第19课 北魏政治和北方民族大交融 课件（29张PPT 含视频素材）

(共29张PPT)
汉代跪坐玉人
观察图片，你发现了什么变化？
猜猜这种变化跟什么因素有关？
席地而坐
垂足而坐
民族交融
敦煌莫高窟魏晋南北朝时期壁画
课堂导入
戎
融
--北魏政治和北方民族大交融
部编版七年级上册第四单元 三国两晋南北朝时期 政权分立与民族交融
荣
容
淝水岸边现兵戎
目录
汉化改革促交融
胡汉交融呈兴荣
以史为鉴承包容
淝水岸边现兵戎
壹
一、淝水岸边现兵戎
魏
蜀
吴
西晋
十六国
东晋
前秦
东晋
1.时空定位
动脑动手：
请结合地图，将三国两晋南北朝政权更迭与并立示意图补充完整。
一、淝水岸边现兵戎
动动脑筋猜一猜：
以下图片组合描绘了哪些成语？你能说一说这些成语背后的故事吗？
成语故事会
投鞭断流
风声鹤唳
草木皆兵
一、淝水岸边现兵戎
投鞭断流
风声鹤唳
草木皆兵
淝水之战 时间
地点
对战双方
成语
战争特点
结 果
影响
383年
前秦（87万）东晋（8万）
淝水
投鞭断流 草木皆兵
风声鹤唳 东山再起
东晋胜利
以少胜多
北方再度陷入分裂和混乱
请结合成语故事和地图，将淝水之战的关键信息用表格归纳出来。
一、淝水岸边现兵戎
材料三：前秦军南下势如破竹，主力部队攻陷了安徽寿阳，表现出一举灭掉东晋的气势。然而，其先锋部队在淝水之战中遭受了始料未及的大败，由华北五胡各族合并混编而成的前秦军，马上失去了控制，陷入一片混乱。
——［日］川本芳昭：《中华的崩溃与扩大：魏晋南北朝》
材料一：东晋十六国形势图
材料二：东晋十六国族属表
学习项目一：从前秦战败看民族融合的重要性
合作探究：
请你说一说前秦战败的原因，并结合材料找到能佐证你观点的依据。
一、淝水岸边现兵戎
战前：强征各族人民，拼凑士兵八十万。
战时：军队阵脚大乱，一溃而不可收拾。
战后：迅速土崩瓦解，北方再度陷入分裂。
无意愿
无斗志
无认同感
从前秦战败中看民族关系
民族交融不充分，前秦统一全国失败。
汉化改革促交融
贰
二、汉化改革促交融
北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北魏境内以汉族人民为主体的各族人民起义多达八十余次。
——张泽威、朱大渭《魏晋南北朝农民战争史料汇编》统计
鲜卑族发祥地噶仙洞遗址
(噶仙,鄂伦春语,猎民之仙的意思)
4世纪后期，游牧在阴山地区的鲜卑族拓跋部建立北魏。
439年，北魏统一了北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。
统一北方后的北魏政权仍面临什么问题？
民族问题仍然存在
二、汉化改革促交融
在拓跋部落征战中原的过程中，拓跋人对汉人充满先进性的生产生活方式赞叹不已，拓跋珪称帝之后，便开始大规模的汉化改革。
汉化改革被继任的拓跋焘继承下来，并不断发展。由于汉化改革操之过急，因此遭遇了北魏拓跋贵族以及保守大臣的强烈反对。
改革最终以失败告终
北魏冯太后与孝文帝
冯太后临朝时期也进行了一系列改革，对孝文帝影响很大。
二、汉化改革促交融
北魏前期，吏治混乱，各级官吏贪污现象相当严重，北魏统治者和汉族人民之间的矛盾十分尖锐,北魏的统治举步维艰。
孝文帝执政后，为了加强对中原地区的统治和深化改革，他想要的第一件事是什么？
孝文帝如何破局？
二、汉化改革促交融
材料一：但国家兴自北土，徒居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。
——（北齐）魏收：《魏书·任城王云传附澄传》
材料二：北人恋本，忽闻将移，不能不惊扰也。
——（北齐）魏收：《魏书·任城王云传附澄传》
