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第一单元声音
教科版四年级上册
科学家的基本品质：
仔细观察 细心倾听 勤于思考
敢于猜测 勇于实践 善于总结
倾听周围的声音
我们生活在充满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着，但我们却总能感受到它的存在，并能从里面获得很多信息。
倾听周围的声音，这些声音是由什么物体发出的？我们还听到过那些声音？这些声音听起来有什么不同？我们是怎样听到声音的？
新知导入
1.1听听声音
教学目标
科学概念目标
(1)我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。
(2)声音可以用高、低、强、弱、悦耳和刺耳等词语来描述。
科学探究目标
运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。
科学态度目标
在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度,乐于与同伴交流。
科学、技术、社会与环境目标
初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。
新知导入
同学们，请闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音！
说一说，你们听到了哪些声音？
新知导入.
听声音，辨声音
鸟叫声
汽车喇叭声
狗叫声
咳嗽声
雷声
溪水声
马蹄声
下雨声
敲门声
大鼓声
闹铃声
笛子声
新知讲解
科学词汇
高
低
强
弱
悦耳
刺耳
这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。
新知讲解
我听到的声音 听到的声音 声音是怎么发出来的？ 对声音主要特点的描述
描述你听到的声音。
（提示：可以适当用科学词汇）
鸟叫声
鸟的喉咙
很动听，一会高，一会儿低
汽车喇叭声
司机按汽车喇叭
很响（强），比较刺耳
狗叫声
狗的喉咙
比较响（强）
咳嗽声
人的喉咙
男人的咳嗽声比较低，女人比较高
雷声
云层之间产生
响（强），低，比较刺耳
新知讲解
我听到的声音 听到的声音 声音是怎么发出来的？ 对声音主要特点的描述
下雨声
雨滴撞击物体
比较轻（弱），悦耳
溪水声
溪水撞击物体
比下雨声响，悦耳
马蹄声
马蹄撞击地面
比较沉闷（低），有节奏
敲门声
手指撞击门
比较响（强），比较刺耳
闹铃声
闹钟指针撞击闹钟
很响（强），比较刺耳
大鼓声
鼓棰（chuí）撞击鼓面
很响（强），比较沉（低）
笛子声
嘴巴吹，手指按
很动听，一会高，一会儿低
你们能给这些声音分分类吗？
新知讲解
给声音分类
①鸟叫声
②汽车喇叭声
③狗叫声
④咳嗽声
⑤雷声
⑥下雨声
⑦溪水声
⑧马蹄声
⑨敲门声
⑩闹铃声
大鼓声
笛子声
动物的声音
自然界的声音
人类生产生活发出的声音
①、③、⑧
⑤、⑥、⑦
②、④、⑨、⑩、 、
新知讲解
总 结
我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等；有的声音高、有的声音低；有的声音强、有的声音弱；有的声音悦耳、有的声音刺耳。
想一想什么样的物体会发出声音
1、固体会发出声音吗？
2、液体会发出声音吗？
3、气体会发出声音吗？
新知讲解
液体、固体、气体都能发出声音。
敲桌子
水流声
风声
向周围发出声波的振动系统叫声源。
实验验证：
1、相同物体发出的声音是否相同？
2、不同物体发出的声音是否相同？
新知讲解
音 叉
呈“Y”形的发声仪器 。
用途：调试乐器、测试音高
结构：（三部分）
带柄的U型金属叉
放大音量用的木盒
橡胶棒
音高
各种不同高低的声音，即音的高度
新知讲解
音叉上有字母和数字，字母代表的是音高，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。
新知讲解
实验一：比较大小音叉的声音
比较大小两种音叉发出的声音有什么不同？试着用高、低、强、弱、对这些声音进行描述。
新知讲解
实验一：比较大小音叉的声音
我们听到的声音
实验器材 轻轻敲打时对声音的描述 重一点击打时对声音的描述
大音叉
小音叉
声音低、弱
声音低、强
比大音叉高
比大音叉高
新知讲解
新知讲解
我们还可以用大小不同的铁钉做上面的实验。
实验二：比较不同铁钉的声音
实验结果
实验器材 轻轻敲打时对声音的描述 重一点击打时对声音的描述
大铁钉
中铁钉
小铁钉
声音清脆、持续时间长
音高不变，声音更强，持续时间更长
声音比大铁钉高，时间短
音高不变，声音更强，持续时间更长
声音比中铁钉高，时间短
音高不变，声音更强，持续时间更长
新知讲解
实验结论
实验器材 轻轻击打时声音的描述 重一点击打时对声音的描述
大音叉
小音叉
大铁钉
中铁钉
小铁钉
弱音 低音
强音 低音
强音 高音
弱音 高音
弱音 低音
弱音 低音
弱音 高音
强音 低音
强音 低音
强音 高音
实验结论
1、相同物体可以发出强弱不同的声音。
2、不同物体发出的声音是不相同的。
听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？说说它们的高低顺序。
探索研究
探索研究
在简谱中，记录音的高低和长短的符号，叫做音符。而用来表示这些音的高低的符号，是用7个阿拉伯数字作为标记，它们的写法是：1 2 3 4 5 6 7，读法为:do re mi fa so la si。
依次由低到高。
探索研究
说一说：对于声音，你现在有哪些认识与发现？你还想知道什么？
我已经知道的声音知识 我还想知道的声音知识
不同物体发出的声音不同；声音有强有弱，有高有低；音乐声音太大就变成噪声了；有的声音悦耳，有的声音剌耳；……
声音是怎么产生的；声音为什么有高、低、强、弱之分；声音为什么能听到却看不到；声音传播的速度有多决；……
通过本节课的学习，我们知道我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述；能够运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。
课堂总结
课堂总结
课堂总结
点击放大观看
课堂总结
课堂拓展
敢挑战吗？
课堂拓展
你能做出一个强音，一个弱音吗？
提示：可自选教室内任何可用的器具。
第一关
声音有强弱之分。
课堂拓展
现在有一架飞机正在天空中飞行，
听声音,它是：
A.从远到近 B.从近到远
C.从远到近再到远
第二关
声音有远近之分。
声音
C
课堂拓展
第三关
声音有高低之分。
课堂拓展
声音有强弱之分。
声音有远近之分。
声音有高低之分。
大千世界才有千变万化的声音。
课堂拓展
视频：看得见的声音
课堂拓展
运用语言描述听到的声音，并给声音进行简单的分类。
1.根据声音悦耳和刺耳分类：
2.根据声音强和弱分类：
悦耳的声音：歌声、琴声等
刺耳的声音：鸣笛声、切割金属声等
强的声音：哨声、开怀大笑声等
弱的声音：呼吸声、翻书声等
3.根据声音高和低分类：
高的声音：鸟叫声、飞机起飞声等
低的声音：水滴声、狗叫声等
课堂练习
√
√
√
√
√
√
狗叫声、猫叫声
风声、雨声、雷声
机器轰鸣声、读书声
3 2 1
课堂练习
一、判断题。
√
×
课堂练习
二、选择题。
B
C
A
C
C
课堂练习
课堂上，状状回答问题的声音很响亮，我们可以用科学词汇（ ）来描述他的声音。
A.强 B.弱 C.低
A
课堂练习
三、连线题。
课堂练习
四、简答题。
在日常生活中,我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音，它们可以由各种不同的物体发出，而这些声音是怎么产生的呢？在后面的学习中我们会继续研究。
1.1 听听声音
声音
高、低
强、弱
悦耳、刺耳
不同
……
板书设计
作业布置
背诵本课知识点并完成课后练习题！
谢谢
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