6.秋天的雨 教案

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6.秋天的雨
教学目标： 　
1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
5.能发挥想象，仿照例句写句子。
教学重点：
1.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。
2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
教学难点
能通过图文结合、联系生活等方式，感受秋天的雨带给大自然的变化。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
2课时
第一课时
教学设计
一、情境导入，揭示课题
1.同学们，一场秋雨一场寒。这两天的绵绵细雨让我们感觉到了丝丝秋的凉意，你会说和秋天有关的成语吗？
预设：一叶知秋、秋风落叶、春华秋实、落叶知秋、春去秋来、秋月春花、秋风习习、橙黄橘绿、一日三秋、春生夏长、秋收冬藏。
揭示课题：今天这节课我们就继续跟随秋雨的脚步，去感受秋天的美好。
二、整体感知,学习字词
1.学习生字。
自由朗读课文,画出课后双线格里的会认生字,小组合作学习。
PPT出示:
一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳。
学生自由读、指名读、齐读。
读音重点提示:两个轻声(钥匙、衣裳)。
写字重点提示:区分“喇”和“刺”。
2.感知课文。
(1)读课文,并交流:课文是从哪几个方面写秋天的雨的
PPT出示:
秋天的雨,是一把钥匙。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
总结:这五句话连在一起就是一首小诗,它的每句话都分别概括了每个自然段的意思,同时又是我们这节课学习的主要线索。
(2)体会秋天的美好。
要求:老师读每个自然段的第一句话,学生读后面的内容,最后一个自然段齐读。
(配乐。)
三、再读课文,精读感悟
1.体会秋雨的色彩。
过渡:秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。
那打开了大门的秋天,是怎样的呢 自由读第2自然段,边读边画出你认为描写颜色的词语。
PPT出示:
说一说,填一填描写颜色的词语。
(　　)的银杏树　　　　　　　(　　)的枫树
(　　)的田野　　　　　　　　(　　)的果树
(　　)的菊花
你知道秋雨还有哪些颜色吗 想一想,仿照上面短语的形式说一说。(学生根据生活实际说一说。)
2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。
(1)学生读句子(课件出示句子)。
(2)如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇”去掉,自己再来读读看,好不好 为什么
(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。)
(3)指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。
(4)看录像,感悟“五彩缤纷”。
小朋友们,这么美的景色,想不想去看一看 让我们一边看,一边读出它的美丽吧。
(多媒体出示课文中所描写的景色,学生根据画面读相关文字。)
(5)美读全段。
四、积累词语,指导写字
1.先读读要求会写的生字,再根据要求写好这些生字。
学生练写三遍,并同桌相互批改,然后,纠正错误。
2.词语积累。
文中有很多词语,例如:清凉、留意、炎热、凉爽、五彩缤纷、香甜、频频点头、衔来、舒舒服服、油亮亮等,学会理解和运用。
第二课时
教学过程
一、导入
这节课我们继续学习《秋天的雨》,齐读课文,再次走进文本。
二、感悟理解
1.感受气味。
自读课文第3自然段,把不懂的地方画出来。
(1)质疑:为什么说秋天的雨里藏着气味 小朋友的脚怎么会被香味勾住
(2)拓展。
你们还被哪些诱人的香味勾住了 想象一下,秋天的雨里还有哪些香味
学生扩展:秋天到了,水果成熟了,散发出阵阵诱人的香味,令人陶醉!
2.体会“冬天到来的信息”。
过渡:秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味,它还挺会关心朋友的呢!瞧!它现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢!听听,它对朋友说些什么 请你模仿一下。
PPT出示:
秋雨对小喜鹊说:“小喜鹊,小喜鹊,冬天快来了,你要准备造房子,可别冻坏了哟!”
秋雨对　　　　　　　　说:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。”
师:你们知道这段主要告诉了我们什么呢 (吹起小喇叭。)
三、开展想象,语言练习
过渡:秋天的雨是一首诗,也是一首歌,你有什么话要送给秋雨 (秋天的雨啊,你把美丽送给了人间,我感谢你!有了你,才有了大地的丰收,我爱你,秋天的雨!秋天的雨,好清凉,好温柔,我喜欢你!)
1.通过这一课的学习,我们知道秋雨带来一个美好的世界。那么,同学们,你们喜欢秋雨吗 小组交流一下。
学生在小组内,说说自己喜欢秋雨的原因。再读读大屏幕上的话。
PPT出示:
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
师生有感情地齐读这句话。再欣赏秋天的美景,感受秋天的美。
(媒体播放“秋天美景”。)
2.学习写法。
本文中重点段落都用了总分的写法,全文用了总分总的写法。你能运用这种表达方式写一写你对秋天的喜爱吗
(学生运用以上提示的方法,练习写话,并交流。)
3.课堂延伸。
老师收集了一首小诗,请读一读,争取能背诵。
秋 雨 歌　马光晨
秋雨,滴答,滴答……
在黑夜里晶莹地落下,
这是秋天送给大地的礼物;
如珍珠的秋雨啊!
个个都是天上的歌唱家——
秋雨,滴答,滴答……
在黑夜里自由地落下,
看我的窗台已经浸满了雨水,
母亲躺在床上走进她的梦乡——
我在新房里沉浸在诗歌里。
世界格外安静。
秋雨,滴答,滴答……
在黑夜里逐渐地下大,
夜色已是不见灯火的深夜,
更不见父亲在工厂回家。
我困了,雨点还在下——
四、畅谈收获
1.学习完这篇课文,你有哪些收获
请把课文中用得最好的词语和句子抄写在积累本上,争取会读会写。词语很多,学生自由找,自由抄写,
抄写句子,例如:黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
2.拓展延伸。
和爸爸妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。
板书设计
6.秋天的雨
意味着丰收
教学反思：
成功之处：　本节课中,我采用多种方式朗诵,让学生结合获得的生活体验,进行阅读感受。充分发挥学生自主、合作、探究的学习理念,调动孩子观察秋天、了解秋天的积极性,从而上升到热爱秋天,赞美秋天。为了让学生深入理解课文内容,感受作者对秋天的热爱之情。我依托文本,通过有关课件,并联系学生生活实际开展想象,尊重学生的个性化理解,关注学生独特的感悟与体会,鼓励学生对文本进行个性化、开放性的阅读理解,把学习、感悟、想象的权利交给学生,让学生大胆地说出自己的想法,充分调动学生的求异思维和发散思维。
不足之处：本节课最大的特色就是以读为主,让学生在读中悟情,以读促说。学生读得多,在读课文后进行了评价,但对学生朗读的指导还欠缺。在学习课文的过程中,培养学生的探究精神还不够,还没有做到大胆放手。
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