【素心素养教案】12 故宫博物院 第一课时 教案

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故宫博物院 教案
教学版块（课题） 故宫博物院 课时 40分钟
教学目标 正确读写重点生字，正确、流利、有感情地朗读课文。了解文章主要内容，理清课文的结构脉络。
核心素养目标 文化自信：增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的民族创造精神。语言应用：读懂课文，从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。思维能力：熟读课文，了解课文内容，理清文章结构，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子，体会思想感情。 审美创造：通过不同方式的教学，了解故宫规模宏大、建筑精美、而已统一的特点，欣赏古代人民的智慧。
教学内容 正确读写重点生字，正确、流利、有感情地朗读课文。了解文章主要内容，理清课文的结构脉络。
教学重难点 了解文章主要内容，理清课文的结构脉络。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 一、引入课题故宫，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，它集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格，是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作。今天，就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代富殿建筑的风采。二、写作背景故宫的修建过程故宫始建于明朝永乐年间，公元1406年开始修建，到1420年基本建成，历时14年，是在元大都宫殿的基础上兴建的。故宫占地约72万平方米，建筑而积约15万平方米，由明代著名工匠蒯祥设计。1440年，重建三大殿和乾清宫。后来，明朝灭亡，李自成撤退前，火烧紫禁城，造成了重大损失。到了清朝，故宫又经过了数次的重建和扩建。中华人民共和国成立前夕，由于连年战争，原本富丽堂皇的宫殿满目疮痍。直到1961年，政府开始拨专款修缮故宫，使得这座宫殿恢复了原有的生机。三、初读感知1、大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2、自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3、检查初读效果，学习重点字词。金銮殿 额枋 蟠龙 迥然不同 中轴线玲珑:(东西)精巧细致。矗立:高耸地立着。湛蓝:深蓝色(多形容天空、湖海等)。轮廓:构成图形或物体的外缘的线条。迥然:形容差别很大,一点也不相同。肃穆:(气氛、表情等)严肃而恭敬。气氛:一定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象。四、再读课文，理清顺序大声朗读课文，通过初步阅读，理清课文的表达顺序，说一说参观路线图怎么画。天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→前朝（三大殿、文华殿、武英殿）→内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山材料一 是一篇说明文,文章沿着故宫的中轴线,按照由南向北的顺序对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍。材料二 讲述了有关太和门的故事。材料三 是一张图,截取了故宫博物院官方网站的部分内容。材料四 是一张故宫博物院的平面示意图,示意图上用阴影标示出了目前故宫还未开放的区域。材料一： 第一部分（第1自然段）简明地介绍故宫的位置、名称和历史。第二部分（第2-10自然段）主要介绍故宫的“前朝”。第三部分（第11-15自然段）主要介绍故宫的“内廷”。第四部分（第16自然段）写站在景山高处望故宫，故宫宏伟的建筑群与和谐统一的布局令人惊叹。知识拓展本文的说明方法主要有如下几种∶举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。“每逢大典，皇帝端坐……烟雾缭绕。”运用了举例子的说明方法，真实地再现了太和殿当年举行大典的场面。作比较∶是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。如"这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同”运用作比较的说明方法，突出了事物的特点。列数字:为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法,以便读者理解。需要注意的是,引用较多的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字也要有可靠的根据,并力求近似。“高二十八米，面积两千三百八十多平方米”运用了列数字的说明方法,用确切的数字说明金銮殿的高度和占地面积。打比方:利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。“弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西”运用了打比方的说明方法,说明金水河的形态优美。六、课堂演练
作业 完成一课一练；
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