4《四季》第1课时 表格式教案

·授课日期 授课人 课题 5.对韵歌
授课班级 一年级 课时 第一课时 课型 新授课
学生个人目标 能够独立认读6个生字“尖、说、春、青、蛙、夏”； 能够自己独立朗读课文前两段； 能都理解课文内容，认识春天与夏天的景色； 感悟四季的多样，体会大自然的奥秘。
教学重点 认读汉字，理解课文内容
教学难点 理解汉字和课文的含义
教学过程 一、谜语导入 （播放中央台天气预报开头篇） “视频里，转动的球上面的景色一直在变化，你们都看到了哪些景色呢？谁来说一说。” <学生回答> 教师小结：“我们有看到刚长出来的小草，鲜花，茂密的大树，飞舞的落叶，还有白色的雪花。” “那你们知道为什么我们的景色会在一直变吗？” <不同的季节> “一年里面有哪几个季节呢？” <春夏秋冬> “是的。在一年里面有4个季节，他们是春夏秋冬。每个季节都有不同的风景。今天这节课就让我们走进《四季》这篇课文，去感受季节的变化和美丽。” （板书课题） （学生朗读） 二、新授 （一）初读课文 1、 “接下来，老师来读一读课文，请你们闭上眼睛仔细听。” （教师朗读课文） “请你们自己来读一读课文。读的时候想一想，春天是谁？夏天是谁？秋天是谁？冬天又是谁？” <学生朗读课文并回答> “你们总结的很到位，说明大家都有在认真的读课文，老师要给大家点个赞。” “接下来请你们把不会读的生字在上面标好拼音，然后我们再来一起读一读课文。” （教师带领学生朗读课文） （二）学习第一段 （出示课文第一段） “这一段的课文里都出现了什么呢？” <小草，小鸟> “小草对小鸟说了什么？” <春天> “为什么小草会说自己是春天呢？” <学生思考> （播放视频） “我们看到，春天到了，万物复苏。本来光秃秃的树上都长出了新的叶子。草地上的小草也在发芽，露出他们尖尖的小脑袋。所以小草会说，它是春天。” “想一想，还有什么是会在春天的时候出现的呢？” <燕子、桃花> “所以燕子、桃花，他们也可以对小鸟说什么？” <我是春天> （学生再次朗读课文） （标注生字尖、说、春） “看一看，这里标红的三个生字你们会读吗？” “这里还有三幅图片，谁能把这三个生字和这三幅图片相配对呢？” <学生配对> “看着图片，我们就知道这三个生字是什么意思了。谁来说一说？” <学生总结生字的意思，教师进行小结与补充> “请你们观察一下，说的偏旁是什么呢？” <言字旁> “你们还知道有哪些带有言字旁的字？” <话、词语.....> “这些汉字都和什么有关？” “是的。带有言字旁的汉字都和说话有关。让我们再来一起读一读。” （二）学习第二段 “春天过去了，接下来是什么季节？” <夏> “那你们知道夏天都有什么吗？” <荷花、知了、青蛙> “那让我们来读一读课文第二段，看看在课文里夏天是谁吧？” （学生朗读课文） “哪个小朋友来告诉我，课文里的夏天是谁呢？” <荷叶> “等到夏天，荷塘里开满了荷花，还有一片片的荷叶。青蛙就在上面呱呱得叫着。” （出示生字） “这几个字你们认识吗？我们一起来读一读。” “请你们观察一下，蛙的偏旁是什么呢？” <虫字旁> “你们还知道有哪些带有虫字旁的字？如果不知道可以去查一查字典。” <蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂......> “这些字都带有虫字旁，那虫字旁和什么有关呢？” “是的。虫字旁的字都和虫有关。像蜻蜓、蝴蝶，他们都是昆虫。” 三、巩固练习 1、词图配对 2、填词成句 3、朗读 4、朗读课文后两段 四、小结 “这节课，我们学习了《四季》的前两段，认识了春天和夏天的景色。还有两个季节都有什么样的风景呢？请你们回家预习一下吧。嗯。” 视频导入，激发学生兴趣。 初读课文，形成初步感知。 适时表扬，激发学生信心。 反复提问，激励学生思考 进行扩展，帮助学生联系实际。 鼓励学生使用字典，锻炼学生使用工具书的能力 你看。 多样活动，巩固学生所得。
板书 4.四季 春 草芽 夏 荷叶 青蛙
教学反思