4 四个太阳 教案

《四个太阳》教学设计
学习目标：
1、认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、感受“我”的美好心愿。
学习重点：朗读课文，认字
学习的主要方法：朗读、体会、感悟
课前准备：多媒体课件及图片
学习流程：
一、猜谜导入
1、揭题，板书课题，指导“阳”的书写（向学生展示一笔一画认真书写的态度）
2、读课题，质疑。
二、初读课文，整体感知。（听朗读思考）
1、课文有几个自然段？
2、文中的“我”画了（）个太阳？分别是（ ）的、（ ）的、（ ）的、（ ）的太阳
三、检查字词的学习。
1、小组赛读文中13个生字。
2、小老师带读（有注音），想带读哪个就带读哪个。
3、个别学生交流生字的结构及自己识字方法。
（结合生字）猜字谜------熟字加、减、换偏旁等。
4、读词语。
三、诵读课文，说演结合，体会想象美。
1、再读课文，找四个同学分别朗读四个自然段。其他同学思考：“我”为什么要 画不同颜色的太阳？
提示：因为（ ），所以（ ）。
2、以学定教，学生喜欢哪段，就指导学生研读好哪段。
绿绿的太阳------说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的清凉，指导朗读。
金黄的太阳------想象秋日果园的景象，表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。
红红的太阳------说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它所带来的温暖。
多彩的太阳------交流春景，联系旧知，感悟想象之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。
四、指导背诵。
1、配乐朗读，并把自己最喜欢的一段背下来。
2、老师按季节顺序引导背诵。
五、拓展延伸。
如果让你画你会画什么样的太阳？会送给谁？
我要画个 的太阳， 送给 。
六、主题阅读。
借助拼音朗诵古诗《村居》感受春天的特征。
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