3 一个接一个 教案（第二课时）

《一个接一个》教学设计
一、教学目标：
（一）知识目标：
1、认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。学会多音字：觉
2、认识一个偏旁：单耳旁“卩”，夕字底“夕”
3、认识笔画：横折折撇
（二）能力目标
正确、流利地朗读课文，读好感叹句。
（三）情感目标
体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。
二、教学重点：
认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：
分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的感叹句。
四、教学方法：
讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体：
教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：
二课时
七、教学过程
第二课时
一、活跃气氛，课前游戏。（师生共同做游戏）
二、复习导入
师：上节课老师和同学们一起初读了课文（齐读课题）《一个接一个》，现在老师要检查一下同学们对生字的掌握情况，看大屏幕（PPT），我们开火车一个接一个领读，如果他读对了，其他同学跟着一起读，如果读错了，大家一起帮他改正。小火车开呀开，一开开到你这来……
（PPT）
师：小火车开得真好，现在老师要增加难度了，看同学们还能准确认出它们吧？（点击去掉拼音）→开火车领读
师：同学们真厉害，小火车依然开得棒！上节课我们认识了一个新偏旁（点击“却”的“卩”变红），还记得它的名字吗？——单耳旁。你们真是爱学习的好孩子，都记住它叫单耳旁了。
师：在这些字中有一个字是多音字，你们知道它是谁吗？（生可能说“觉”）（点击“觉”变红）在本文中它念jiào，它还有一个音是jué。这个字当睡讲的时候，它念“jiào”，那什么时候念“jué”呢？同学们还记不记得上半年我们学习一篇文章《大还是小》，还能背诵吗？（学生齐背诵《大还是小》）在《大还是小》这篇课文中它读“jué”，记住了吗？
三、授课
（一）回顾课文，学习第一小节。（指导朗读方法，让学生会读）
1、师：现在生字宝宝们又回到课文中了，让我们再次走进课文《一个接一个》（齐读）通过上节课的学习，谁来说一说文中讲了哪些一个接一个有趣的事？
生：踩影子——做好梦——跳房子——讲故事（PPT根据学生的回答依次点击出现图片）
2、师：同学们，你们看，这就是文中小朋友经历的一个接一个有趣的事。现在让我们一起走进“踩影子”吧！请同学们打开课本21页，大声朗读课文的第一小节，读完后就把你的小手举起来！（PPT第一小节）
师：都把小手举起来，谁来读一读？（找一生读——你第一个站起来读课文，声音很大，读得很流利，真棒！老师希望其它同学也要像他一样勇敢，声音洪亮）
3、师：同学们想象一下，如果是你，在一个凉爽的月夜里和小伙伴们玩踩影子游戏，你的心情是怎样的？（生：开心、高兴、快乐……根据学生的回答贴 并板书“开心”）你们正兴高采烈的你追我赶，忽然听到大人叫你“快回家睡觉”，此时你的心情又是怎样的？（生：不开心、不愿意……根据学生的回答贴并板书“不开心”）文中小朋友的心情和你们的心情是一样的，那你们就带这样的心情，读一读这一小节的前两句。
（学生练读后，找生读，师适当评价）
师：同学们想一想，要把这两句话读好，应该读好些字或词？（生思考后）
预设：①“叫着”要重读 ②大人说的话要大声读
③“唉”拉长音读 ④“再”重读……
师：同学们说的真棒！现在用刚才我们总结的读好这两句话的方法，同学们再读这两句话，一会我们来此比一比谁读得棒！（生自由练读）（练后找生读）
预设：①我去重读了“叫着”把大人的话读得声音洪亮，非常好！
②我去的一声“唉”让老师知道你是多么不想回家睡觉呀……
师：同学们读得这样好，老师也想读一读了（师范读，带上动作读）
问：同学觉得老师读得怎么样？（生答）你也带动作读一读吧！（生带动作齐读）
4、师：同学们读得越来越棒了！文中的小朋友因为大人喊他回家睡觉不开心了，那她是这样一直闷闷不乐吗？（生：不是）那她是怎样想的？谁告诉大家？（生：不过，回家睡着了，倒是可以做各种各样的梦呢！）
师：一想到睡觉可以做美梦，小朋友的心情又是怎样的？……根据学生的回答（开心、高兴、快乐……）贴 并板书“开心”。
