2.我是什么（教案）

2.我是什么
教学目标
1.读通、读顺课文，知道“我”是什么，“我”会变成什么，体会“落、打、飘”用词的准确并仿照说句子；
2.会认14个生字，随文读准多音字“没”；
3.写好“片”“海”“洋”“带”。
教学重难点
1.读通、读顺课文，知道“我”是什么，“我”会变成什么，体会“落、打、飘”用词的准确并仿照说句子；
2.写好“片”“海”“洋”“带”。
教学过程
一、导入
猜谜导入，由孩子自主朗读并举手回答，同时指导朗读，二年级了，不能再拖音了。男女生分读课题，猜“我是什么”？
二、初步感知
1.复习中心句的概念，第一自然段围绕“我会变”这句话展开，书空笔顺，随文识记。
2.通读课文，找出“我”都变成了什么。这里孩子们在朗读的过程中依旧存在拖长音现象，故而制止，听老师读，用笔画出“我”都变成了什么。
三、品读课文
1.水先变成了汽，为什么不用“气”？指导孩子学会利用偏旁识记生字含义。
2.极小极小，指名读，齐读，感受“小”；“连成一片”，感受数量多，
3.通过图片体会“白云”“乌云”“朝霞”“晚霞”，感受变化。
4.展示“雨 雹 雪”字源，雨被冰裹起来就是“雹”，（复习包字家族的字）雪在冬天变成可以落在人头上、手上的“雪”。分析三个字共同点：雨字头，这几个字都和雨水有关。分析三种事物从天上来到身边的动作用词，“飘”“落”“打”，随手拿起来一个小塑料袋，感受“飘”，扔一根粉笔，感受“落”，使劲将板擦扔在地上，感受“打”。不同重量下落速度不同，用词不同。同时结合课后题，用这三个词练习说话。
5.水有这么多变化，它们都会去哪里？学习第三自然段。指导朗读，体会“睡觉”时的安静香甜、跑步时的舒缓悠闲、奔跑时的快乐兴奋、跳舞唱歌开大会的自在奔放。
四、讲解课文
学习第四自然段。
1.练习用“有时候……有时候……”说一句话（通过描写事物不同的特点感受事物的多样性），“饭有时候好吃，有时候难吃。”“冰箱有时候整洁，有时候凌乱。”
2.识记反义词 “温和—暴躁”“好—坏”，及不同状态下的水会做什么，识记“灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋”（课后题）
3.想一想人们能用什么方法让水不做坏事。
4.全文用第一人称，实用拟人的手法，更加活泼生动，再次重复“中心句”概念。
学习第三自然段（10）
　　1、师：我们多会变啊！请大家闭上眼睛，听老师读第三段，想想我们是怎样生活的？
　　2、师读第三段。
　　3、师：谁来说？（指名说）
　　生1：我看到自己在池子里安安静静的睡觉。
　　师：那你一定睡的很香吧！
　　生2：我看到我在小溪里散步。
　　师：那你是怎样在小溪里散步的？
　　生2：我在小溪里慢慢走，因为小溪里的水流的很慢。
　　师：我也看到你正悠闲自得的样子了。还有吗？
　　生3：我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢！
　　师：那你一定是个跑步能手，你怎么会在江河里奔跑呢？
　　生3：因为江河里的水流的非常的急，非常的快。
　　总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！