小学语文六年级下册新初一积累运用复习卷（有解析）

新初一积累运用复习卷（一）-小学语文六年级下册部编版
一、选择题
1．“皎皎河汉女”中“河汉女”出自哪篇神话传说？是指哪个人物？（ ）
A．《精卫填海》 精卫 B．《嫦娥奔月》 嫦娥
C．《白蛇传》 白素贞 D．《牛郎织女》 织女
2．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．通过这次活动，受到了深刻的教育。
B．操场上传来同学们响亮的口号声。
C．他那崇高的精神品质，经常浮现在我的脑海中。
D．《匆匆》的作者是朱自清写的。
3．先阅读梗概，再浏览精彩片段，这种阅读方法适合阅读（ ）
A．长篇作品 B．短篇作品 C．绘本故事 D．文言文
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．经过妈妈的教育与鼓吹，他终于振作起了精神。
B．尽管气候条件和地理环境都极端不利，可是登山队员仍坚持攀到峰顶。
C．为了防止伤害学生的恶性事件不再发生，我们学校周边加强了安全巡视。
D．通过阅读《增广贤文》，使我明白了读书的重要性和孝义的可贵。
5．下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的：有的清一色是牛角的；有的都是纱灯。
B．欲问行人去那边，眉眼盈盈处。
C．“学习就怕认真。”张老师说，“态度决定一切，细节决定成败。”
D．老舍、沈从文、朱自清……等文学大师，以丰富的人生阅历和厚重的文字，带着我们在文学的海洋里遨游。
6．下列说法有误的一项是（ ）
A．《北京的春节》《腊八粥》《藏戏》三篇文章详略得当，重点突出，都充满了浓郁的民俗风情。
B．《骑鹅旅行记》的作者是瑞典的塞尔玛 拉格洛芙，这是一部享誉世界的儿童文学作品。我们在读名著时，要留意描写人物语言、动作、神态的句子，从而去感受立体、多面的人物形象。
C．《真理诞生于一百个问号之后》是按照“提出观点-印证观点-总结观点”的思路来写的。
D．《寒食》《十五夜望月》《迢迢牵牛星》均与我国传统节日习俗或神话传说有关，都运用了借景抒情的表达方法。
7．下列诗句中与我国传统节日无关的一项是（ ）
A．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 B．但愿人长久，千里共婵娟。
C．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D．好雨知时节，当春乃发生。
8．班级要开展读书活动，下列不适合做活动题目的一项是（ ）
A．路遥知马力，日久见人心。 B．读书须用意，一字值千金。
C．书到用时方很少，事非经过不知难。 D．读书破万卷，下笔如有神。
9．下列选项表述有误的是（ ）
A．《马诗》《石灰吟》《墨梅》这三首诗都是咏物诗，借描写事物表达了这三位诗人同样的人生志向。
B．《骑鹅旅行记》的作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛夫。她是全球首位获得诺贝尔文学奖的女作家。
C．《为人民服务》是毛泽东同志在张思德同志追悼会上所作的演讲，阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨。
D．《三门记》是元代著名书法家赵孟颏的楷书代表作之一。
10．下列文言句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．思援/弓缴/而射之 B．使弈/秋诲二人弈
C．此不/为/远者小/而近者大乎 D．日初出/大如车盖，及日中/则如盘。
11．依次填入下列文段中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
读书是一种思维的训练、人格的修炼、内心的历练。所以，爱读书的人，说话有 ，掷地有声；为人有 ，豁达淡泊；生命有 ，深远厚重。恰如季羡林老先生所言，天下第一好事，还是读书。
①质量 ②分量 ③海量 ④雅量
A．②③④ B．②④① C．①④② D．①②④
二、连线题
12．名句和出处搭配，用线连一连。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 【唐】王维《送元二使安西》
少壮不努力，老大徒伤悲！ 【宋】叶绍翁《游园不值》
随风潜入夜，润物细无声。 【宋】王安石《泊船瓜洲》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 【唐】杜甫《春夜喜雨》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 【宋】文天祥《过零丁洋》
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 汉乐府《长歌行》
13．下列人物是哪本书的主人公？连一连，并从中任选一个人物进行介绍。
汤姆·索亚 《爱丽丝漫游奇境》
爱丽丝 《鲁滨逊漂流记》
鲁滨逊 《骑鹅旅行记》
尼尔斯 《汤姆·索亚历险记》
人物特点：____________________________________________________________
依据：____________________________________________________________
