三年级上册信息技术教案－14我让图形变变变 翻转与旋转 ｜人教版

我让图形变变变
《翻转与旋转》教学设计
教材分析
三年级学生依然具备儿童思维，对于通话故事很感兴趣，并且对于未知的事物充满好奇心。通过之前的学习，已经具备熟练的鼠标操作，能在画图软件中进行简单的绘画，他们渴望掌握更多的技能，来帮助自己画出更美丽的绘画作品。
教学目标
1. 学会在画图软件中打开图片
2. 了解图片的翻转旋转，能根据实际情况，熟练使用图片的翻转旋转的操作
3. 通过学习，掌握使用图片的翻转旋转的方法
4. 培养信息素养和操作实践能力。
教学重点
能根据实际情况，熟练使用图片的翻转旋转的操作
教学难点
根据情况，进行图片的旋转操作
教学过程
一、情境导入
师“同学们，你们喜欢听故事吗？”
生“喜欢”
师“今天老师给大家带来一个淘气和笑笑的故事。有两只小鸭子，一只叫做淘气，另一只叫做笑笑，是一对好朋友。春天来了，它们相约一起去旅游，在旅游的过程中发生了很多的故事，这节课我们就在欣赏他们的故事中完成本节课的学习。他们故事的主题是《翻转和旋转》（板书课题）
（设计意图：通过故事引入，激发学生的学习兴趣，有利于开展教学。）
二、讲授新课
什么是翻转和旋转呢？翻转包括水平翻转和垂直翻转（板书水平翻转 垂直翻转）。请看屏幕
第一个“水平翻转”， （课件）教师展示水平翻转的过程，提出问题：
1、水平翻转是绕着什么翻转的？（竖线）
2、翻转后，图形有什么变化？（左右反转）
第二个“垂直翻转”， 教师展示垂直翻转的过程，提出问题：
1、垂直翻转是绕着什么翻转的？（横线）
2、翻转后，图形有什么变化？（上下反转）
什么是旋转呢？（板书“旋转”）介绍：一个物体绕着中心点转动就叫旋转。
（课件展示风车）：风车绕着中心点转动就叫做旋转。
（设计意图：让学生对翻转、旋转的概念有个简单的了解，有助于在后面的图形操作中能过自己选择合适的操作。）
我们了解了基本概念后，来一起欣赏他们的故事吧。
师展示图片情境1,“路上它们俩发生了一点小矛盾，互相谁也不理谁了。你们想不想帮助它们和好呢？”
生“想”
师“大家都是乐于助人的孩子，我们来完成小黄人的第一个任务”
展示任务一、帮助它们和好（让他们向同一个方向行走，或者面对面）
教师演示操作方法：
（1）首先在画图软件中打开学生练习中的“练习1”。单击画图按钮，选择“打开”命令，找到图片“练习1”并选中，单击“打开”。
（2）使用矩形选择工具选中右侧的笑笑（注：选择时，确定位置，按下鼠标，画出一个合适的矩形选中笑笑），单击旁边的旋转按钮。提示学生思考，说出选择“水平翻转”。
练习任务一，完成快的学生帮助未完成的学生，完成最快的小组，组长检查举手示意，给本组增加一个小旗帜。
小结：哪个组完成的最快，增加旗帜，其他组要加油哦。
师“接下来发生了什么故事呢？你们想不想知道。”
生“想”
师展示图片情境2，“在同学们的帮助下，淘气和笑笑重归于好，继续前行，它们来到了一片美丽的小河边，河水非常的清澈，他们下河游泳，并且看到了自己的倒影。我们来看小黄人的第二个任务”
展示任务二、河水很清澈，都能看出淘气和笑笑的倒影，怎样画出它们的倒影
教师演示操作方法：
（1）打开“练习2”，加上倒影，一共是四只鸭子，我们先复制出两个鸭子出来，调整位置，选中其中的一只。
（2）单击“旋转”按钮，学生思考，说出选择“垂直翻转”，调整图片的位置。
（3）选中第二只，学生来说，老师完成操作
练习任务二：完成快的学生帮助未完成的学生，完成最快的小组，组长举手示意，本组增加一个小旗帜，请一位同学上来演示操作，演示好的，将小组旗帜增加一个小旗帜。
小结：完成情况，鼓励其他小组要加油哦！
鼓励学生“孩子，你真棒，讲解很清楚，操作很规范，我们应该为他鼓掌。”
师“接着，我们继续欣赏这个故事。忽然，淘气开心的叫了起来。你们想不想知道它发现了什么？”
