1 场景歌 （教案）

第二单元 识字
第一课 场景歌
▍教学目标
1. 认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个生字，会写“花园、石桥”等六个词语。
2. 正确、流利朗读、背诵课文，初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3. 引导学生留心观察周围事物，选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
▍教学重、难点
朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。
教学过程
一、欢乐出发
1. 今天我们要来学习一首场景歌，请小朋友们捧起语文书，自由地读一读，数一数课文一共写了几个场景？（4个小节——4个场景）
2. 接下来戴老师呀要请4位小朋友接力读，一人读一个场景，谁愿意读给大家听一听？其他小朋友竖起小耳朵认真听。（正音，重点指导易错读音）
3. 读得真好！你瞧，乐乐旅行社也发来了邀请函，邀请小朋友们一起去旅游，想去吗？想去的小朋友坐坐正！
4. 你们瞧，他们开始出发啦！（出示课文插图）
5. 仔细观察，他们手里拿着什么呢？找一找。（队旗、铜号）
6. 旅途就要开始啦，让我们带着愉快的心情读一读。
二、多彩旅途
第一站：（出示第1小节）
1. 第一天他们先去了哪儿呢？请小朋友们拿出旅游地图，看一看第一站是哪里呀？
（1）下面请你读一读这些景物，如果会读了，就在后面的方框里打上勾，开始吧！
（2）你们瞧，这一个个词语构成了一幅美丽的海边场景，哪位小朋友能用上数量词来说一说，你从这幅图中看到了什么？
（3）一艘军舰VS一条帆船（理解“艘”、“条”）
★重点指导难读或难理解字音：
A. 你们瞧，这是一只船，它的偏旁是舟字旁（字理演变），请小朋友们拿起笔圈一圈有舟字旁的字。为什么这几个字都是舟字旁呢？（跟船有关）
B.同样都是表示船，为什么军舰用“一艘”，而帆船用“一条”呢？
（比较大小——大：轮船、军舰；小：帆船）
C.朗读指导：一艘军舰VS一条帆船（你的朗读让我们的眼前仿佛真的看见了一艘巨大的军舰；谢谢你的朗读，把我们一下子就带到了海边……）
（4）挖空读：现在你会区分了吗？谁来试一试？
（5）齐读巩固。
第二站：（出示第2、3小节）
2.第一天的旅程结束了，第二天他们又去了哪里呢？赶紧拿出地图读一读吧！
（1）第二天，他们看到了哪些美景呢？我们一起来读一读。
（2）读着读着，你产生了哪些疑问？
一方鱼塘VS一孔石桥（理解“方”、“丛”）
一行垂柳VS一丛翠竹（理解“行”、“丛”）——样子、颜色；
A. 行：排成一列，一行白鹭上青天
B. 丛：聚集，密密麻麻的样子，花丛、草丛、树丛
（3）挖空齐读：理解了它们的意思，现在你一定能记住，我们一起来试试。
（4）师范读。（画面感）学着戴老师的样子，你们来试一试。
3.到这里，旅途快要结束了，他们又吹着铜号高高兴兴地回家了，这时候我们应该怎样读这一小节啊？（欢快）读——（回归第4小节，课文插图再用）
三、回味美好
1.师生合作读：旅行虽然结束了，但值得我们用文字细细回味，让我们一起把这首儿歌连起来读一读吧！怎样才能把它读得有意思呢？谁来说一说你想和戴老师怎么读？（渗透师范读）
2.同桌合作读：我们合作得真默契！读得呀真有节奏！接下来请同桌2个人合作（出示示意图），你们可以一人读一行，或者一人读一小节，也可以你半句我半句，如果有其他更好的分工方式，也可以待会来展示读读看。
3.猜读：其实呀，旅行除了能用文字记录，我们还可以用照片来记录。现在你还会读吗？
4.回味美景：快乐的旅行结束了，乐乐旅行社的各位小旅客们，这一路上的美景让你印象最深刻的有哪一些啊？谁来说一说？
四、边玩边学
1. 我们说，旅行的意义就在于能够收获，看看你们能不能边玩边学。下面，我来考考大家。仔细观察这课的生字，你能发现跟“口”有关的四个生字吗？（园、群、铜、号）
2. 那我们今天就先来学习这四个字，接下来我们一起去听听“口字家族”的自我介绍吧！
（微课：园、群、铜、号）
3. 这口字家族呀可真有意思！下面请小朋友们伸出你们的小手，跟戴老师一起来写一写。
4. 师边范写边讲解关键笔画。
5. 投影仪展示学生课堂练笔成果。
小结：今天我们学了一首很有意思的场景歌，领略了海边和农家风光，相信只要我们在生活中做一个有心人，相信一定还会发现更多的美景。
总结：今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。