三、填空题
14．根据提示，写诗句。
诵读古诗词，与古人相遇相知。与王安石相遇，感受他“春风又绿江南岸，______________。”的情思；与杜甫相遇，体会他“______________，当春乃发生。”的喜悦；与王维相遇，感悟他“劝君更尽一杯酒，______________。”的情谊；与郑燮相遇，学会他“______________，任尔东西南北风。”的骨气；与苏轼相遇，理解他“谁道人生无再少？门前流水尚能西！______________。”的情怀。
15．经典诗文，理解填空。
________，要留清白在人间。【明】于谦《石灰吟》
________，任尔东西南北风。【清】郑燮《竹石》
盈盈一水间，________。《迢迢牵牛星》
今夜月明人尽望，________。【唐】王维《十五夜望月》
________，三军过后尽开颜。毛泽东《七律·长征》
________，两山排闼送青来。【宋】王安石《书湖阴先生壁》
16．经典诗文，理解填空。
（1）中华民族历史悠久，文化博大精深，早在两千多年前，人们就认识到“苟利于民，________；苟周于事，________。”，懂得变革创新是推动人类社会向前发展的动力。并且用“________，________。”表现出“不经意间做的事情，却会很顺利地得到了好的结果”的道理。
（2）爷爷年迈，但仍然老当益壮，他经常引用苏轼的“谁道人生无再少？________！________。”来勉励自己。
17．课内积累填空。
（1）《十五夜望月》中委婉表达作者思乡之情的诗句是“______________，不知秋恩落谁家；《竹石》中表达诗人志向的诗句是“千磨万击还坚劲，______________”；《浣溪沙》中表现苏轼老当益壮、自强不息精神的诗句是“谁道人生无再少？门前流水尚能西！______________”。
（2）虽与之俱学，______________。为是其智弗若与？曰：______________。
（3）在逃去如飞的日子里，在______________的世界里的我能做什么呢？只有______________罢了，只有匆匆罢了。时光如此匆匆，我想用“__________________”（诗句或格言）来警示自己珍惜时间。
18．填空。
主题：
题目 文体 主题思想 表达特点
《古诗三首》 咏物诗 抒发了作者高尚的情操和远大的志向 通过( )表达( )
《为人民服务》 ( ) 阐述了( ) 内在结构和用词很严谨。
四、语言表达
19．在“校园读书节”系列活动中，你一定读过许多书，向大家介绍一本，将书中的某个故事情节叙述出来。
（要写出书名、人名和有关情节，至少运用一个成语或诗句或名言警句）
例：《海伦·凯勒传》中，主人公海伦在面对突如其来的打击时，由焦躁变为冷静，并通过自己的勤奋努力，学会了五种语言，创造了一个前所未有的奇迹的故事。海伦真是一位不屈不挠的英雄。
_________________
20．学校举行“数风流人物 还看今朝”主题活动，同学们想出了上联，请你将下列4个词语进行排列，组成下联。
时代先锋 谱新篇 继往开来 看今朝
上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业
下联：______________________
21．面临小学毕业，即将进入中学的大门，请给自己最好的同学，写一句分别留言，表达你的情思。
六个春秋，我们在一起，每一次游戏，每一次辩论……都让我回味无穷。它将化作美好的回忆，珍藏在我记忆的心底。
________________________________________
22．句子万花筒。
（1）读句子，注意加点的部分，从词语中选一个，发挥想象，仿写句子。
例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
饿 厚 安静 喜欢
_______________
（2）修改病句。（此段有三处错误：语病、标点、错字各一处。）
“西游记”这本书的作者是吴承恩写的。读后，我就喜欢上了这个即顽皮又富有冒险精神的孙悟空。
_______________
23．口语交际课上，班级同学将开展“交流读书心得，分享阅读收获”的活动。
1．你打算和大家分享哪本书？为什么？
________________
24．按要求完成句子。
（1）我国首辆火星车“祝融号”成功陆火星，令所有中国人为之自豪。（改为反问句）
__________________
（2）通过小学六年的学习，使我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。（改病句）
__________________
（3）仿照例句，从备选词语中选一个，发挥想象写句子。
例：八儿今天喜得快要发疯了。备选词：生气 害怕 安静
_____________________
（4）毕业在即，请你给老师或同学写一条毕业赠言。
_______________
25．制作成长纪念册。
（1）为了制作成长纪念册，我把搜集的大量资料进行了________，然后采用________的方式将内容进行了分类。
（2）我的纪念册的名字是：______________________________，分为________、扉页、________三个部分。
（3）为了使纪念册更精致，正文部分的编排我用______________________________的方式呈现内容。
