Unit 1 My name’s Gina.Section B (2a—2c)教案（表格式）

Unit 1My name’s Gina.
Section B (2a—2c)
一、教学目标
1. 熟练掌握本课重点词汇和短语：first,first name, last, last name, friend, China
2. 能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文姓名之间的区别。
3. 能读懂介绍个人信息的语篇内容，并初步掌握如何在阅读过程中把握具体信息的能力。
4.通过阅读关于介绍个人信息的语篇内容，帮助学生懂得保护个人隐私的重要性。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。
2. 能读懂介绍个人信息的文章，并初步掌握如何在阅读过程中把握具体信息的能力。
难点：
能读懂介绍个人信息的文章，并初步掌握如何在阅读过程中把握具体信息的能力。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 教师与学生打招呼，引导学生看视频并进行视频中人物和姓名的匹配任务。 学生看视频，完成连线匹配。 通过看视频完成连线匹配， 引出本节课的话题，引 起学生兴趣，使学生尽 快投入到课堂学习中。
Pre-reading 1. 教师展示Bill Black和Bill Gates人物图片，引导学生关注并学习first name和last name。 学生看图学习first name和last name。 通过两个同为Bill的不同人物，帮助学生学习并了解first name和last name。通过分辨姓和名，帮助学生比较中英文姓名的不同之处，通过了解中英文名字的区别，培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力。
2. 教师接着展示比尔盖茨和姚明的图片，引发学生思考中国人姓名和西方人姓名有什么不同。然后 帮助学生理解中英文姓名之间的区别。 学生看图片巩固firstname和last name，并理解中英文姓名之间的区别。
3.教师继续展示三张中外名人的图片，鼓励学生说出图片人物的姓名。然后引导学生与同伴对first name和last name进行图片人物的提问和回答。 学生看图片与同伴进行问答活动。 结合名人信息，与同伴针对名人first name和last name进行问答，帮助学生巩固中英文姓名的用法。
4.教师引导学生完成课本2a活动。 学生完成课本2a活动。 帮助学生加深了解中英文姓名之间的区别。
5.教师引导学生两人一组针对自己与朋友的姓名进行提问并问答。 学生与同伴进行问答活动。 通过结对问答，巩固对目标语言的运用。
While-reading 1. 教师引导学生快速浏览全文，进行图片人物与文章信息的匹配。过程中引导学生关注图中人物的特征，以及文章中的人名信息。 学生快速浏览全文，完成图文匹配活动。 通过两个快速阅读的活动，完成图文匹配和画圈画线的活动，为接下来的细节阅读做准备。
2. 教师引导学生继续快速阅读文章，在名字上画圈、在姓氏下画线。 学生快速浏览全文，完成在名字上画圈、在姓氏下画线的活动那个。
3. 教师引导学生细节阅读语篇，通过搜索关键词找到具体信息，然后自主完成2c活动。 学生细读语篇，完成2c活动。 通过细读语篇，培养学生提取关键信息的能力。
Post-reading 1. 教师播放录音，引导学生大声跟读语篇，要求学生尽量做到流利地朗读。 学生听录音大声跟读语篇内容。 通过学生跟读录音，注意语音语调，提高学生的口语水平。
2. 教师呈现文章框架图，引导学生回忆文章内容并进行复述。 学生根据关键信息提示，回忆文章内容并进行复述。 通过复述文章，帮助学生整体把握文章结构，巩固所学内容并强化口语练习。
3.教师引导学生思考问题并懂得保护自己隐私的重要性。 学生思考问题并理解保护自己隐私的重要性。 帮助学生进行情感升华。
4. 教师创设情景，学生即将开始初中生涯的第一课，引导学生小组活动，介绍自己（含朋友的信息），然后挑选几个学生代表在全班同学面前做介绍。 学生进行小组活动，谈论并介绍关于自己与朋友的个人信息。 通过小组活动，通过提问回答介绍自己的朋友，既锻炼学生的口语表达能力，又加深学生对目标语言的运用。
Homework 教师布置课后作业，与家人分享自己的报告并预习下节课的内容。 学生与家人分享自己的报告并预习下节课内容。 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
补充 教师针对重要语言点进行系统讲解。 学生系统学习重要语言点并记笔记。 帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。
四、板书设计
Unit 1 My name’s Gina.
Section B (2a—2c)
Key words and phrases: first,first name, last, last name, friend, China