材料三：太子恂自平城将迁洛阳，元隆与穆泰等密谋留怕，因举兵断关，规据陉北。
——（北宋）司马光：《资治通鉴·齐纪七》
学习项目二：探究迁都洛阳——为深化改革奠定基础
问题链：
1.孝文帝迁都洛阳的理由是什么？
2.鲜卑人对迁都洛阳有何反应？
3.如果你是孝文帝，你这时会怎么做？
二、汉化改革促交融
学习项目二：探究迁都洛阳——为深化改革奠定基础
孝文帝巧妙实现迁都
二、汉化改革促交融
孝文帝全面汉化改革
二、汉化改革促交融
革除旧俗 改革内容（精炼概括教材表述） 选取的图片、文字材料的佐证 对民族交融的作用（简要概述） 综合概括影响
服饰
语言 姓氏 婚姻 礼仪 制度 学习项目三：孝文帝汉化改革的措施及影响
穿汉服
图2
促进生活习俗交融
说汉语
图1
促进文化交融
改汉姓
图3
促进文化认同
通汉婚
图5
促进习俗交融
习汉礼
图6
促进文化交融
用汉制
图4
促进政治封建化
二、汉化改革促交融
自晋、宋以来，号洛阳为荒土，此谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富胜，人物殷阜，目所不识，口不能传。……北人安可不重？
—— 《洛阳迦南记》
促进了民族交融，也增强了北魏的实力
胡汉交融呈兴荣
叁
三、胡汉交融呈兴荣
微课学史
观看微课，1.试说出民族交融表现在哪些方面？
2.综合概括交融过程中呈现的特点。
三、胡汉交融呈兴荣
嘉峪关魏晋壁画
饮食
歌舞
服饰
生产
出行
文学
少数民族汉化
汉族学习少数民族文化
少数民族之间相互借鉴
三、胡汉交融呈兴荣
这一民族大交融，固然经历了长期的痛苦历程，但是……中华文明比之以前更加兴盛起来。中国历史上空前强盛的隋唐封建国家，就是在这种民族大交融的基础上形成发展起来的。
——著名史学家、王仲荦先生
以史为鉴承包容
肆
四、以史为鉴承包容
我们今天的中国，在世界上享有一定的国际地位，这是汉族人民的功劳。
这样的说法你赞同吗？为什么？
古今贯通
学习项目四：
四、以史为鉴承包容
中华一家人
今人智者的远见，
强大的民族包容力
“我国是统一的多民族国家，各民族多元一体，是老祖宗留给我们的一笔重要财富，也是我们国家的重要优势。我国56个民族都是中华民族大家庭的平等一员，共同构成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的中华民族命运共同体。
——2015年习近平会见基层民族团结优秀代表时强调
课堂小结
淝水之战
胡汉交融
以古鉴今
戎·融·荣·容
——北魏政治与北方民族大交融
汉化改革
民族矛盾严重，内部不团结，统一全国失败
顺应历史趋势，促进民族交融
民族包容促交融
由表及里，推动历史进程
一张胡床，改变了坐姿，在生活中流转着民族的交融。
一部中国史,就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史,就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。
在交流中取长补短，在交融中和谐共赢，形成更加强大的政权和更大范围内的统一多民族国家。
下节课再见！
北方少数民族《采桑图》
北方少数民族《狩猎图》
北方少数民族《扬场图》
北方少数民族《耕耙图》
北方少数民族向汉族学习农业技艺
游牧
农耕
生产方式的交融
北方民族大交融
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边境汉人《二牛抬杠图》
汉族向北方少数民族学习畜牧业
生产方式的交融
边境汉人《放牧图》
北方民族大交融
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