26．读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点，再从后面的词语中选择一个，发挥想象，仿写句子。
整个礼堂挤得连根针也插不下去。
我住的房间只有巴掌大。
【饥饿】【高兴】
______________________________
27．下面是六（1）班的师生围绕读名著展开的讨论，请你帮助他们把对话补充完整。
老师：有些名著读起来比较难，读书时要沉下心来读。大致了解_____________，能帮助理解作品。读的时候如果能做一些读书笔记，收获就更大了。对于做读书笔记，同学们有什么好办法吗？
平平：我们可以在页面的空白处随时写下_____________。
乐乐：如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画_____________以便在后面的阅读中随时查阅。
明明：______________________________________________________。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D【详解】本题考查诗句以及神话故事的理解。
“皎皎河汉女”中“河汉女”出自神话传说《牛郎织女》，“河汉女”指织女。
“皎皎河汉女”的意思是在银河之西织女星明亮皎洁。出自作品《迢迢牵牛星》，此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。诗人抓住银河、机杼这些和牛郎织女神话相关的物象，借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，来比喻人间的离妇对辞亲去远的丈夫的相思之情。
2．B【详解】本题考查病句辨析。
A项成分残缺，缺少主语，在“受到了深刻的教育”前面加上合适的主语即可。
C项词语搭配不当，“精神品质”不能浮现在脑海中，可将“精神品质”改为“形象”。
D项句式糅杂，“……的作者”与“……写的”句式糅杂，去掉其中一个即可。
3．A【解析】略
4．B【详解】本题考查病句辨析。
A项词语搭配不当，“鼓吹”的意思是宣传提倡；吹嘘。与语境不搭，可改为“鼓励”。
C项否定词滥用，“防止”与“不再”双重否定表肯定，应去掉其中一个。
D项成分残缺，缺少主语，去掉“通过”或者“使”。
5．C【详解】本题考查标点符号的运用。
A项标点符号使用错误。“有的一律是玻璃的”、“有的清一色是牛角的”与“有的都是纱灯”不是并列分句之间的停顿，中间不能使用分号和冒号，应使用逗号。
B项标点符号使用错误。“欲问行人去那边”意思是想问行人去哪里？是疑问句，句末应使用问号。
D项标点符号使用错误。“省略号”与“等”不能并用，两者都带有省略的意思，应去掉其中一个。
6．D【详解】本题考查对课文内容的理解以及课外积累。
D“都运用了借景抒情的表达方法”有误。《寒食》、《迢迢牵牛星》、《十五夜望月》分别与寒食节、七夕节、中秋节有关。
《寒食》是一首描写寒食节的诗。寒食节应该禁火，然而受宠的臣子们，却得到皇帝的特别赏赐的火烛，享有着别人没有的特权。
《十五夜望月》是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七言绝句。全诗共四句话，每两句为一层意思，分别写出了中秋月色和望月怀人的心情，展现出的是一幅冷清，沉静的中秋之夜的图画。
《迢迢牵牛星》是产生于汉代的一首五言诗，是《古诗十九首》之一，这首诗借神话传说中牛郎和织女被银河阻隔而不得见面的悲剧，抒发了女子的离别相思之情。《迢迢牵牛星》借助牛郎织女的故事来反映爱情生活。看似写神话传说，实则是人间爱情生活的真实写照。这首诗感情浓郁，真切动人。全诗以物喻人，构思精巧。诗主要写织女，写牵牛只一句，且从织女角度写，十分巧妙。从织女织布“不成章”，到“泪如雨”，再到“不得语”，充分表现了分离的悲苦。诗对织女的描写很细腻，抓住了细节，如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。同时，“札札弄机杼”又是动态的描写。这样，人物就在这样的描写中跃然而出。所以《迢迢牵牛星》是借物喻人。故答案选择D。
7．D【详解】考查了对传统节日的了解和诗歌翻译，中国传统节日，形式多样、内容丰富，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。
A．“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”出自宋代王安石《元日》，诗句描写的是春节。
B．“但愿人长久，千里共婵娟。”出自宋代苏轼《水调歌头》，翻译：只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。诗句描写的是中秋节。
C．“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。” 出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，翻译：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。描写的是重阳节。
