实验步骤：
成果展示
金叶女贞叶片下表皮
绿萝叶片下表皮
低倍镜下的蚕豆叶片下表皮
高倍镜下的蚕豆叶片下表皮
观察叶片的下表皮
气孔
表皮细胞
保卫细胞
气孔：由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
气孔的打开和闭合
保卫细胞
白天--气孔张开
夜间--气孔闭合
气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口
提问：落叶为什么都是背面朝上？
气孔数目哪一面多
下表皮气孔数目也比上表皮表面多.
一株向日葵一个夏天要吸水200-300Kg
小麦结出1Kg果实要消耗水300-400Kg
这对植物的生活有什么意义？
蒸腾作用的意义
拉动水分和无机盐的运输。
促进根吸收水分和无机盐。
降低叶片表面的温度，避免灼伤。
植树节是哪一天？
陕西吴起县铁边城镇三谷窑村
1984年
2012年
二、绿色植物在生物圈的水循环中的作用
绿色植物在生物圈水循环中的作用：
1.绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度；
2.增加降水；
3.树林中的枯枝落叶能吸纳大量的雨水，
渗入地下，补充地下水。
绿色校园
魅力城市
大美祖国
一片森林就是一座绿色水库，
我们应该好好保护森林！
爱护身边的绿色，爱护我们的家园
绿色植物与生物圈的水循环
一、植物的蒸腾作用
1.叶片是蒸腾作用的主要器官
2. 气孔 是植物气体交换 “门户”。
3.蒸腾作用对植物生活的意义
总结
二、绿色植物在生物圈水循环中的作用
提高湿度、增加降雨量、涵养水源
想一想，小豆同学学习完蒸腾作用想给老师送一盆仙人掌增加周围湿度？可行么？
课堂检测
1.蒸腾作用的主要器官是( )。
2.气孔的开关是由( )细胞控制的。
3.根吸收的水分用于什么最多？（ ）
A.光合作用 B.呼吸作用
C.细胞生长作用 D.蒸腾作用
叶片
保卫
D
4.下列哪项既是植物蒸腾失水的“门户”，又是气体交换的“窗口”？ ( )
A.表皮 B.气孔 C.叶脉 D.保卫细胞
B
课堂检测
1. “山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无语他能吐”这句谚语说明了？（ ）
A.制造氧气、净化空气?????????? ?
B.过滤尘埃、杀灭细菌
C.保持水土、涵养水源? ???????????
D.降低噪声、调节气候
核心素养提升
C
李白:君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回。
从生物圈水循环的角度分析下列诗句。
水蒸气在天空中凝结成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤等吸收，其余部分汇成江河。可见，“黄河之水天上来”是有一定科学道理的。“奔流到海”是指江河的水也汇入海洋。“不复回”是指地表水只能向海洋中流，而海水不会倒流入江河，到陆地。但海洋中的水，会以水蒸气的形式到达陆地上空，最终又会以雨、雪等形式成为“天上来”的水。可见，从水循环的角度看，汇入海洋的水也是可以再返回陆地的。
2、回答问题
核心素养提升
绿色植物与生物圈的水循环
学习目标
了解绿色植物的蒸腾作用及其对自身的意义。
认识绿色植物是怎样参与生物圈的水循环的？
通过测定植物蒸腾作用和观察叶片表皮细胞气孔的实验，培养学生的动手能力，观察能力及分析能力，体验结构与功能适应观。
绿色校园
魅力城市
大美祖国
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200Kg以上的水，这200kg 水的用途大致情况如下：
生长期中总吸水量
204.228Kg
100％
组成成分的水量
1.872Kg
0.92％
维持生理过程的水量
0.250Kg
0.12％
？
202.106Kg
98.96%
问:作为组成成分的水和维持生理过程的水总共占了
总水量的百分比是多少?
