教科版（2017秋） 四年级上册1.5 声音的强与弱同步练习（含答案）

5.声音的强与弱 同步练习 教科版四年级科学上册
一、填空题
1．像急刹车这类会引起人烦躁或危害身体的声音称为_________ 。
2．阅览室禁止大声讲话是提醒大家控制声音的_________ 。
3．敲鼓的时候，你是否用力敲鼓面能改变的是_________，不能改变的是_________。
4．音乐演奏中，鼓手用不同的力击同一鼓面，以此改变鼓发声的________（选填“音高”或“强弱”）。冬天脱下羽绒服时，我们会听到“啪啪”的响声，在稍暗的地方还能看到产生的亮光，这是_________现象引起的。
5．声音的强弱用_______来描述。物体振动幅度越大，声音越_______﹔物体振动幅度越小，声音越_______。
6．缓慢敲击音叉，音叉发出的声音________，音叉振动幅度________，说明音叉具有的能量________；快速敲击音叉，音叉发出的声音________，音叉振动幅度________，说明音叉具有的能量________。任何物体工作都需要能量，能量还储存在________、________和一些化学物质中。
二、选择题
7．利用钢尺探究声音强弱的实验中，以下实验设计不合理的是（ ）。
A．用不同的力量拨动钢尺
B．钢尺伸出桌面的长度保持不变
C．改变钢尺伸出桌面的长度
8．下表是小智做实验时记录的实验现象，根据实验现象得出的结论应该是（ ）。
用力情况 尺子振动变化 发出声音的不同
用大力拨动尺子 振动幅度较大 发出较强声音
用小力拨动尺子 振动幅度较小 发出较弱声音
A．声音强弱与振幅有关 B．振幅大时发出声音较弱 C．振幅大时声音较高
9．如图，尺子伸出的长度不变，只改变拨动尺子的力度，倾听声音有什么不同，同时观察尺子的振动有什么不同，这一实验研究的问题是（ ）。
A．声音强弱与什么因素有关
B．声音高低与什么因素有关
C．声音是怎么产生的
10．小新同学准备用图中的自制排箫进行演奏，在调试时发现排第最短的管发出的音有点低，小新应如何改进？（ ）。
A．换成更长的管
B．改成更短的管
C．换成更粗的管
11．敲击同样锣鼓时，轻轻地敲和重重地敲，改变的是声音的（ ）。
A．高低 B．强弱 C．传播方式
12．老师平常都要求同学们大声朗读课文，这里的大声朗读指的是声音的（ ）。
A．音高 B．音量 C．音色
13．下列不属于描述声音强弱现象的是（ ）。
A．雷声震耳欲聋 B．女生引吭高歌 C．微风吹树叶沙沙作响
14．医生用听诊器给病人诊断病情，从声音的角度来说，主要目的是（ ）。
A．减少声音分散，让传到人耳的体内器官发出的声音增大
B．减少声音分散，让传到人耳的体内器官发出的声音变尖
C．阻断体内器官发出的声音传到人耳
15．声音的强弱用（ ）来描述。
A．音强 B．音量 C．音高
三、判断题
16．轻轻打击与重一点击打同一音叉发出的声音是完全不一样的。( )
17．要想鼓声变得更大，可以加快敲鼓的速度。( )
18．敲鼓时，鼓面振动的幅度越大，我们听到的声音也越强。( )
19． 为了达到良好的学习效果，我们在戴耳机听学习资料时应将音量调到最大。( )
20．声音的强弱可以用音高来表示，它表示物体振动的快慢。( )
21．我们改变手机的音量时，改变的是声音的强弱。( )
四、简答题
22．物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？
五、实验题
23．下图是一个用气球皮、口杯和橡皮筋做成的装置，为了方便观察，我们在气球皮上面放少量的碎纸屑。
（1）在气球皮上敲击音叉，我们看到的现象是( )。
（2）音叉发出较强的声音时，气球皮( )；音叉发出较弱的声音时，气球皮( )。
A．振动幅度大 B．振动幅度小 C．振动快 D．振动慢
（3）这个装置模拟的是耳朵里的( )。
试卷第1页，共3页
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参考答案
噪音
音量
强弱 高低
强弱 静电
音量 强 弱
弱 小 小 强 大 大 燃料 食物
C
A
A
B
B
B
B
A
B
√
×
√
×
×
√
声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱
碎纸屑跳动 A B 鼓膜
答案第1页，共2页
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