D．“好雨知时节，当春乃发生。”出自唐代杜甫《春夜喜雨》翻译：好雨似乎会挑选时辰，在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来。诗句没有描写节日。
8．A【详解】本题主要考查对诗词名句的理解。本题以班级要开展读书活动专题探究活动，诗句关于读书的即可。
A．不适合。“路遥知马力，日久见人心。”意思：经过遥远的路途才能知道马的力气大小，时间长久了才能看出人心的好坏。比喻经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。
B．适合。“读书须用意，一字值千金。”意思：想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。
C．适合。“书到用时方很少，事非经过不知难。”意思：知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。出自陆游的劝勉联。
D．适合。“读书破万卷，下笔如有神。”意思：读书只有读透书，博览群书，这样落实到笔下，运用起来才能得心应手，有如神助一般。
9．A【详解】本题考查对文学常识的考查。
《马诗》诗句整体内容是在写马，结合作者相关信息和背景资料可知，作者当时在仕途上郁郁不得志，对建功立业充满了向往。从“何当金络脑，快走踏清秋”中，可以明确地体会到诗人在咏马、赞马的同时，也表达了自己对建功立业的向往。
《石灰吟》是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
《墨梅》借墨梅，要表达鄙薄流俗、独善其身、不求功勋的品格。
10．D【详解】本题考查对文言句子的节奏划分。
我们一般从以下方面来划分：根据文言句子的语法结构确定朗读节奏；根据句首的语气词来确定朗读节奏；根据句中起舒缓语气作用的“之”字来确定朗读节奏；根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏；根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。
A．“思援/弓缴/而射之”应为思援弓缴/而射之。
B．“使弈/秋诲二人弈”应为使/弈秋/诲/二人弈。
C．“此不/为/远者小/而近者大乎”应为此不为远者小/而近者大乎。
11．B【详解】本题考查词语理解和词语搭配。先把句子读一遍，大致了解句子的结构，所填的词语是和什么相匹配的，再看给出的义项中，每个词语的含义。最后选择最恰当的搭配，一一对应填入。
质量：物体中所含物质的量，是物体的一种性质。也用来表示事物的优劣程度。
分量：比喻价值、作用、对判断有影响的力量；也有重量的意思。
海量：宽宏的度量，也泛指极大的数量。
雅量：宏大的气度。
第一个横线处，后面“掷地有声”形容言辞豪迈有力，“分量”的意思与之相符。
第二个横线处，“豁达”指性格开朗，气量大，与“雅量”的意思更相近。
第三个横线处，“深远厚重”用“质量”更合适，突出了生命中包含了各种要素，就像事物中包含的量。
所以，依次填入的是：分量、雅量、质量。
12．【详解】本题考查对于诗词名句的识记能力。
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”出自宋代文天祥的《过零丁洋》。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
“少壮不努力，老大徒伤悲！” 出自三国时期的《长歌行》。
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
“随风潜入夜，润物细无声。” 出自唐代杜甫的《春夜喜雨》。
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 出自唐代王维的《送元二使安西》。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还。出自北宋王安石的《泊船瓜洲》。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 出自宋代叶绍翁的《游园不值》。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
13．
示例：
人物特点：汤姆·索亚是个聪明又调皮，足智多谋又具有冒险精神的孩子。
依据：汤姆带着小伙伴到一座荒岛上做“海盗”，还带着贝琪在山洞中生存了三天三夜，可见他是个活泼又具冒险精神的孩子。他破坏了杀人犯乔的阴谋，让坏人恶有恶报，还找到了凶手埋藏的宝藏，体现了他富有正义感而且足智多谋。【详解】本题考查外国名著阅读。
《爱丽丝漫游奇境》是十九世纪英国作家刘易斯·卡罗尔创作的著名儿童文学作品。这本书讲述了一个名叫爱丽丝的英国小女孩为了追逐一只揣着怀表、会说话的兔子而不慎掉入了兔子洞，从而进入了一个神奇的国度并经历了一系列奇幻冒险的故事。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。讲述了主人公鲁滨逊一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡。
《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话。故事主人公尼尔斯被小精灵变小，在骑鹅旅行的经历中，尼尔斯从一个顽皮捣蛋的孩子变成一名具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。
