湘科版（2017秋） 一年级上册1.4、让我们发现更多 教案（表格式）

科目 科学 年级 一 班级 时间 2022.10. 10
课 题 4、让我们发现更多 第 1课时 总 5课时
核心素养目标：1、初步认识积木的特征，察觉稳度、形状、结构间的关系。2、会对哪种形状积木容易堆叠有猜想，并记录；会在搭建中观察、比较，找到容易搭建的积木，并记录。巩固分类方法，形成动手能力。在教师指导下，能初步归纳概括容易搭的物体的共同之处。3、分工合作搭建；耐心细致完成工作；乐于挑战，用不同形状搭建出既高又新颖的作品。4、初步了解搭建活动在人类建筑方面的应用。
重 点 学生在动手做的活动中，经历并感知探究过程，体验到动手、动脑、创新实践的乐趣，激发学生上科学课的兴趣。
难 点 初步了解稳度、形状、结构间关系。
教学准备 分组材料：学生自带各种形状的积木；实验记录单教师准备：积木，建筑图片 积木搭建作品图片
教学过程：一、教学导入1、出示一袋积木，学生观察。（积木可以瞬间激发孩子们的兴趣，提前挑好具备几个需要的形状）2、挑一挑：让学生将形状不同的积木挑出来。（学生回顾观察比较的方法）二、活动1 什么样的物体更容易搭1.提出问题：“什么样形状的积木更容易搭起来呢？”，让学生先进行猜测，并要求学生根据生活经验将猜想填写在第9页的记录单“猜想”一栏中。（因教材循环使用，可另备记录单）2.怎样证明自己想的是否正确？（是在让他们明白验证猜想，需要动手去尝试，并且动手前还要想好方法。）3.全班交流。（学生应明确做什么和怎么做：即同一形状的积木不断搭高，比一比谁更容易搭起来。注意引导出方法，之后让学生去进行尝试，验证。）4. 学生搭建：引导学生依据方案进行搭建试验，求证推测是否正确，并及时记录（让学生把试验结果填写在书上记录单中，判断自己的猜想是否正确。）5. 分类：容易搭的放一边，不容易搭的放另一边。思考“这些容易搭的积木有什么特点？”（引导学生去观察和比较物体的共同点与不同点并进行提炼，让学生通过比较认识到四四方方的容易搭，表面平平的不容易搭……） 三、活动2 怎样搭得更高1. 搭一搭：（1）提出挑战“我们组的积木可以搭多高？” （2）学生分小组进行搭建（两至三人一组，不能太多学生一组。搭建过程，老师注意引导学生进行比较，总结，积木怎么摆放更稳，怎样可以搭的更高。同时注意用手机将孩子们搭建的优秀作品拍照，有条件的可以及时上传到电脑上留作后面的环节进行展示。没有条件的可以建议学生将搭建好的作品保留，搭建活动结束后让学生看看其他小组搭建的作品再进行汇报交流环节。）2. 汇报交流。（各组说说搭建经验；说说往高处搭建遇到了什么困难，有什么绝招；说说怎么做就能既保持稳定，又用到了不同形状的积木……）四、拓展1．出示小朋友们今天搭建的各种成功的作品。（没有条件及时传照片进行演示的，可以在搭建环节让学生将搭建好的作品保留。）2．之后再出示生活中的各种新颖建筑，如上海东方明珠电视塔，各种形状奇特的城堡等。（让学生感受到今天他们搭建的并不是不可能成为现实，他们就是小小工程师，长大后可以建造更棒的建筑。）
板书： 4、让我们发现更多容易搭的物体： （ 书上的表格，进行表情填写，或板书简笔画 ）不容易搭的物体：　 后记：关于易搭不易搭的物体，我采取演示、学生思考、教师验证，使学生明白。而把大量的时间给学生自由搭建。学生分组操作，很快搭建了一些建筑，又让学生两组合一搭更高的建筑。学生在活动中总结了一些经验，但没有时间汇报。