3.植物妈妈有办法（教案）

3.植物妈妈有办法
教学目标
1.会认12个生字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初读课文，了解植物传播种子的一些方法。
教学重难点
1.能正确、流利地朗读课文。
2.初读课文，了解植物传播种子的一些方法。
教学过程
板块一 汇报交流 ，学习课文
1. 交流汇报：苍耳妈妈和豌豆妈妈分别是怎么传播种子的，需要哪些条件？
2. 学习第3小节
（1）生汇报
生1：苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，它们就能去田野、山洼。
生2：苍耳妈妈为孩子们准备了带刺的铠甲，只要挂在动物身上，就可以去旅行了。指导完善笔记。
（2）抽生读小节
（3）结合图文理解
①结合图片，看看苍耳的样子，想想为什么说是带刺得铠甲？
生：因为苍耳身上有很多刺。
②学习“刺”结合字形，说说什么是刺？
生：刺的右边是立刀，说明刺 就像刀一样尖锐，很锋利。
（4）齐读
4. 学习第4小节
（1）生汇报
生1：豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，豆荚炸开，蹦着跳着就离开妈妈。
生2：豌豆妈妈让自己的孩子晒在太阳底下，它们蹦蹦跳跳就离开了。
（2）抽小组读小节
（3）结合图文理解
①区分“底”与“低”，说说你怎么区分它们？
②啪。指导读好“啪的一声”
③炸，认读生字卡，拓展词语。换偏旁，变新字。
④离，认读词语。
⑤读这句话，说说你看到的画面（4）齐读
板块二 学习第5小节，朗读课文，尝试背诵
1. 作者写了这么多种植物妈妈传播种子的方法，他到底想告诉我们什么呢？
生1：他想告诉我们种子旅行的方法生2：他想告诉我们植物传播种子的方法（引导关注第5小节）
生3：他想告诉我们要仔细观察大自然
2. 学习生字
（1）是的，我们要仔细观察才能发现大自然的很多秘密，收获很多知识。认识“识”。
（2）怎样的小朋友得不到知识呢？这个小节还有一个“仔细”的反义词，你能找出来吗？（粗心）学习“粗”。认读生字卡，拓展词语。学习多音字“得”。请生拼读并组词，强化dei的用法。
（3）（3）齐读第5小节
3.引导背诵仔细观察，我们可以发现很多奥秘，认真听讲，我们可以收获很多知识。看看小彭老师的板书，你能尝试着背一背吗？先自己试一试。
（1）生自主借助板书背诵
（2）抽生初背
（3）齐背
（4）抽生接龙背
（5）关注尾字，发现规律为什么不需要很多时间，我们就能够大致背下来呢？看看每句话最后一个字，你发现了什么？生：最后一个字的韵母都是a。师；是的，每句话最后一个字的韵母相同，读起来就会朗朗上口。
板块三 迁移运用，仿写练习
作者说了，植物妈妈的办法很多很多，可不止文中提到的三位呢！看看课后题的三幅插图，结合图片和文字，看看这三位植物妈妈是怎么传播种子的，尝试按照课文的语言说一说。（提示第2幅图是凤仙花）
1. 抽生交流
生1：樱桃妈妈让小鸟吃下它的孩子，它的孩子就被小鸟带到四面八方。
2. 指导说柳树观察第一幅图，结合文字，说说柳树是怎么传播种子的？（出示柳树图片，观察柳树枝上的小绒毛）生：柳树也是像蒲公英一样，靠风传播种子师：那我们可以学着作者写蒲公英的样子说一说，谁愿意试试？生：柳树妈妈有个好办法，它给孩子准备好小羽毛，只要有风轻轻吹过，它们就能去很多地方。（还没等我说话，其他孩子开始鼓掌了。）
3. 自主说凤仙花师：凤仙花传播种子的方法和谁很像呢？谁来照着说一说？生：凤仙花妈妈也有个办法，它让孩子晒在太阳底下，花朵炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。（掌声又来了……）
4. 小组讨论说樱桃刚才小万同学把樱桃传播种子的方法说出来了，但是缺了一点美感。现在咱们小组内分享自己的智慧，照着课文的样子说说樱桃传播种子的方法。
（1）小组讨论，巡视指导
（2）（2）小组展示交流悦陈小组：
（3）生1：樱桃妈妈有个好办法
（4）生2：它给孩子准备了可口的果肉
生3：只要小鸟吃掉它们
生4：它们就可以去田野、山洼
5. 激趣结课其实植物妈妈传播种子的方法还有很多很多，有兴趣的可以利用周末查找资料，周一告诉我们哦！
总结：这节课和同学们一起学习真快乐，老师对你们的表现很满意，希望以后的每一堂课，同学们都要做到身正、心静。