1. 小蝌蚪找妈妈 第二课时（教案）

统编版·小学语文·二年级上册
1.《小蝌蚪找妈妈》第二课时
教学目标
1.尝试借助拼音自主朗读课文。
2.认读生字，会写生字。
3.概述小蝌蚪找妈妈的经过，小蝌蚪的变化，先后遇到谁。
教学重难点
1.概述小蝌蚪找妈妈的经过，小蝌蚪的变化，先后遇到谁。
2.尝试借助拼音自主朗读课文。
教学过程
一、复习导入
1、孩子们，上节课，我们学习了《小蝌蚪找妈妈》的生字，请你们和我一起写课题。
2、在记字的过程中，我们用“加一加”“组词”“形声字”的方法记了生字，现在我们来检查一下哦~
字卡抽查
3、生字宝贝难不倒你们，给你们奖励，瞧：杨老师在黑板上画了什么？
李泽睿：一个大大的池塘
谢明轩：一个圆圆的池塘
周若涵：一个又大又圆的池塘（哇，能够综合其他孩子的回答，也很厉害）
高奕辰：一个像西瓜的池塘（加上比喻句，句子就好神奇）
二、图解第一段
1、是啊，这口池塘里有一只小蝌蚪，它有大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴......（边说边画边做动作）
2、什么叫“甩”着长长的尾巴？你还甩过什么呢？
禹逸君：我甩着塑料袋，快乐地跑。
徐艺兮：我甩着长头发。
周若涵：我拿着小马鞭，甩呀甩。
3、这样的小蝌蚪，池塘里不只一只，还有...它也是“大大的脑袋”“黑灰色的身子”“长长的尾巴”。引导小孩在我画的时候，一边不断重复这一段，渗透这一段的形容词。
4、这一群小蝌蚪在池塘里干嘛呢？什么是“快活”呀？
黄铭健：快活就是小蝌蚪可以自由地想去哪儿，去哪儿。
陈芮熙：快活就是很快地游走。
黄逸宸：快活就是很开心。
总结：快活就是快乐地、自由地、快速地游来游去，有时候遇见不会的词语，可以用找近义词的方法啊。
5、你什么时候也快活呢？
6、小蝌蚪在池塘里，这么快活呀，谁能读出来？
7、哎，你们读了这么久，这一段可真是太长了，杨老师改了改，你听听哪个更好？
王蕴涵：第一个更好，因为第二个不具体。
熊子墨：第一个更好，因为他加了好多形容词，我们知道蝌蚪长什么样子。
8、原来形容词有这样的作用，那你试一试来用用，现在咱们就用这样的方法来价绍杨老师。（实例仿写：——哪里有——，她有——，——，——，——，在教室里————。）
三、图说故事
1、这群可爱的小蝌蚪本来在池塘里快活地游来游去，游来游去，谁来试一试？
熊子墨开心地在教室里游了一个圈，其他小孩笑嘻嘻地，我好像发现了一些小朋友感兴趣地点，然后调整了设计
2、这时候，他们看见——，这时候它心里会想些什么呢？
3、是啊，小蝌蚪多么羡慕啊，它就去问鲤鱼妈妈，谁来问？（指导问句的读法。）谁来做鲤鱼阿姨呢？你们演一演叭~
4、你从这句话里知道了什么呢？杨老师把这两条信息画出来了。你说，鲤鱼妈妈说得对吗？
廖望舒：是对的，因为小蝌蚪的妈妈是青蛙，青蛙确实是四条腿、宽嘴巴。
康紫茜：四条腿、宽嘴巴的还有很多动物啊。
李泽睿：还有小鳄鱼。
郑希音：狮子也是。
赵鑫湲：河马不也是嘛？
5、是啊，这么多动物都是这样的，所以鲤鱼妈妈说得不完全正确，可是小小蝌蚪知道嘛？于是，小蝌蚪一看到四条腿宽嘴巴的乌龟，它心想——？
所以，蝌蚪这时候，会怎么喊？谁来读？
6、乌龟又给小蝌蚪提供了信息，你找到了嘛？谁来读？那杨老师还是一样的画在黑板上。这次呢？
小孩说我的青蛙画得真是太可爱了，是对的。
7、于是，小蝌蚪——读。它的妈妈长什么样子？
8、你看，这样小蝌蚪就顺利地找到了自己的妈妈，它——谁来做小蝌蚪。
总结：课后请同学们复习课本内容。