11 彩虹 教案

11　彩　虹
【教学内容】
人教版语文教材 一年级下册 第四单元 第11课《彩虹》
【教材解析】
《彩虹》是一篇富有情绪的散文。作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过6个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
全文共有4个自然段，开头就用一个巧妙的比喻激发学生的阅读兴，引发思考。随之而来的三个自然段结构相似：都以亲切的称呼开始，爸爸、妈妈、哥哥，用反问句的方式呈现了三个奇妙的想法，每一个反问句之后紧接着又是一个问句加强语气“你高兴吗？ ”这三段文字想象奇特，富有童趣，是练习朗读的好材料。
本课的语言表达非常生动，趣味性强。课文第2、3、4自然段都是用问句串起来的，尤其是每段的第二句话，都是由“如果……不就…… ”构成的反问句。要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。在朗读指导中要鼓励学生运用前一课《端午粽》中学习的读好长句子的方法，如词语连读、正确停顿等，加以运用巩固。同时，积累“荡来荡去”等词语。
【设计说明】
本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，我以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，同桌合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。
【课前准备】
(1)绘制彩虹图、小女孩图。(2)重点句段教学辅助课件。（3）爱心翅膀词语卡片。
【课时安排】
第二课时
【教学目标】
1、认识“镜”“拿”“照”“千”“裙”五个生字和一个偏旁：衣字旁，会写“高 兴”两个字。
2、能正确、流利地朗读课文，理解课文3、4自然段的内容，感受彩虹的美丽和小女孩神奇而大胆的想象，体会关心家人的美好情感。
3、积累词语“ 来 去”，培养学生的想象力和语言表达能力。
【教学重难点】
1、通过朗读感受小女孩神奇大胆的想象。
2、培养学生的想象力，感受小女孩关心家人的品质。
【教学策略】
字理识字、品词斟句、图文结合、朗读感悟、想象说话。
【教学过程】
课前舞《彩虹的约定》
一、复习导入
1．导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。现在让我们带着美美的心情去感受一下上节课学习的内容。（齐读第二自然段）(PPT2)
2、小女孩想象力多奇特啊！今天她又要去桥上做什么呢？让我们赶紧去看看吧！继续学习第11课 彩虹 齐读课题。
二、整体感知第三、四自然段
1、指名读第三、四自然段。其他同学边听边想：小女孩又要去桥上做什么呢？用“ ”画出来。(PPT3)
2、汇报 相机贴词语卡片：照镜子 荡秋千
3、出示词语卡，学习“照”读音---组词（及时评价）---(PPT4)字理识记“照”
学习生字“镜”，金字旁的字与金属有关。因为古时候没有玻璃，大部分镜子都是用铜做成的。
三、学习第三自然段
1、师：小女孩拿着镜子要到彩虹桥上做什么呢？谁能美美地读给大家听？（听后评价）(PPT5)
2、师：天上真的多了一个月亮吗？生：不是，那是镜子
3、师：为什么把镜子说成了月亮呢？生： 因为圆圆的镜子就像圆圆的月亮。（PPT6）
师范读、生齐读（把这种神奇的想法读出来）。
5、师：你拿着月亮似的镜子走到桥上想到了什么？
指名说----指导学生朗读第2句，师边范读边做动作，生边做动作边读,分组读。(PPT7)
6、假如你是小女孩的妈妈，你的心情怎么样？指导朗读第3句（读出高兴的心情）(PPT7)
7、齐读第三自然段.(PPT8)
【设计意图：学习过程中以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，读出小女孩的品质，读出小女孩是如何发挥想象的，进行创造性地学习】
四、学习第四自然段
1、师：小女孩拿着镜子要到彩虹桥上照着给妈妈梳头多有意思啊！我想小女孩在彩虹桥上荡秋千就更神奇了，接下来，请同桌合作学习第四自然段。要求： （1）、自由读第4自然段（2）、读完之后与同桌说一说，你觉得哪个地方最神奇？(PPT9)
2、汇报
3、出示插图，指名学生看图说话.(PPT10)
4、学习生字“裙”，衣字旁的字都和衣服有关。师：你还知道哪些带有“衣”字旁的字呢？
课件出示：袜、裤、被，学生齐读
5、指名读第四自然段 指名评价.(PPT11)
6、师：小女孩坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，她的心情怎么样？（很开心、很快乐）
7、请女、男生分别带上快乐的心情来读一读第二句。（PPT12）
8、词语积累 师：荡来荡去，你还可以说 来 去。（PPT12）
出示一幅图让学生“用 来 去”说话。（PPT12）
9、如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？ 请你带着高兴的心情读一读。（PPT3）
【设计意图：课文第二至四自然段分别写了小女孩想帮助爸爸、妈妈和哥哥做什么和为什么这样做，构段形式相同。教学中重点指导学生学习第二、三自然段，然后用相同方法学习第四自然段。以读促悟，培养了学生的语言感受能力。】
五、你喜欢这样的小女孩吗？为什么？指名学生回答，学生畅所欲言，老师归纳板书：关爱家人
六、想象说话（PPT4）
1．导言：多么可爱的小女孩啊！让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧！
2．导学：仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么？能仿照其中一个自然段，说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。
3．自己想一想，然后和小组同学说一说。
4．汇报交流
【设计意图：《语文课程标准》指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完文章后，引导学生大胆想象，尝试仿写，从而培养学生想象力与创造能力，启发学生从小女孩身上懂得要学会体贴他人，关心他人，做一个懂事的孩子。】
七、指导写字 “高兴”（PPT5）
指导观察、分析字形，说说书写中要注意的地方，老师范写
生描红练习，老师检查，个别辅导，展评
八、小结
这节课小女孩带着我们走上了彩虹桥，并展开了想象的翅膀，知道了我们不仅要关爱自己的家人，还要关心我们身边的每一个人，最后让我们伴随着美妙的音乐美美地读一读课文吧！
【设计意图：《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”本堂课我十分重视“读”，以问题为引领，以读为主线，引导学生读出感受，让孩子们在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望。使学生在充分地读中内化语言，培养语感，加深情感体验，同时注重学法指导，抓住契机指导学生进行仿写练习，从而达到“得法于课内，得益于课外”的目标。】
板书设计：
11、彩虹
(
贴小女孩图
)
洒水 照镜子 荡秋千 高兴（田字格）
(
关爱家人
)