2 树之歌 第二课时（教案）

第二单元 识字
2.树之歌
▍教学目标
1.认读7个生字，会写9个生字。
2.学生通过各种形式朗读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文。
3.描述自己喜欢的树。
▍教学重、难点
1.学生通过各种形式朗读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文。
2.描述自己喜欢的树。
教学过程
一、复习导入
1、孩子们，上节课我们去了四个场景畅游，还记得是哪些地方吗？
黄铭健：第一个是海边（海边有什么？）
李泽睿：有一条帆船、一艘军舰、一处港湾（头上还飘着？）
第二是哪里？（依次回顾）
2、那小水滴要带着我们去森林王国了，因为树王国一年一度的歌唱比赛开始了，你说树在唱什么歌？是怎么唱的歌？
于镕甄：他的歌声沙沙，是雨水在给它伴奏。
禹逸君：它的歌声啪啪，是风吹得它晃来晃来去。
黄逸宸：它有手掌，哗啦哗啦，用手掌跳舞的。
（不记得了.......好可惜）
3、哎呀，这些树之歌，可真是动听极了，有一个作者把树的这些精彩发言翻译成了一首童谣，就叫《树之歌》。板书课题
4、所以，这个树之歌就是什么？
高奕辰：树的歌。（所以“之”就是“的”，那“猫之眼”就是？）
二、初读儿歌——识字
1、那树的歌唱了些什么呢？自己打开书，读读儿歌，做到把字读准，把句子读通，如果遇到不认识的字可以多读几遍。
2、谁来试一试读读文章？
3、长句子要读好，可以试一试像杨老师这样。（师范读）发现我读书的秘密了嘛？
唐屹：有休息。（在哪些地方休息了？我再读一遍，你试着画一画好嘛？）
4、你们要不要试一试？
5、一起来读读？
6、那这首儿歌介绍了哪些树木？再读一遍书，你试着用笔圈出来？
谁来分享？（陈果按照顺序一个一个地说了出来）我们叫叫他们的名字，把它们请到黑板上。
7、杨老师发现这些生字都有一些特点，你发现了嘛？
木字旁的形声字，形旁变声，声旁表声，所以，如果我们看到右边就知道这个读什么了。
8、那你能猜猜这些植物的名字嘛？
三、再读儿歌——识树。
1、咱们一下就把这些树都认识了，那你知道这些树长什么样子嘛？
不知道呀，还好给我们编书的叔叔早就有准备，你看，课文的旁边还有什么？可是啊，他们一不小心就把图弄乱了，你们读读童谣，找一找文章中的特点，试一试，认一认每一种树吧。（可以用线练起来）
2、学生上讲台指认希沃，并陈述理由。结合儿歌特点依次教学生字。
以下提供一下书本插图的树，分别对应的名称。
①孩子第一次找，对“壮”字理解不深，所以，找到银杏上去了，哈哈哈，怎么办？我拿了尺子量了量，然后帮助小孩理解“壮”，然后，认识了一下这个字的字源。请小孩说，还能说什么壮呢？②“像”手掌是比喻哦，你瞧瞧，其他叶子像什么？小孩一开始仿说的时候，实在是天南地北，我规范了一下童谣要朗朗上口，要有均衡的字数。
③松树和柏树的区别，看图片真是看残了。还好办公室有小姐姐，教了我们用身体比划，松树高，会向四周张开；柏树是弧形，略矮一些。
④木棉和枫树都是红色的，但是枫树是红色的叶子，木棉是红色的花，它喜暖，所以是广州的市花。
⑤桂花需要区分一下品种。
⑥桦树是冰冻小王子，你看它守在哪里？学习“守”和“疆”的字理，加深记忆。
⑦活化石微电影观看。
3、反应游戏，我说植物，你接特点。我们反应读读童谣。
4、接下来，杨老师指图片，你要努力回忆它是谁，有什么特点哦~
四、创写童谣
上一个环节最后几种树是今天上的，所以前面有一个复习环节。
1、上节课，我们学了《树之歌》，谁来和我合作说说树的特点？
2、“杨树高、榕树壮”是说树的——？那你也说说这几种树的提醒特点？（出示书中的插图）
枫树红、水杉稀的，也行吧~
3、梧桐树叶——？“像”这个可真厉害！我找到两种不一样的树叶，谁来说说？（出得松树和柏树，这么枯燥的树叶，真的好厉害）
4、为什么只写枫树秋天叶儿红？为什么不写它的绿？
廖宬槿：因为只有它变成了红色，其他的都没有。（所以要些它的特点）
5、木棉喜暖，桦树耐寒又在写什么呢？（习惯也可以写）
6、哎呀，这童谣可真是有趣，原来这么多可以写啊，那我们一起来写《零食之歌》啊！
板贴挖空，让小孩练习说。
总结：课后请同学们复习课本内容。