第23课《太空一日》课件（共41张ppt）

(共41张PPT)
课后作业
新课导入
大家猜猜这张图片是什么故事？
嫦娥奔月
偷吃了灵药而奔月的嫦娥，代表了古时人们对神秘月球的无限向往。
　　人类一直没有停止对太空的探索.......
在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都可能以牺牲她一部分最优秀的儿女为代价。可是，人类并未因此而停步不前，而是总结教训，积蓄力量，继续前进，创造一个又一个新的科技奇迹。
材料：中国首次载人航天飞行取得圆满成功
2003年10月15日，中国首位航天员杨利伟搭乘中国自行研制的“神州五号”飞船进入太空，环绕地球飞行14圈，次日在内蒙古安全降落。这次为期21小时的太空之旅，使中国继俄罗斯、美国之后成为世界上第三个能独立自主进行载人航天飞行的国家。
23 太空一日
统编版七年级下册语文
1.熟读课文，把握课文内容，积累字词句。 （重点）
2.了解“神舟五号”飞船升空、遨游太空、回归地球的不凡过程。（难点）
3.学习航天人的科学精神，激发民族自豪感和爱国热情。（素养）
课后作业
学习目标
【杨利伟】1965年生于辽宁绥中，是中国载人飞船工程首飞航天员，中国人民解放军少将军衔。2003年10月15日，杨利伟乘坐“神舟五号”载人飞船进入太空，成为中国进入太空的第一人。同年11月，他被授予“航天英雄”荣誉称号，并颁获“航天功勋”奖章。
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作者简介
kuò
chì
zhuó
áo
chóu
jǐn
yú
xián
hè
bǐnɡ
záo
kàn
轮廓
炽热
遨游
严谨
稠密
无虞
舷窗
赫兹
屏息
烧灼
确凿
俯瞰
弧
模拟
概率
hú
mó
lǜ
字词学习
五脏六腑
千钧重负
耐人寻味
惊心动魄
zàng
jūn
pò
字词学习
（ ）晕头转向
多音字
（ ） 荷花
（ ）装载
荷
载
（ ） 负荷
（ ）刊载
hé
hè
zài
zǎi
（ ）红晕
晕
yùn
yūn
（ ）古刹
（ ）刹车
刹
shā
chà
【耐人寻味】形容值得让人仔细体会，琢磨。
【释然】当疑虑、嫌隙等消失后心中平静、愉
快的样子。
【惊心动魄】形容使人十分惊骇紧张到极点。
【屏息凝神】形容注意力集中或恐惧。
第一部分：火箭起飞时火箭和飞船急剧抖动产生的共振让“我”感到非常痛苦及地面的工作人员对“我”的担心。
根据小标题概括文章各部分的内容。
第二部分：“我”在飞船上看到的地球及太空中的东西。
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整体感知
第三部分：“我”在太空处于失重状态时难受的感觉及遇到神秘的敲击声。
第四部分：飞船返回地球途中的惊心动魄。
太空一日，充满紧张和意外。快速浏览课文，杨利伟遇到了哪些意外状况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？
26秒的共振
第二次意外
以为要牺牲了,顽强忍受。
第一次意外
第三次意外
第四次意外
第五次意外
本末倒置
靠意志克服，最终得以适应。
神秘敲击声
很紧张，边听边看，冷静观察。
舷窗出现裂纹
紧张担心，通过观察判断应该没事。
抛伞开伞震动很大
不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。
课后作业
品析课文
杨利伟在太空中遇到了哪些意外？他又有怎样的心理活动或举动？
（1）“火箭上升到三四十公里……这让我感到非常痛苦。”
——痛苦、无法承受、觉得自己快不行了
（2）“当飞船刚刚进入轨道……‘本末倒置’的错觉。”
——令人难受、
闭眼猛想、调整
（3）“我在太空还遇到一个……时不时出现敲击声。”
——很紧张、试图找出响声所在，却未能发现什么。
（4）“窗外烧得跟炼钢炉一样……眼看着越来越多……”
——恐惧、紧张出汗，看到左边舷窗开始出现裂纹才放心。
杨利伟在文中说：“对航天员最基本的要求是严谨”。自由朗读文章，找出能够体现杨利伟作为一个航天员严谨、科学的态度的句子。
①那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。
用准确的数字记录自己当时痛苦的感受。
②从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。
眼见为实。
③不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。
当不能确定看到的是什么的时候连用三个表示推测的词语，体现了杨利伟表达时语言的严谨性。
④我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。
不光写出了从飞船上看到的北京白天的样子，也描述了它夜晚的样子。
⑤我几次努力寻找长城，但是没有结果。
如果说在太空能够看到地球上唯一的建筑物长城，那将更令中国人骄傲，但是杨利伟却实事求是。