师：“不过”这个词在这里表示转折，是文中小朋友转“忧”为“乐”的开始，读时声音稍大些！……我们再看一下这句话的最后是什么标点（“！”）那我们就要读出高兴的心情。谁再来读第三句话？（生读师①“不过”你拉长音又重读，读出了心情的变化②听得出你真的很开心）
师：这里有一个词“各种各样”（点击变红），各种各样的梦想是什么意思？
同学们做过梦吗？和大家分享一下。
（预设：公主梦、王子梦、美梦、好吃的梦、恶梦……）
师：你们看你的梦是（ ）的，你的梦是（ ）的，而她的梦又是（ ）的，我们每个人的梦都是不一样的，这就是“各种各样”的梦！现在就让我们一齐所第一小节读一读，可以带上动作来读。
（二）学习第二小节（教师“扶”着读，体会朗读乐趣）
1、师：正做美梦呢，小朋友又听见什么了？让我们快去看一看吧！（PPT第二小节）同学们用刚才我们学到的朗读方法，自由读一读第二小节，边读边思考，第二小节中，小朋友的心情变化是怎样的？（师根据学生的回答和学生一起看板书梳理）
2、师：同学们已经体会到了小朋友的心情变化，现在让我们把小朋友的心情变化读出来吧，用上我们刚才学到的朗读方法，也可以加上动作，老师读第一句，同学们读二、三句，开始！（读完后互换角色）
（三）学习第三小节（放开手让学生读，分享朗读快乐）
1、师：小朋友到校后，见到亲爱的同学，和他们在操场上玩“跳房子”，你们想不想玩跳房子游戏？（生：想）PPT跳房子。
师：同学们看大屏幕，认真听游戏规则，当方格内出现一个字的时候，你就单脚踩地，当方格内出现词语时，你就双脚踩地，看你们能顺利闯关吗？（师生共同玩游戏，目的是激发学习兴趣，因为一年级孩子注意力集中时间短，已经上了20几分钟课，通过游戏缓解疲劳，同时又巩固了字词，还能为下面的教学做好铺垫）
师：恭喜同学们闯关成功！鼓励一下自己（嘿嘿我真棒，嘿嘿我最棒！动作）跳房子游戏闯关成功，那跳房子这一有趣的事，你能读好吗？（PPT第三节）现在我们还是用学习第一小节的朗读方法，同桌为一组读一读（分角色）第三小节，一边读一边想，这一小节小朋友的心情变化是怎样的？用朗读读出心情变化，一会我们比赛哪一组同桌读得最棒！（生练读体会）
预设：（1）谁来说一说小朋友的心情变化？
（开心——不开心——开心）
（2）比赛读，预设评价①你们两个声音洪亮，读得流利……
②小朋友的心情变化读出来了……
③你们还带上了动作……
师：谁还想再读？这么多同学呀！都有机会，我们男女生分角色读吧……
（四）回归整体，体会思想（小朋友是什么样的小孩？）
1、师：同学们现让我们把这些一个接一个有趣的事再一个接一个读一遍（分三行比赛读），记得我们刚才学的朗读方法要用上，加上动作最好了！
（预设：开心的、快乐的、听话的……遇事想得开的小孩）
2、师：可是同学们你们知道吗？这个开心的、遇事想得开的小朋友心中有一个疑问（PPT第四小节齐读）
师：别的小朋友张明的就是你们，是呀（PPT：你们有没有和“我”一样的经历，和大家说一说吧！）
（预设：学生说自己的经历，引导学生说完整话）
（五）写字教学（新笔画“ァ”和带“辶”的字）
师：原来同学们也有这样相似的经历呀，你们也是一个开心、遇事想得开的小孩！同学们课文读得棒，相信字写得一定也很棒！今天我们学习写“这”和“过”两个字（PPT“过”“这”）
1、同学们仔细观察这两个字，有什么共同点？（预设：①偏旁都是“辶” ②都是半包围结构……）
2、（PPT“ァ”）师：今天我们学习一个新的笔画“横折折撇”，它看上面有很多画，其它它是一笔写成的（师范写，生书空），写好这个“ァ”有个小窍门：折的上下要对齐，把“ァ”写好，“辶”骗过你起来就容易多了！“辶”就几笔写成的？
3、我们先写“过”字，看老师写——“辶”就个懂礼貌的孩子，它和寸交朋友组成“过”字时，先请“寸”进门，然后“辶”才进门，跟老师书空：先写寸字，靠右一点，然后写“辶”。点小小的，“ァ”人折上下要对齐，“捺”的起笔稍出头，就像稳稳地踩在滑板车上，慢慢稍微向下滑，最后慢慢回平地，一波三折，远远看像波浪，有流动的感觉。同学们写3个“过”字。
（1）提醒写字姿势
①提醒写字姿势
②巡回指导写字
③投影仪展示学生范字，并点评
④指导这个字（按照写过的方法）
（五）总结，布置作业
师：同学们，这节课我们和文中的小朋友共同经历的踩影子、做好梦、跳房子、讲故事这些一个接一个有趣的事，老师希望同学们以后也要像文中的小朋友一样，做一个开心的、遇事想得开的孩子。
下课！
八、板书设计
一个接一个
开心
不开心
开心