《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温发表的长篇小说。主人公汤姆·索亚在书中忽悠小伙伴帮他粉刷栅栏，目睹了一起凶杀案的发生，逃到荒岛上做“海盗”，和贝琪在山洞中寻找出路等故事情节，塑造出一个活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业的人物形象。
选一个自己熟悉的外国名著，把书中自己印象深刻的人物特点写出来，并列举一些针对性的事例来体现人物特点，有理有据，语句通顺，即可得分。
14． 明月何时照我还 好雨知时节 西出阳关无故人 千磨万击还坚劲 休将白发唱黄鸡 【详解】本题考查诗词的识记与积累。
1出自《泊船瓜洲》作者：王安石。全诗如下：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
2出自《春夜喜雨》 作者：杜甫。全诗如下：好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
3出自唐代诗人王维的《渭城曲/送元二使安西》。 全诗如下：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
4出自《竹石》 作者：郑燮 。全诗如下：咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
5《浣溪沙·游蕲水清泉寺》 作者：苏轼。全诗如下：游蕲水清泉寺， 寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 这首词是苏轼任黄州团练副使时所作的记游。
15． 粉骨碎身浑不怕 千磨万击还坚劲 脉脉不得语 不知秋思落谁家 更喜岷山千里雪 一水护田将绿绕【详解】考查诗词的默写。
做此题时要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟记熟背，不写错字。
本题出自明代于谦《石灰吟》，全诗是“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，后两句意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。
本题出自清代郑燮《竹石》，全诗是“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，后两句意思是经历成千上万次的折磨和打击，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都经受得住，仍然坚韧挺拔，顽强地生存着。
本题出自《迢迢牵牛星》，“盈盈一水间，脉脉不得语”意思是虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。
本题出自唐代王维《十五夜望月》，全诗是“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，后两句意思是今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？
本题出自毛泽东《七律·长征》，“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”意思是更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。
本题出自宋代王安石《书湖阴先生壁》，全诗是“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，后两句意思是庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。
16． 不必法古 不必循旧 有心栽花花不发 无心插柳柳成荫 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡【详解】（1）本题主要考查学生对名言的理解分析能力。
这就需要学生结合语境来分析，注意理解名言的意思。这里是在讲变革创新的好处，“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”意思是只要政策有利于人民，就不一定要效法先人的制度；只要新制度有助于事情的成功，就不必沿袭老规矩。这句话出自西汉时期的哲学著作《淮南子》。
“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”出自古训《增广贤文》。意思是：用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了；而随意折下来的一枝柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却长成了郁郁葱葱的柳树。
比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是结果并没能如愿；而不经意的事情，反而很顺利的得到好结果。用道家的话说就是指顺其自然，凡事不可强求。从侧面也可以看出柳树具有极强的生命力。
（2）对诗句的理解和运用。
