教科版（2017秋）科学 四年级上册 1.6声音的高与低 同步练习（word版 含答案）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）科学 四年级上册 1.6声音的高与低 同步练习（word版 含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 152.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-04 10:18:41 | ||
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文档简介
1.6.声音的高与低 同步练习 教科版四年级科学上册
一、填空题
1．小科房间的窗前挂了一个风铃，他观察发现每个风铃管是一样长的，但是风吹过发出的声音_________却不一样，这是由于每根风铃管的_________不同，所以声音就不一样。
2．声音有高有低、有强有弱，轻敲音叉声音________，重敲音叉声音________；拨动粗琴弦声音________，拨动细琴弦声音__________。
3．小科制作了一个水琴，找了4个相同的玻璃杯，4号杯到1号杯中的水逐渐减少，用相同大小的力敲击杯口，按照从1号杯到4号杯的顺序反复敲击杯口，音调由________变________，这主要是由于杯中________振动的快慢不一样，1号杯中的振动最________，4号杯中的振动最________。
4．女高音和男低音中的“高”与“低”主要是指声音的_________不一样，引吭高歌与低声细语中的“高”与“低”主要是指声音的_________不一样。
5．二胡、古筝等乐器是靠_________的振动发出高低不同的声音的。在松紧程度和长短相同时，我们拨动粗的，发出的声音_________。烧好的开水倒入热水瓶的时候，我们听到的声音会越来越_________。
二、选择题
6．轻轻击打和用力击打同一把音叉，我们听到的声音（ ）。
A．音量一样 B．音高一样 C．音量和音高都一样
7．拨动钢尺实验中，同一把钢尺伸出桌面的长度不同，它振动发出的声音高低也不同，根本原因是（ ）。
A．振动的幅度不同 B．振动的快慢不同 C．拨动的力度不同
8．同一根橡皮筋，拉紧了拨弹和稍稍放松后拨弹，我们会发现（ ）。
A．橡皮筋拉紧了拨弹，振动快，发出的声音高一些
B．橡皮筋稍稍放松后拨弹，振动快，发出的声音高一些
C．橡皮筋拉紧了拨弹，振动快，发出的声音低一些
9．同学们利用细铜丝制作了只有三根弦的乐器（如下图所示）﹔在演奏时，当拨动（ ）发出的音高最高。
A．最左边最长的琴弦
B．中间的琴弦
C．最右边最短的琴弦
10．弹奏古筝时，如果想要获得一个很高的音，可以（ ）。
A．拨动粗且松的琴弦 B．拨动细且松的琴弦 C．拨动细且紧的琴弦
11．二胡是一种中国传统拉弦乐器，是靠弦的振动发出高低不同声音的。下列做法可以让弦发出的声音变高的是（ ）。
A．轻轻拨动琴弦
B．用力拨动琴弦
C．调松琴弦
D．使弦振动的部分变短
12．在研究琴弦发出不同的声音实验中，调节某一根琴弦的松紧程度时，我发现（ ）。
A．琴弦调节得越紧发出的声音越高
B．琴弦调节得越紧发出的声音越低
C．琴弦的松紧程度与发出的声音高低无关
13．制作我的小乐器，敲击四个杯子分别发出音符1（do）、音符2（re）、音符3（mi）、音符4（fa），杯子与音符的对应关系是（ ）。
A．①②③④ B．④③①② C．①③②④ D．④②③①
14．拉二胡时，发声高低的情况是（ ）。
A．手按弦靠下些，发声低 B．手按弦靠上些，发声低 C．手按弦靠上些，发声高
三、判断题
15．拨动钢尺发声，音量与尺子振动幅度有关，音高与振动的快慢有关。( )
16．尺子伸出桌子的距离越短，同样方法拨动时发出的声音就越高。( )
17．我们可以用高、低、强、弱来描述我们听到的声音。( )
18．声音的高低是由物体振动的幅度决定的。( )
19．在弹奏尤克里里前，小明发现弦的声音偏低于标准，他应该转动弦柄使弦更紧。( )
20．声音对人耳不会造成伤害，可以长时间在噪音环境中玩耍。( )
21．如果让二胡发出高音，应该将发声的部分弦更短。( )
22．一般女性的声音比男性的声音要高一点，是因为女性的声带普遍比男性的声带要长一点。( )
23．有一位同学在探究尺子音高变化的实验时，不小心把塑料尺弄断了，用断尺继续实验，实验结果不会受到影响。( )
四、简答题
24．把长短不同、粗细相同的两根铁钉用细绳进行悬挂，然后用小棒分别进行敲击，发现这两根铁钉分别发出高低不同的声音。问：它们哪一根发出的声音高？
哪一根发出的声音低？并解释其中的原因。
五、实验题
25．探究二：为了声音的音高变化规律，科学小组观察了铝片琴