⑥对航天员最基本的要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确地再现过。
实事求是，是就是是，不是就是不是，体现了杨利伟严谨、科学的态度。
⑦6时4分，飞船飞行至距离地面100公里，逐渐进入稠密大气层。
准确的记录体现的是科学的准确和严谨。
大声朗读下面的句子，看看该句运用了什么描写手法，联系上下文体会句中蕴含的情感。
①就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
通过语言描写和动作描写，表现了所有人为杨利伟挺过了艰难的共振过程而高兴。
③过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！
心理描写,表达了“我”顺利完成第一次太空飞行任务并成功着陆后的激动心情，平安着陆，回到祖国，喜不自禁。
②我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
通过景色描写，表达了“我”对祖国的无限热爱及对战友和亲人的想念之情。
在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
“那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻”
时间精确到“秒”，并且飞行回来后，他详细描述了这个难受的过程，可见杨利伟是多么的严谨。
“我没有看到长城”
杨利伟以实事求是、认真负责的科学态度作出了否定回答，也许会泼灭不少人的热情，但却强有力地纠正了错误观念。
“不是当时的声音，我就不能签字……准确地再现过。”
是就是，不是就是不是，杨利伟没有因为时间之长而敷衍了事，这些词语足见杨利伟严谨、科学的态度。
在“归途如此惊心动魄”中有5时35分、5时58分、6时4分、6时14分、2003年10月16日6时23分。
通过这一系列的时间数字，突出杨利伟作为航天员，严谨、科学、实事求是、认真负责的态度。
“那一刻四周寂静无声……看不到外面的任何景象”这句有何作用？
环境描写，写出了“我”经历生死攸关后内心的平静、沉着。
你认为杨利伟是个怎样的人？
一个冷静、沉着、勇敢、有毅力的中国优秀航天员。
（1）“就这一下……所有的人都鼓掌欢呼起来。”
体现了地面工作人员对杨利伟的关心，生怕杨利伟出了安全事故。
课后作业
品味语言
（2）“我曾俯瞰我们的首都北京……那里有我的战友和亲人。”
表现了杨利伟对祖国、对战友、对亲人的爱。
从侧面表现了地面工作人员对杨利伟的关心及对其凯旋的高兴、激动的心情。
（3）“过了几分钟……外边来人了。”
这是一种科学求实精神的体现，也是作为一名航天员为国家科技进步负责任的态度的体现。他在航天过程中的每一个体验，每一份感受，每一份资料都是极为珍贵的，对航天事业的进步也是极为可贵的，可以让研究员和航天员少走许多弯路。
1.为什么杨利伟不但记录了航天过程，而且把不同阶段的感受告诉了研究员和航天员？
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课堂探究
“神舟五号”的成功发射和胜利返回，标志着我国成为苏联、美两国之后第三个进入太空的国家。这是我国经济实力、科技实力及综合国力强大的象征，是我们伟大祖国日益强大的标志，是中国人民对世界作出的巨大贡献，也是我国将为世界和平与发展作出更多努力的强大基础。
2.你认为“神舟五号”的成功发射及返回对我国有什么重大意义？
1.平淡的叙述中蕴含丰富的感情。
这篇文章语言朴实，看似平淡的叙述中饱含着作者对祖国航天事业的深厚感情。
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写法探究
如在第一部分“我以为自己要牺牲了”，写火箭起飞时火箭和飞船急剧抖动产生的共振让“我”感到非常痛苦，做好了随时为祖国航天事业牺牲的准备，字里行间洋溢着对祖国的深厚感情。这一部分还写了地面的工作人员对“我”的担心，这种感情是无法用语言来表达的。
2.在叙述中穿插说明。
这篇课文展现了我国航天员首次太空飞行的一些经历，从表达方式上来看以叙述为主，但行文中也穿插了一些说明性的文字。如课文第二部分“我看到了什么”中的前三段文字，就是说明性的文字。
这篇文章展现了我国航天员首次太空飞行的一些经历，叙述了“我”在飞行过程中所遭受的痛苦、紧张和意外及“我”当时的心理活动和举动，表现了航天员不惧困难，敢于挑战的精神和严谨、科学的态度。
小结
太空一日
起飞——产生共振——痛苦
途中
俯瞰祖国地貌——激动
没有看到长城——遗憾
失重产生倒悬错觉——难受
遭遇敲击声——探索
归途
舷窗出现裂纹——紧张、恐慌
抛伞——动作剧烈、冲击身体
不惧困难
敢于挑战
严谨科学
爱国
课后作业
结构梳理
通过学习课文，你明白杨利伟为什么被称为“航天英雄”了吧。假如杨利伟到你们学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？
课后作业
课堂练习