人教版（2015） 四年级上册 信息技术 第7课 图片文字排美观 教案

图片文字排美观
教学目的：
学会灵活安排图片和文字的位置关系。
教学内容：
灵活安排图片和文字的位置。
课时安排：
一课时
教学重点：
改变图片与文字的位置关系的方法。
教学难点：
引导学生通过改变图片和文字的位置关系来达到一个比较理想的放映效果。
主要教学活动:
一、创设情境、巧妙导入
放映一张幻灯片（位置关系排放不合理的），上面有图片文字，让学生观察，怎么样才能使幻灯片美观。
同学们，看到这张幻灯片你有什么感受
学生1：（嗯，你认为有点乱，布局不合理）谁还有其他想法？
学生2：（哦，看起来不美观，影响美感了，对吗？嗯，很好。那，同学们，接下来再看这张幻灯片，你又有什么感触呢？谁来说一说？嗯，好，你来说。）
然后再出示一张调整图片文字位置关系后的幻灯片让学生观察，引出课题：图文的合理配合。
学生1：（嗯，图片和文字的布局让人看起来很舒服，好，谁还有不同的想法？）
学生2：（哦，你认为有图片、有文字，看起来内容很丰富，好了，同学们，通过我们的观察和审美，对比这两张幻灯片，哪一张布局更合理呢？对，第二张，老师也认为第二张看起来更美观，布局很合理。好了，同学们，今天呀，我们就一起来学习：大熊猫的生存环境——图文的合理配合，通过这一节课的学习呀，你能够灵活安排图片和文字的位置，以此，来达到一个比较理想的放映效果。）
这一环节的设计意图：
创设情境、巧妙导入：通过观看、欣赏幻灯片的放映效果，比较两张幻灯片的不同，激发学生的学习兴趣，进而带着兴趣导入新课。
二、任务驱动、自主探究
同学们，根据前几节课学习的内容，接下来，老师呢，在教学机上，进行图文不同布局的演示，但是呢？这个过程需要你们的帮助。请同学们，边观看、边思考，怎样改变每张幻灯片的图文位置关系，才能使幻灯片看起来更美观呢？
首先呢，第一类图文的合理布局我称之为《图文混排》
第一种图文布局，我将文字放在图片的上部，可是呢？在布局图文时，图片和文本框的大小不是我想要的大小，我怎么样把图片和文本框调小呢？谁来帮我解决这个问题？
恩，好，你来给同学们边演示边讲解好吗？嗯，好：单击，选中图片，将鼠标指针指向图片边框四周的缩放控点上，当鼠标指针变成双箭头时，按下鼠标左键拖动即可。按照同样的方法，调整文本框的大小。
好了，在你的帮助下，我们来看一看，调整之后的效果，怎么样？恩，很赏心悦目，恩，咱班同学的审美标准可真高。
好了，第二种，图文布局呢，我想把它两个的上下位置调一下，也就是文字放在图片的下部。可是，我该怎么调整图片的位置呢？哎呀，老师又遇到了麻烦，谁能出手相救呢 恩，好，这位男同学，你来给同学们边演示边讲解，好吗？
嗯，将鼠标指向图片，当鼠标指针变为十字箭头时，按下鼠标左键拖动鼠标即可。用同样的方法改变文本框的位置。
哎呀，咱们班同学太厉害了，把老师遇到的问题统统给解决了。好了，我们看一下调整之后的幻灯片？怎么样？恩，通过图片和文字的介绍是不是更加了解大熊猫的生存环境了？好了，根据刚才的方法，请同学们，自主练习，探索文字与图片还有没有其他位置关系：
恩，根据刚才同学们的演练，我发现了除了前两种布局，还有同学探究发现了其他的图文位置关系，其中呢，有，文字位于图片的左部分和右部分，这四种布局呀都是图文混排。
好了，我们总结一下：（板书）
良好的放映效果
需图文的合理配合
设计意图：在实际操作中，遇到问题，解决问题的方法复习巩固已有知识的学习，采取任务驱动法，鼓励学生探索文字与图片的其他位置关系。
三、展示演示、设置悬疑、解疑解惑、共同提高
在刚才的练习中呢？除了以上四中布局方法，我还发现有同学有不一样的布局，也就是《图文叠放》，今天我们要学习的第二类布局。
那么接下来，我找同学上来演示它的不同。好，你来，刚才老师看到你的作品了，很好，现在，你能在老师的指导下，再给同学们演示一下，好吗？好，先插入文本框，再插入图片。嗯？插入的文本框怎么不见了呢？为什么会出现这种情况呢？
好，请同学们根据课本提示，按小组形式讨论解决这个悬疑的方法。
恩，好，同学们，看到你们边讨论边实践操作，你们一定有自己的解决办法了。谁能代表你们组说下解决办法：
学生1,：调整叠放次序。右击图片-单击“叠放层次”-“置于底层”
学生2：重新插入，先插入图片，后插入文字。
我们知道，后插入的对象会位于先插入对象的上面，这个时候，我们就需要调整他们的叠放层次：我们选择任意对象，右击鼠标，调整该对象的叠放层次，以此来达到理想的放映效果。
好，（板书）
叠放层次的使用
右击所选对象——叠放层次——置于底层
设计意图：展示演示，设置悬疑，激发学生的求知欲，促进学生的学习积极性。通过小组形式解疑解惑，使学习内容最大值和学习效果最优化。
四、作品展示
请同学们在一张幻灯片中插入一个文本框和一张图片，并把他们进行合理搭配。注意：在进行图文混排时要注意，图片背景和文字颜色的搭配要合理，否则的话，文字会看不清楚。
作品一：夜幕下的读者
学生1：恩，夜幕下的读者，图文布置很合理，氛围浓烈
学生2：背景颜色和文字颜色对比很鲜亮，让人眼前一亮
学生本人评价：我将文字的内涵通过图片的渲染来表达，图片的意义，通过文字的说明，图文搭配内容更丰富。
教师评：恩，同学们说的太好了，这张幻灯片文字和图片搭配的很合理，看起来太美了，美的我情不自禁陷入了沉思。
好了，我们来看作品二：
学生1评：这张幻灯片简直就是一副童话，图文布局很美
学生2评：看到这张幻灯片，我仿佛走进了儿童乐园。
学生本人评：我给这幅图画起名为《儿童乐园之美丽家园》，通过颜色亮丽的图片渲染儿童乐园是五彩缤纷的。
教师评：恩，同学们，通过你们的作品和你们的想法，老师知道你们已经灵活掌握了图片和文字的合理配置，你们能够通过不同位置的调整来传达图片和文字的深刻内涵。好了，同学们，这节课，我们就上到这里，我们下节课再见。谢谢。
设计意图：作品展示，拓展延伸。进一步培养学生的审美观。