它是一种敲击乐器，有长短不同的铝片组成。演奏者通过敲击不同的铝片发出高低不同的声音。敲击图中标注的1-4号铝片，敲击____________号铝片，会发出最高的声音。
科学小组又对弦乐器音高进行了研究，发现演奏者通常会通过手指在一根琴弦上的移动，使弦振动部分的弦长发生改变，从而音高发生变化。根据图中的音高变化柱状图。据此，弦乐器发出的音高变化可能与____________有关。振动部分的弦长越____________（填“短”或“长”），弦发出的音高越____________（填“高”或“低”）。除此之外，演奏者还可以通过调节弦的粗细与松紧，改变音高。当弦越粗、越松的时候，弦振动的越____________（填“快”或“慢”），音高越____________（填“高”或“低”）。
六、综合题
橡皮筋是我们身边常见的物品，我们在科学探究活动中也经常使用它们。小科同学使用橡皮筋来发声（如图），请你回忆课堂实验回答下列问题。
26．小科同学的下列做法，不能使橡皮筋发出声音的是（ ）。
A．拨动橡皮筋 B．慢慢拉长橡皮筋 C．弹动橡皮筋
27．小科同学用同一条橡皮筋安装了图中的三个装置来研究声音，橡皮筋振动最快的是_____装置，橡皮筋发出声音最高的是_____装置。(选填甲、乙、丙）
28．橡皮筋发出的声音是通过（ ）传递到小科耳朵里的。
A．橡皮筋 B．桌面 C．空气
制作我的小乐器。
29．下图是小明用6根长度不同的钢管制成的小乐器。
①小明用不同的力敲击1号钢管，发出声音的_________不同。轻轻敲，听到的声音更_______；重重敲，听到的声音更_______。
②小明用相同的力敲击所有钢管，发出声音的_______不同，声音最低的是_______号钢管，声音最高的是_______号钢管。
30．如果小明能分别敲出“do（1）”、“re（2）”、“mi（3）”、“fa（4）”、“sol（5）”、“la（6）”六个音阶，你认为与“sol（5）”这个音阶相对应的钢管是（ ）。
A．4号 B．3号 C．6号
31．小明用相同的力分别敲击1—6号钢管，下列说法正确的是（ ）。
A．6号钢管振幅更大
B．6号钢管振动更快
C．6号钢管振动更慢
试卷第1页，共3页
试卷第2页，共2页
参考答案
音高 粗细
较弱 较强 较低 较高
高 低 水 快 慢
音高 音量
弦 低 高
B
B
A
C
C
D
A
C
B
√
√
√
×
√
×
√
×
√
短铁钉发出的声音高，长铁钉发出的声音低。原因：因为短铁钉振动速度较快，振动速度越快，发出的声音就越高；相反，长铁钉振动速度较慢，振动速度越慢，发出的声音就越低。
4 长短 短 高 慢 低
B
甲 甲
C
音量（或“强弱”） 弱 强 音高（或“高低”） 2 6
B
B
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页
一、填空题
1．小科房间的窗前挂了一个风铃，他观察发现每个风铃管是一样长的，但是风吹过发出的声音_________却不一样，这是由于每根风铃管的_________不同，所以声音就不一样。
2．声音有高有低、有强有弱，轻敲音叉声音________，重敲音叉声音________；拨动粗琴弦声音________，拨动细琴弦声音__________。
3．小科制作了一个水琴，找了4个相同的玻璃杯，4号杯到1号杯中的水逐渐减少，用相同大小的力敲击杯口，按照从1号杯到4号杯的顺序反复敲击杯口，音调由________变________，这主要是由于杯中________振动的快慢不一样，1号杯中的振动最________，4号杯中的振动最________。
4．女高音和男低音中的“高”与“低”主要是指声音的_________不一样，引吭高歌与低声细语中的“高”与“低”主要是指声音的_________不一样。
5．二胡、古筝等乐器是靠_________的振动发出高低不同的声音的。在松紧程度和长短相同时，我们拨动粗的，发出的声音_________。烧好的开水倒入热水瓶的时候，我们听到的声音会越来越_________。
二、选择题
6．轻轻击打和用力击打同一把音叉，我们听到的声音（ ）。
A．音量一样 B．音高一样 C．音量和音高都一样
7．拨动钢尺实验中，同一把钢尺伸出桌面的长度不同，它振动发出的声音高低也不同，根本原因是（ ）。
A．振动的幅度不同 B．振动的快慢不同 C．拨动的力度不同
8．同一根橡皮筋，拉紧了拨弹和稍稍放松后拨弹，我们会发现（ ）。
A．橡皮筋拉紧了拨弹，振动快，发出的声音高一些
B．橡皮筋稍稍放松后拨弹，振动快，发出的声音高一些
C．橡皮筋拉紧了拨弹，振动快，发出的声音低一些
9．同学们利用细铜丝制作了只有三根弦的乐器（如下图所示）﹔在演奏时，当拨动（ ）发出的音高最高。
A．最左边最长的琴弦
B．中间的琴弦
C．最右边最短的琴弦
10．弹奏古筝时，如果想要获得一个很高的音，可以（ ）。
A．拨动粗且松的琴弦 B．拨动细且松的琴弦 C．拨动细且紧的琴弦
