【素心素养教案】12 故宫博物院 第二课时 教案

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故宫博物院 教案
教学版块（课题） 故宫博物院 课时 40分钟
教学目标 探究学习课文，抓住重点词语理解课文内容。了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的民族创造精神。
核心素养目标 文化自信：增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的民族创造精神。语言应用：读懂课文，从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。思维能力：熟读课文，了解课文内容，理清文章结构，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子，体会思想感情。 审美创造：通过不同方式的教学，了解故宫规模宏大、建筑精美、而已统一的特点，欣赏古代人民的智慧。
教学内容 探究学习课文，抓住重点词语理解课文内容。了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的民族创造精神。
教学重难点 了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 一、知识复习，引入课题1、下列句中画线词语使用不恰当的一项是( C )A.圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑奇巧的亭台水榭。 B.东东的生活自理能力很强，房间里的学习用品、生活用品放置得井然有序。 C.运动会结束后，大家深刻反思了这次比赛失利的原因，总结会上一片庄严肃穆的气氛。 D.这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。2、词语辨析“宏大”“庞大”[相同]都含有事物大得不寻常的意思。[区别]“宏大”强调大得壮观,有气魄;“庞大"有时含有大得过分或不当的意思。例句：①规模宏大的上海世博园吸引了很多游人来参观。②鲸是一种庞大的动物。 整体把握自由读课文。这篇课文是由四份材料组成的,材料的类型不同,有文字,有图片。材料一选自黄传惕的《故宫博物院》，材料二选自姜舜源的《故宫史话》,材料三、材料四都选自2016年12月的故宫博物院官方网站。 再次浏览课文,试着概括四份材料分别讲了什么。材料一:介绍故宫的布局和主体建筑。材料二:讲述了有关太和门的故事。材料三:截取了故宫博物院官方网站的部分内容。材料四:展示了故宫博物院的平面示意图。 三、品读释疑（一）学习材料一1、 故宫有着怎样的历史价值 故宫是我国现存的“最大最完整”的古代宫殿建筑群,有“近六百年”历史了。2、第2自然段中，作者是按照怎样的顺序介绍紫禁城的 本段在全文中具有怎样的作用 作者按照方位的顺序,从南、北、东、西四个方向介绍了紫禁城的四座城门，并从总体上大致简介了故宫的一些布局,起到了总领全文的作用。3、第3段从哪几个方面介绍台基的构造 写其雕刻的图案有什么作用 从“栏杆”“四角”“望柱”“排水管道”四个方面介绍台基的结构,写其雕刻的图案,突出了皇家的典雅之气，体现了设计的精致与巧妙。4、第8自然段，交代举行大典的情况有什么目的 作者为什么要重点介绍太和殿 这样写有什么好处 一方面写出封建帝王借雄伟的建筑和精心的仪仗安排来显示其威严;另一方面突出了故宫博物院的庄严肃穆。因为太和殿是皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要;另外它在整个建筑群中最具代表性,作者详细介绍了它的方位、外观、内部装饰以及功用，这样可以分清主次，有详有略，突出重点,把最有特色的地方写出来,给读者以深刻的印象。第11自然段，本段在全文中起什么作用 本段是过渡段,这是由介绍“前朝"向介绍后宫“内廷”的过渡,起到了承上启下的作用。6、第14自然段，“基本一样”“明显的变化”中的“基本明显的"能否去掉 为什么 “基本一样”“明显的变化”中的“基本”“明显的”表程度上的修饰。这里将后三宫和前三殿的布局、彩画图案进行对比，去掉这两个词语与实际不符,体现不出二者对比的差异程度,这里体现出了说明文语言的准确性、周密性。7、想一想，作者介绍后三宫、御花园和介绍三大殿时有什么不同 作者详细介绍了前朝三大殿的构成、布局,简略介绍了后三官和御花园的建筑。有详有略,重点突出。8、“材料一”按总分总的结构安排全文有什么作用 先概括介绍故宫的总体布局以及它的外观和建筑特点，然后以保和殿后面的小广场为界;把故宫分为前朝和内廷两部分，分别加以介绍。最后一段,借登临景山俯瞰故宫全景,对上文的具体分说作总括,再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者对这个建筑群总体和局部的特点,获得明确、完整的印象。学习材料二材料二”这部分内容能否作为旅游解说词 为什么 可以。在旅游解说词中,既要有建筑物的详细介绍,方便游客对建筑物有明晰的印象,又要有故事类的介绍,增加解说的生动形象性,吸引游客的注意。学习材料三阅读材料三可知，为家人计划故宫一日游时,应特别注意什么 一是故宫为全国重点文物保护单位,被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录,游客游览时一定要爱护故宫,文明观赏。二是故宫实行自南向北单向参观路线,午门只作为参观入口,神武门只作为参观出口。游客参观故宫时,只能由午门进入，离开时除神武门外,还可由东华门离开。（四）你可以为家人的故宫一日游,画一张故宫参观路线图吗 四、课文主旨课文通过四则材料,从不同的方面有详有略地介绍了故宫博物院“规模宏大、建筑精美、布局统一”的特点和整体风貌,其中重点介绍了故宫丰富多彩的建筑艺术,展示了故宫宏伟的建筑群与和谐统一的布局,歌颂了具有高度智慧和创造才能的中国古代劳动人民,给游览故宫的人提供了平面图和游览建议。阅读感悟：北京故宫博物院是明清两代皇帝的宫殿，虽然经过了漫长的岁月，仍然金碧辉煌!它的历史价值、文化价值、美学价值不可估量，可以说是中国乃至世界物质文化中的无价之宝!它是我们中华民族的骄傲，我们要好好爱护它。知识拓展 故宫为何“龙”多 紫禁城是龙的世界,龙的造型千姿百态,栩栩如生。在我国封建社会里,皇帝被称作“真龙天子”,是大地的主宰。紫禁城是明清两代的皇宫,因此,宫中的殿堂、桥梁、石雕以及帝后宝玺、服饰御用品等无不以龙作为纹饰。那么,故宫里到底有多少龙 恐怕谁也说不清。这种万龙朝圣的装潢设计,构成了一种威严神秘的氛围,以获得神化皇帝、恫吓臣民的效果。六、课后作业及课堂演练
作业 完成一课一练；
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