绿色植物与生物圈的水循环
西北工业大学启迪中学
程瑜
苏科版八年级上册第18章第1节
学习目标
了解绿色植物的蒸腾作用及其对自身的意义。
认识绿色植物是怎样参与生物圈的水循环的？
通过测定植物蒸腾作用和观察叶片表皮细胞气孔的实验，培养学生的动手能力，观察能力及分析能力，体验结构与功能适应观。
教学重难点
教学重点：
制作并观察叶表皮的临时装片；
描述气孔的组成及气孔与蒸腾作用的关系；
蒸腾作用概念积及意义
教学难点：
分析测定实验现象解释气孔开闭的原理。
探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。
核心素养
生命观念：认识结构与功能相适应；
能用生命观念解释生命现象
理性思维：能够运用归纳与概括、
模型与建模等 探讨生命现象
科学探究：发现现实生活中的生物学问题，
善于团队合作
社会责任：关爱生命和保护环境
一、植物的蒸腾
（一）、测定植物的蒸腾
水分以气体的状态从植物体表内散发到植物体外的过程，叫植物的蒸腾作用。
蒸腾作用：
结论：叶片是蒸腾作用的主要器官
1.怎样避免瓶子中的水分的蒸发？
2.本实验的变量是？
3.实验现象是？得出什么结论？
思考
春季植树时，移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶，这是为什么？
减少蒸腾作用
思考
水从叶的什么地方散发出来？
观察植物叶表皮的气孔
目的要求：
1、通过实验与观察认识气孔并描述气孔的结构组成和保卫细胞的特点，了解其开闭原理
2、培养学生制作临时装片的能力，画图 、识图能力
实验材料：
新鲜叶片、显微镜、镊子、载玻片、盖玻片、 滴管、吸水纸、纱布、水、
1.用镊子撕下一小块叶片的下表皮，制成临时装片。
（擦、滴、撕、展、盖、染、吸）
2.将制作做好的临时装片放在低倍显微镜下观察用显微镜观察，找出保卫细胞和气孔
3.画图
4.收镜，整理
实验步骤：
成果展示
金叶女贞叶片下表皮
绿萝叶片下表皮
低倍镜下的蚕豆叶片下表皮
高倍镜下的蚕豆叶片下表皮
观察叶片的下表皮
气孔
表皮细胞
保卫细胞
气孔：由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
气孔的打开和闭合
保卫细胞
白天--气孔张开
夜间--气孔闭合
气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口
提问：落叶为什么都是背面朝上？
气孔数目哪一面多
下表皮气孔数目也比上表皮表面多.
一株向日葵一个夏天要吸水200-300Kg
小麦结出1Kg果实要消耗水300-400Kg
这对植物的生活有什么意义？
蒸腾作用的意义
拉动水分和无机盐的运输。
促进根吸收水分和无机盐。
降低叶片表面的温度，避免灼伤。
植树节是哪一天？
陕西吴起县铁边城镇三谷窑村
1984年
2012年
二、绿色植物在生物圈的水循环中的作用
绿色植物在生物圈水循环中的作用：
1.绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度；
2.增加降水；
3.树林中的枯枝落叶能吸纳大量的雨水，
渗入地下，补充地下水。
绿色校园
魅力城市
大美祖国
一片森林就是一座绿色水库，
我们应该好好保护森林！
爱护身边的绿色，爱护我们的家园
绿色植物与生物圈的水循环
一、植物的蒸腾作用
1.叶片是蒸腾作用的主要器官
2. 气孔 是植物气体交换 “门户”。
3.蒸腾作用对植物生活的意义
总结
二、绿色植物在生物圈水循环中的作用
提高湿度、增加降雨量、涵养水源
想一想，小豆同学学习完蒸腾作用想给老师送一盆仙人掌增加周围湿度？可行么？
课堂检测
1.蒸腾作用的主要器官是( )。
2.气孔的开关是由( )细胞控制的。
3.根吸收的水分用于什么最多？（ ）
A.光合作用 B.呼吸作用
C.细胞生长作用 D.蒸腾作用
叶片
保卫
D
4.下列哪项既是植物蒸腾失水的“门户”，又是气体交换的“窗口”？ ( )
A.表皮 B.气孔 C.叶脉 D.保卫细胞
B
课堂检测
1. “山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无语他能吐”这句谚语说明了？（ ）
A.制造氧气、净化空气?????????? ?
B.过滤尘埃、杀灭细菌
C.保持水土、涵养水源? ???????????
D.降低噪声、调节气候
核心素养提升
C
李白:君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回。
从生物圈水循环的角度分析下列诗句。
水蒸气在天空中凝结成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤等吸收，其余部分汇成江河。可见，“黄河之水天上来”是有一定科学道理的。“奔流到海”是指江河的水也汇入海洋。“不复回”是指地表水只能向海洋中流，而海水不会倒流入江河，到陆地。但海洋中的水，会以水蒸气的形式到达陆地上空，最终又会以雨、雪等形式成为“天上来”的水。可见，从水循环的角度看，汇入海洋的水也是可以再返回陆地的。
2、回答问题
核心素养提升
绿色植物与生物圈的水循环
学习目标
了解绿色植物的蒸腾作用及其对自身的意义。
认识绿色植物是怎样参与生物圈的水循环的？
通过测定植物蒸腾作用和观察叶片表皮细胞气孔的实验，培养学生的动手能力，观察能力及分析能力，体验结构与功能适应观。
绿色校园
魅力城市
大美祖国