湘科版（2017秋） 三年级上册4.1、它们有确定的形状吗 教案（表格式）

科目 科学 年级 三 班级 授课人
课 题 1、它们有确定的形状吗 第 21课时
社会主义核心价值观如何融入此教材： 通过对固体液体气体形状的研究，培养学生尊重事实的品质和诚信意识。
核心素养目标：1.科学知识知道固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。知道液体的表面在静止时一般会保持水平。2.科学探究经历观察、比较、归纳等方法，探究固体、液体、气体是否有确定的形状。3.科学态度、STSE在科学探究中能细心观察，以事实为依据，尊重事实。
重 点 知道固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。
难 点 经历观察、比较、归纳等方法，探究固体、液体、气体是否有确定的形状。
教学准备 分组实验材料：七巧板、塑料收纳箱、玻璃弹珠、积木、儿童小玩具、水、不同形状的玻璃容器、打气筒、各种形状的气球演示实验材料：集气瓶、玻璃盖片、火柴（打火机）、蚊香
教学过程：一、教学导入1.读一读：苹果直接能拿起，饮料盛放用器具，捕捉空气要封闭，三种状态分仔细。2.聚焦问题：固体、液体、气体有确定的形状吗？二、新课学习1.固体有确定的形状吗（1）动手实验： 分组，尝试用七巧板拼出各种有趣的图案。（2）汇报展示拼出的图案。（3）交流：在拼图的过程中，每个七巧板小块的形状发生了改变吗？这说明了什么？（4）小结：每个七巧板小块的形状没有发生改变，它有确定的形状。（5）思考：积木、苹果、玻璃弹珠等“宝贝”，也有确定的形状吗？（6）再次动手实践：摆一摆，试一试，然后整理好你的百宝箱。（7）继续交流并得出结论：固体有确定的形状。2.液体和气体有确定的形状吗（1）动手实验：把水倒入不同形状的玻璃容器，观察水的形状。（2）记录：在活动手册上画出水的形状。（3）交流：水的形状改变了吗？（4）小结：水的形状发生了改变。（5）继续观察：观察各种容器中的静止状态的水面，你有什么发现？（6）小结：在静止状态的水面会保持水平。（7）演示实验：点燃蚊香，用倒扣的集气瓶收集一些烟雾，正放盖上玻璃片，观察，接着移开玻璃片，观察。（8）交流：瓶中的气体，在有盖和无盖的情况下发生了什么现象？（9）小结：气体没有固定的形状，无盖的情况下，气体会跑出瓶外。（11）继续讨论：观察生活中的充气物品，你可以得出什么结论？（12）得出结论：液体和气体没有固定的形状。液体的表面在静止时一般会保持水平。三、整理，下课。
板书设计：
教学后记：学生对玩七巧板有兴趣，通过拼不同的图案，发现组合图形的形状可变，又通过七巧板还原，发现并理解固体有确定形状，即每个小块形状不变，不然无法还原。液体和气体无固定形状好理解。但液体静止时，水面是水平而气体无水平面，能自由跑出。学生理解，如果气体有固定形状，则充气玩具都会是统一形状，或是充不满、无弹性。