2、《丁香结》课件 (共20张PPT)

(共20张PPT)
2 丁香结
六年级上册语文 第一单元
宗璞，原名冯钟璞，是中国当代女作家。她是著名哲学家冯友兰先生的女儿，学养深厚。她的散文集《丁香结》荣获中国作家协会主办的首届新时期散文集嘉奖。宗璞也是第六届茅盾文学奖获奖者，获奖作品为《野葫芦引》前两部（《南渡记》、《东藏记》）。
zhuì
点 缀
yōu yǎ
幽 雅
àn
伏 案
zhuō
笨 拙
lěi
花 蕾
jīn
衣 襟
bó
单 薄
hu
模 糊
huǎng
恍 然
yuàn
愁 怨
我爱学字词
点缀
加以衬托或装饰，使原有事物更加美好
幽雅
幽静、雅致
伏案
指趴在桌子上(读书或者写字)
笨拙
衣襟
上衣、袍子前面的部分
模糊
不分明，不清楚
单薄
天冷时穿的衣服少而薄
花蕾
没有开放的花，俗称“花骨朵”
反应迟钝，手脚不灵活
恍然
突然；忽然；猛然
愁怨
忧愁、怨恨
词语解释
快速浏览课文，边读边想：
1.理解丁香的象征意义，并体会作者寄予在丁香结中的情感？
2.概括每个自然段的大意。
帮你学课文
默读课文，概括每段大意：
第二部分（4-6）：写丁香花给作者带来了怎样的思考和感悟。
第一部分（1-3）：通过赏花，描写了丁香花的生长环境、绽放姿势、花的气味、形状、颜色等特点。
读课文, 看看作者从哪些方面细致描写了丁香花，找出相关的句子读一读，和同桌说说你的体会。
朗读课文
1.作者主要从哪几个方面描写丁香的，又赋予了丁香怎样的品格
答：作者从颜色、形貌、气味、姿态等方面描写了丁香，赋予丁香灵动幽雅、洁白无瑕、芬芳美丽的品格。
问题提出
2.第四自然段引用了古人的两句诗词，表达了作者怎样的思想感情
答：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。借丁香花蕾丛生，表达了诗人愁心不解，惆怅烦闷的思想感情。
3.什么是丁香结
答：丁香结本义指丁香花花蕾上小小的花苞，圆圆鼓鼓的，正如衣襟上的盘花扣那般。暗指人生中那些无止境的不顺心的事。
4.作者为何要把“丁香花”比喻为“丁香结”
答:①丁香花的花苞圆圆鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
②丁香花身负解不开的愁怨。
5.作者赏花多年，为何“今年”突然明白了丁香结的内涵
答：一是因为在雨后赏花，心灵受到触动；
二是因为自身多年生活经历后的顿悟。
6.通过学习这篇课文，你有什么样的阅读感悟？
答：人生会遇到数不清的“结”，一件接着一件，问题是永远也解不完的。这就需要我们在生活中，既要有赏花的情致，又要有解结的心志。因为只有解得开幽怨的丁香结，才能收获丁香的芬芳。
古人笔下的丁香结
丁香确实该和微雨在一起？
1、赏析雨中丁香，感受语言文字之美
小组合作探究，提取关键词句，分享自己的感受。
2、找找文中还有哪些文段带给你累死的画面感？
古人笔下的丁香结
想一想，作者笔下的丁香不仅美而且照耀着他的文思和梦想，古人笔下的丁香结却充满仇怨，作者由此想到了什么？（导学单7题）
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？
联想，指由当前的某一事物想到另一事物,作者宗璞由丁香结联想到了什么？结合实际说说你的联想。（类化阅读策略：A 丁香结 具体象征意义事物 人生追求 B 作品《落花生》“梅兰竹菊”C 作者其它作品，人文情怀及写作风格 ）
练一练
自读宗璞散文《紫藤萝瀑布》，由课文内容想开去。
任务一：边读边想象 “眼前的紫藤萝”和“十几年前的紫藤萝”两幅画面，结合具体语句说说感受。
任务二：联系写作背景，想一想：紫藤萝引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。
写作背景：文章写于1982年5月，当时作者的弟弟身患绝症，她非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写下了这篇文章。
任务三：比较《丁香结》和《紫藤萝瀑布》，你发现它们有什么共同之处吗？