11．二胡是一种中国传统拉弦乐器，是靠弦的振动发出高低不同声音的。下列做法可以让弦发出的声音变高的是（ ）。
A．轻轻拨动琴弦
B．用力拨动琴弦
C．调松琴弦
D．使弦振动的部分变短
12．在研究琴弦发出不同的声音实验中，调节某一根琴弦的松紧程度时，我发现（ ）。
A．琴弦调节得越紧发出的声音越高
B．琴弦调节得越紧发出的声音越低
C．琴弦的松紧程度与发出的声音高低无关
13．制作我的小乐器，敲击四个杯子分别发出音符1（do）、音符2（re）、音符3（mi）、音符4（fa），杯子与音符的对应关系是（ ）。
A．①②③④ B．④③①② C．①③②④ D．④②③①
14．拉二胡时，发声高低的情况是（ ）。
A．手按弦靠下些，发声低 B．手按弦靠上些，发声低 C．手按弦靠上些，发声高
三、判断题
15．拨动钢尺发声，音量与尺子振动幅度有关，音高与振动的快慢有关。( )
16．尺子伸出桌子的距离越短，同样方法拨动时发出的声音就越高。( )
17．我们可以用高、低、强、弱来描述我们听到的声音。( )
18．声音的高低是由物体振动的幅度决定的。( )
19．在弹奏尤克里里前，小明发现弦的声音偏低于标准，他应该转动弦柄使弦更紧。( )
20．声音对人耳不会造成伤害，可以长时间在噪音环境中玩耍。( )
21．如果让二胡发出高音，应该将发声的部分弦更短。( )
22．一般女性的声音比男性的声音要高一点，是因为女性的声带普遍比男性的声带要长一点。( )
23．有一位同学在探究尺子音高变化的实验时，不小心把塑料尺弄断了，用断尺继续实验，实验结果不会受到影响。( )
四、简答题
24．把长短不同、粗细相同的两根铁钉用细绳进行悬挂，然后用小棒分别进行敲击，发现这两根铁钉分别发出高低不同的声音。问：它们哪一根发出的声音高？
哪一根发出的声音低？并解释其中的原因。
五、实验题
25．探究二：为了声音的音高变化规律，科学小组观察了铝片琴
它是一种敲击乐器，有长短不同的铝片组成。演奏者通过敲击不同的铝片发出高低不同的声音。敲击图中标注的1-4号铝片，敲击____________号铝片，会发出最高的声音。
科学小组又对弦乐器音高进行了研究，发现演奏者通常会通过手指在一根琴弦上的移动，使弦振动部分的弦长发生改变，从而音高发生变化。根据图中的音高变化柱状图。据此，弦乐器发出的音高变化可能与____________有关。振动部分的弦长越____________（填“短”或“长”），弦发出的音高越____________（填“高”或“低”）。除此之外，演奏者还可以通过调节弦的粗细与松紧，改变音高。当弦越粗、越松的时候，弦振动的越____________（填“快”或“慢”），音高越____________（填“高”或“低”）。
六、综合题
橡皮筋是我们身边常见的物品，我们在科学探究活动中也经常使用它们。小科同学使用橡皮筋来发声（如图），请你回忆课堂实验回答下列问题。
26．小科同学的下列做法，不能使橡皮筋发出声音的是（ ）。
A．拨动橡皮筋 B．慢慢拉长橡皮筋 C．弹动橡皮筋
27．小科同学用同一条橡皮筋安装了图中的三个装置来研究声音，橡皮筋振动最快的是_____装置，橡皮筋发出声音最高的是_____装置。(选填甲、乙、丙）
28．橡皮筋发出的声音是通过（ ）传递到小科耳朵里的。
A．橡皮筋 B．桌面 C．空气
制作我的小乐器。
29．下图是小明用6根长度不同的钢管制成的小乐器。
①小明用不同的力敲击1号钢管，发出声音的_________不同。轻轻敲，听到的声音更_______；重重敲，听到的声音更_______。
②小明用相同的力敲击所有钢管，发出声音的_______不同，声音最低的是_______号钢管，声音最高的是_______号钢管。
30．如果小明能分别敲出“do（1）”、“re（2）”、“mi（3）”、“fa（4）”、“sol（5）”、“la（6）”六个音阶，你认为与“sol（5）”这个音阶相对应的钢管是（ ）。
A．4号 B．3号 C．6号
31．小明用相同的力分别敲击1—6号钢管，下列说法正确的是（ ）。
A．6号钢管振幅更大
B．6号钢管振动更快
C．6号钢管振动更慢
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参考答案
音高 粗细
较弱 较强 较低 较高
高 低 水 快 慢
音高 音量
弦 低 高
B
B
A
C
C
D
A
C
B
√
√
√
×
√
×
√
×
√
短铁钉发出的声音高，长铁钉发出的声音低。原因：因为短铁钉振动速度较快，振动速度越快，发出的声音就越高；相反，长铁钉振动速度较慢，振动速度越慢，发出的声音就越低。
4 长短 短 高 慢 低
B
甲 甲
C
音量（或“强弱”） 弱 强 音高（或“高低”） 2 6
B
B
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页