本句出自北宋苏轼的《浣溪沙·游蕲水清泉寺》
原文：山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
译文：
山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染。傍晚，下起了小雨，杜鹃鸟的叫声从松林中传出。谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！
17． 今夜月明人尽望 任尔东西南北风 休将白发唱黄鸡 弗若之矣 非然也 千门万户 徘徊 少壮不努力，老大徒伤悲。【详解】本题考查课内积累填空，学生平时要注意积累。
（1）句子出自唐代王建的《十五夜望月》：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
句子出自清代郑燮的《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
句子出自北宋苏轼的《浣溪沙·游蕲水清泉寺》：山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
（2）句子出自先秦孟子的《学弈》：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（3）句子出自课文《匆匆》：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
学生写出珍惜时间相关的诗句或格言即可，如：一年之计在于春，一日之计在于晨。
18． 咏物 诗人不流世俗的情操和远大的理想 演讲稿 共产党人所做的一切，都是全心全意为人民服务。
【详解】本题考查的知识点为课文理解及填空。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。
通过分析可知，《古诗三首》为咏物诗，诗人通过咏物表达了自己不流世俗、洁身自好的情操极其远大的理想。
《为人民服务》作为一篇演讲稿，观点鲜明，论述缜密，层层深入；语言通俗易懂，自然，朴实；其内在结构和用词非常严谨，阐述了“共产党人所做的一切，都是全心全意为人民服务”的宗旨。
19．《三国演义》中，足智多谋的诸葛孔明在受到周瑜的刁难后，草船“借”箭，在三天之内交出了十万只箭。他真不愧是一名运筹帷幄的军事家。【详解】本题考查口语交际的能力。
本题要将自己读过的课外书以及书中印象深刻的人物和有关情节写出来，在描写人物形象时，要运用成语或诗句或名言警句来体现人物的特点。如：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，二拳打死镇关西解救了金氏父女。他真不愧是—位见义勇为的英雄。
20．看今朝时代先锋继往开来谱新篇【详解】本题考查文学常识的运用。
对联的基本规则是字句相等、词性相对、结构对应、节律对拍。上联节奏可划分为：忆往昔/革命前辈/开天辟地/创伟业。“忆往昔”对“看今朝”，“革命前辈”对“时代先锋”，“开天辟地”对“继往开来”，“创伟业”对“谱新篇”，所以下联是：看今朝时代先锋继往开来谱新篇。
21．并肩走过的日子就像红棉花，虽然保留了原来的姿色，却已经飘落了下来，丢掉了自己所有的记忆；亲爱的朋友，别忘了我——个曾和你一起笑过，哭过的朋友！让我们一起牵手走向明天！【详解】本题考查学生的综合实践能力、语言组织表达能力。
这是一个开放性题型，答案不唯一，言之有理，表达通顺即可。示例：一眨眼，6年的光阴过去了，马上，我们就将分离，但我相信，不论世界如何变迁，我们之间深厚的友谊是永远都不会改变的。愿你在新的生活中交到更多新的朋友，在知识的海洋中自由的翱翔，天天开心！
22． 饿：我饿得能吞下一头大象了。 《西游记》这本书的作者是吴承恩。读后，我就喜欢上了这个既顽皮又富有冒险精神的孙悟空。【详解】考查了句子的仿写，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
（1）“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。” 用上夸张的手法，表达正确，语句通顺即可得满分，如果没用夸张的手法不得分，表达不正确或语句不通顺酌情扣分。示例：安静：教室里安静得一根针掉在地上都能听见。
（2）本题主要考查修改病句。
书名应用书名号，“西游记”改为《西游记》。
搭配不当，作者后面是人名，而不是“写的”。把“写的”去掉。
关联词使用不恰当。“即……又”改为“既……又”
23．《鼹鼠的月亮河》于2010年3月出版的一本图书，作者是王一梅。本书主要讲述了九个鼹鼠孩子和他们的爸爸妈妈住在美丽的月亮河畔发生的故事。从这本书中，我看到了令人羡慕的月亮河畔。【详解】本题考查了学生的课外阅读积累，完成此类题目较简单，结合平时的阅读，在了解读物内容的基础上即可完成。
示例：《稻草人》是叶圣陶1922年发表的中国现代童话。通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十世纪二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态，展现了当时劳动人民的苦难。该作是中国文学史上最早为儿童创作的文学作品之一。
