3.植物妈妈有办法（教案）

3.植物妈妈有办法
教学目标
1、知识目标：会认12个生字，会写10个字。
2、能力目标：
①在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法；
②能正确、流利地朗读，背诵课文。
3、情感价值目标：
①激发学生对大自然的热爱；
②使学生产生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:了解植物传播种子的方式。
教学过程
一、导入
1.以“旅行”为切入点，先由字源入手随文识记认识“旅”，方字旁的字和“旗帜”有关，旅可以拓展组词“军旅”。旅行可以用旅游替换。
2.今天有三个植物也要去旅行，一起去看看是谁？
3.齐读课题，识记并书空“法”。
二、初步感知
1.齐读课文，找一找课文中共有几个小节。
2.指导长难句朗读，以“孩子们就乘着风纷纷出发”为着手点，指导学生划分句子成分：
纷纷出发 乘着风/纷纷出发 孩子们/就乘着风/纷纷出发标出节奏，齐读、小组读、指名读并指导。
3.圈示“家”“法”“娃”“发”“甲”“洼”“下”“妈”“察”“它”，引导学生发现每一个的韵母相同，复习“押韵”的概念。
三、再读感知
1.默读课文，找出文章都写了哪三个植物妈妈，拓展识记“植。
2.学习第一小节，思考“孩子”是谁？（种子），四海为家的意思是什么？（带着疑问读第二小节再解答）
3.读出疑问的语气。
4.学习两个多音字“得”“为”并拓展组词。
5.学习第二小节，通过观察，找出蒲公英种子和降落伞的共同点，并引导学生复习“比喻”概念。
6.能否把“乘着风”换成“随着风”？（不能，乘着风更能体现出种子们想要出去旅行的心情。拓展识记“乘”）
7.纷纷出发，通过观察蒲公英种子乘着风飞走的图片，体会“纷纷”（一个接一个，一个跟着一个），用“纷纷”说一句话。
8.如果你是蒲公英的种子，风来了，你会乘着风去哪里？（生答，师总结：去很多地方，无论在什么地方都可以当作自己的家，这就是“四海为家”）
四、学习最后一小节。
1、植物妈妈们就只有这几种办法吗？你从哪一小节看出来的？读一读。
2、哪个词最能表现出来还有很多？（许许多多）你还能说出这样的词吗？
3、粗心的小朋友却得不到它，“它”是指什么？你想做怎么样的小朋友。
4、细心的小朋友，让我们一起再来品味聪明的植物妈妈们的办法吧！（会背的背，不会背的读）
总结：你们懂得真多，其实每一种植物都有自己传播种子的办法。希望我们班的小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的孩子。将来揭开大自然的更多奥秘。
这节课和同学们一起学习真快乐，老师对你们的表现很满意，希望以后的每一堂课，同学们都要做到身正、心静。