生“想”
师展示图片情境3，“原来呀，他们发现了远处的一个风车房子。这个风车很有特点，我们一起来观察一下。”
提示观察风车，展示风车图片，提问：
1.风车由几片风叶组成？（4片）
2.每片风叶在形状和方向上有什么共同点和不同点？（形状相同、方向不同）
“怎么来画这个风车呢？我们来看小黄人的第三个任务”
师展示任务三：画出大风车的形状。
师“这样的风叶需要一个一个画出来吗？”
生“不需要，复制粘贴”
老师演示操作方法：
（1）选中风叶复制粘贴一次，引导学生说出使用旋转命令，向左旋转90度
（2）再进行一次粘贴，引导学生说出向右旋转90度
（3）最后进行一次复制粘贴操作，引导学生说出旋转180度
练习任务三，完成快的学生帮助未完成的学生，完成最快的小组，组长举手示意，本组增加一个旗帜，请一位同学上来演示操作，演示好的，将小组增加一个旗帜。
小结：完成情况，鼓励其他小组要加油哦！
鼓励学生“孩子，你真厉害，思路很清晰，操作非常熟练，我们不应该吝啬自己的掌声，掌声送给他吧。”
师“‘我们继续来欣赏故事吧。‘这里的景色真美呀！走，我们一起去上岸玩吧。’淘气对笑笑说，它们上岸后看到了一朵朵争奇斗艳的花；一株株小草新奇地探出头来，东瞧瞧、西瞅瞅；一棵棵树木才换上了春装，树枝随风摇曳仿佛在炫耀自己的新衣服；还有高大的风车房子，和一些驻足欣赏的游客，多么开心、难忘的一天！”
（设计意图：通过讲故事的方式，让学生完成课堂任务，轻松有趣，寓教于乐。）
三、操作实践
师“恭喜每位同学，已经完成小黄人的三个任务了。接下来小黄人还要考考我们掌握的怎么样，你们有信心完成吗？”
生“有”
展示操作实践，“我能画的更多”
师“同学们，打开学生练习文件夹中的操作实践，用到我们学过的方法来完成。”
（设计意图：选择学生生活中常见的素材，调动学生的积极性，进一步检验自己的操作熟练程度。）
四、课堂小结
师“这节课故事也欣赏完了，任务也完成了，你们来说说自己的收获吧。”
生“学会了水平翻转、垂直翻转、旋转操作”
生“学会了选择合适的方式来处理图片。”
师 “我们学习了用水平翻转、垂直翻转和旋转操作画出规则图形，在操作之前先观察图形，思考下需要达到什么效果，再来选择合适的操作。”
（设计意图：引导学生自己总结，回顾本节课的知识技能，加上老师的简单讲解，使学生的知识机构化、系统化。）
板书设计
翻转与旋转
水平翻转
垂直翻转
旋转
教学反思
本节课的优点：
（1）以故事情境导入，并将课堂学习任务用故事串起来，激发学生的学习兴趣。
（2）以小组竞赛形式开展学习，培养学生的团队合作意识，调动学生的操作积极性。
（3）任务设计巧妙，由易到难，尊重学生的主观能动性，让学生的知识能力贮备呈梯形增加。
本节课的不足之处：
（1）个别小组不合作，完成慢是由于组长的原因。每个小组的组长人选应该是表现好、能力强、有号召力，能充分带动本小组成员学习，及时反馈本组的完成情况的同学。
（2）没有教学机智，不能巧妙处理课堂的突发事件。比如学生的电脑问题，作品问题，应该立即让他们停下来跟其他小组成员一起完成任务。还是要多听课，多学习，多积累经验，增加自己的教育智慧。
（3）课堂小结不完整。小结时应该言简意赅，突出重点难点，并有所升华，不仅要总结知识点，还要总结学生的课堂表现，对表现好的小组进行奖励，表现不好的小组进行鼓励。
（4）课堂的感情不到位。平时多听听、多练练朗诵，并在课堂中刻意的去培养自己的感情，做到语言生动有趣，语气亲切，能打动人心，可以录音，反复听，不断改进。
抓住平时的时间，多听听身边的名师讲课，向他们学习。在自己的课堂中多加练习，多多打磨自己的课堂，提高自己各方面的素养。
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