24． 我国首辆火星车“祝融号”成功陆火星，怎能不令所有中国人为之自豪？ 通过小学六年的学习，我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。#小学六年的学习，使我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。 教室里安静得落针可闻。 老师：人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！【详解】（1）本题考查陈述句变为反问句的能力。
陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
“我国首辆火星车“祝融号”成功陆火星，令所有中国人为之自豪。”改为我国首辆火星车“祝融号”成功陆火星，怎能不令所有中国人为之自豪？
（2）本题考查学生修改病句的能力。
修改病句的步骤：A、认真读原句，弄清句子要表达的意思。B、找出有毛病的地方，根据病因修改。C、修改病句不能改变原句的意思。D、检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。④词序混乱。⑤重复啰唆。
⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧归类不当。⑨指代不明。
“通过小学六年的学习，使我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。”缺少主语，改为通过小学六年的学习，我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。或者小学六年的学习，使我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。
（3）本题旨在考查学生仿写句子的能力。
仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。仿照例句，从备选词语中选一个，发挥想象写句子。
动词后面加怎么样就可以。
（4）本题考查毕业赠言的写法。
赠言要符合实际，要有真情实感，切合他（她）本人的特点，而不是一味地吹捧；其次，思想态度要积极向上，要有正确的人生观，赠言要对人有所启发，有所帮助；另外，还要言简意赅。概括地说，毕业赠言有以下几种：抒情式——抒发别离之情；赞美式——对对方的优点和长处进行肯定、赞美；勉励式——用富有哲理的语言勉励对方，同时也达到共勉的效果；祝愿式——给对方美好的祝福；回忆式——回忆美好的同窗生活以示珍惜。给老师写赠言要表达出对老师的感恩和祝福。
25． 筛选 “编年体” 恰同学少年 封面 正文 每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题
【详解】本题考查制作成长纪念册。
（1）首先要搜集、筛选制作纪念册的素材和资料，选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料。例如照片、作品、集体荣誉奖状、同学寄语等。
可以采用“编年体”的方式把小学六年的学习生活一年一年地展示出来，也可以采用“栏目式”按照不同的栏目把内容分成几个部分，也可以按照自己的想法从其他角度进行分类。
（2）一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文几个部分。封面上需要有个贴切的名字，扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。
（3）正文的编排方式可以多种多样，根据自己的设想，合理安排，用通顺的句子把自己的想法写出来即可。
26．“连根针也插不下去”说明礼堂非常挤，人和人之间的距离非常窄；“只有巴掌大”说明房间很小，空间窄。两个句子都运用了夸张的修辞手法。
饥饿：我的肚子发出咕噜咕噜的叫声，饿得我觉得自己可以把一头牛吃下去。【详解】本题考查修辞手法和造句。
先分析给出的两个句子有什么特点，从加点部分可以看出，为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意缩小或夸大，这属于夸张的修辞手法。
然后，从题干给出的两个词语中，选择一个作为主题，用夸张的修辞手法，写一个合情合理，通顺的句子即可。例如表达“高兴”可以说“兴奋得好像能飘到天上去”。
27． 写作背景 自己的感触 人物图谱 看到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本上，并把页码标注出来【详解】本题考查阅读技巧和方法。
文学作品往往喜欢采用隐喻的方式来表达时代的主题，一些描写也会充满时代特色，一些词汇也需要结合时代背景来理解。了解时代背景，有利于我们真正理解作品。
读书笔记是指在读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。例如看到精彩的句子，标注一下，在一旁写一写自己体会和点评；在某些触动自己的文字旁，写一写自己的感想；给文章概括主要内容，或者将全文分为几部分，把各部分内容的概括写在空白处；画思维导图，列文章结构图；等等。
根据空格前后内容，补充恰当的语句，使句子前后连贯。还有什么别的做读书笔记的方法，可以补充到“明明”的话里，合情合理，没有语法错误，即可得分。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页