13荷叶圆圆（教案）

《荷叶圆圆》教学设计
[教学目标]
1.能用自己喜欢的方法，自主认识课本12个生字，激发主动识字的 兴趣。
2.通过读悟结合，培养学生的语感。
3.发展学生的想象力。
[教学重点]
识字、有感情改的朗读课文。
[教学难点]
初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
[教学过程]
一、激趣导入
学生通过“荷”字撰文的观察与想象，猜“荷”字，并把自己观察到事物讲述出来。
1、PPT出示荷的撰文（生观察，猜字）
师：上面的两个部件像——
生：小草。
师：下面左边像是一个——（人），右边是我们学过的额“可”字。
它们组合起来就是“荷”。（PPT出示大片荷花荷叶图）
师：这是怎样的荷叶？
生：绿绿的（你关注到了颜色，从形状上来看这是怎样的荷叶呢？）
生：圆圆的额（师板书课题：叠词“圆圆”，使得荷叶更圆，读起来朗朗上口。齐读课文。）
2、出示句子“荷叶圆圆的，绿绿的。”（齐读句子，你们的朗读让我仿佛眼前就有着一大片绿油油，圆溜溜的荷叶。）
师：哪个学生来挑战下呢？
二、精读课文
(这么美的一池荷叶把我们迷住了，也吸引来了许多的小伙伴）
1、学生自读课文，师巡视。
师：这么美的荷叶都吸引来了哪些小伙伴呢？读自己的课文，圈出小伙伴的名字。
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
师：对它们来说圆圆的荷叶成了什么呢？完成下面连线。（PPT出示连线题）
（过：小朋友们找准了，它们为什么这样说，让我们走进它们。）
2、PPT出示摇篮图
师：摇篮可以做什么呢？
生：小宝宝在摇篮里面睡觉。出图，小宝宝们就睡在摇篮里，被妈妈轻轻地摇来摇去，舒服极了！只要妈妈一摇，宝贝也不哭也不闹了，安心的睡着了。
师：小水珠觉得荷叶是他的摇篮，是因为———
生：可以在摇篮里面晃来晃去、舒舒服服的睡觉。
师：微风拂来，荷叶晃来晃去，小水珠也跟着动来动去，多么自在，多么舒服啊！齐读：荷叶是我的摇篮。（师：你们美妙的朗读生，小水珠躺荷叶上舒舒服服，摇啊摇的....）
师：你瞧！小水珠什么特别亮？
生：眼睛特别亮。（PPT出示：小水珠眨着亮晶晶的眼睛，做动作。）
师：小水珠能眨眼睛吗？那什么东西能眨眼睛呢？
生：人或者动物。
师：小水珠没有眼睛，作者却赋予了它人的动作，这就是拟人的手法。躺在荷叶上的小水珠眨着亮晶晶的眼睛，用你的小手模仿下眨眼睛。 太舒服太惬意了，难怪小水珠那么喜欢荷叶，把它当成了摇篮。
3、小蜻蜓
师：小蜻蜓把荷叶当作它的“停机坪”，能否把停机坪换成停车场呢？
生：不能，因为停车场是停车的，而停机坪是停飞机的。
生：蜻蜓就像是飞机。（出示展翅）
4、小鱼儿
（过：在上学期的时候我们也学过首关于莲的乐府诗，带领生齐诵《江南》）
师：出示鱼字甲骨文，猜字。
生：鱼
师：在水里游来游去的小鱼儿，有着———
生：凉伞（PPT出示图片，出示句子：圆圆的荷叶像————）
师：把一种事物比作另一种事物，两种事物之间有着相似的地方，就叫做比喻句。（PPT出示：柳枝图片，引生想象，长长的柳枝像——）
三、拓展练习
（一）拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感
师：你们让老师看到了一幅最美的画，在这美丽的荷塘里
师引导学生说话：
1、小水珠把荷叶当做摇篮
2、小蜻蜓把荷叶当做停机坪
3、小青蛙把 当做
4、小鱼儿把 当做
除了这些小动物，还有谁喜欢荷叶，在荷叶上怎么玩耍呢？（出示课件荷塘图）请小朋友用心看，用心想。
在小组的同学说一说。
生1：小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友顶着荷叶在阳光下玩耍。
生2：小虫子说：“荷叶是我的游乐场。”小虫子高兴地在荷叶上爬来爬去。
生3……
（二）指导书写
同学们刚才欣赏了很美很美的图片，背了一段很美很美的课文，那么，大家还能写出很美很美的字吗？（出示“台、放、鱼、朵”）观察结构，说说要写好这几个字，要注意什么？
现在我们来看看“鱼”，怎样写才好看呢？（范写，学生描红，作业展示，评议。）（出示“朵”）要写好这个字，应该注意哪一笔？（范写，学生描红，作业展示，评议。）
（三）板书设计（图片展示）
小水珠 摇篮
小蜻蜓 停机坪
荷叶圆圆 小青蛙 歌台
小鱼儿 凉伞