3.植物妈妈有办法（第一课时教案）（表格式）

教学 内容 植物妈妈有办法 课时 2 设计者
教学 目标 1.会认本课14个生字，会写10个字。 2.根据课文内容，了解“得”的不同读音。 3.能正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。积累“AABB”式的词语。 4.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
重点 难点 识字、写字、有兴趣的朗读课文，了解植物传播种子的方法，朗读感悟课文内容。
教学 准备 课件及生字卡片
教师指导活动及预设学生活动 教学设计调整
教 学 过 程 第一课时 一、谈话引入 1. 同学们，植物王国里有许多千姿百态的植物，那里发生了不少有趣的故事。今天，老师给大家带来了一个故事——植物妈妈有办法。 2.揭题，读题。 二、初读课文，整体感知 1．播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画，教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文。 2．从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？ 3．学生借助拼音，自由地读课文，要求读准字音、读通课文、圈画生字。 4．默读课文，在生字下面用铅笔画出记号，读准生字词的字音。 5．小组内轮读课文，读得正确、流利的，为他竖上大拇指，没有达到要求的，再把课文多读几遍。 6．指名学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。 三、读第一自然段，认识多音字 （一）多音字指导 1.根据学生的朗读情况，让学生在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中，“得”的读音有什么不同。 出示小黑板： (1)孩子如果已经长大，就得告别妈妈。 (2)那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。 (3)蒲公英的种子，飞得多远哪！ 先认读“得”的三种不同的读音“děi、dé、de”，再读句子，选音节注音，最后齐读这三句话。 2.让学生在课文中找找还有哪些多音字？（为、降、乘……）画上记号，并给这些多音字组词。 （二）朗读指导 1．指名读第一节。 2．说说自己读懂了什么，还有什么不明白的地方？ 3．针对学生的问题，引导学生理解“孩子”“四海为家”“旅行”等词语的意思。 4．指导朗读：读时注意停顿和问句的读法：孩子/如果/已经/长大，就得/告别/妈妈，四海为家。牛马/有脚，鸟/有翅膀，植物/要旅行/靠的/啥办法？学生自由试读，评议后，再齐读。 四、集中识字 1．识记生字 ⑴出示文中的生字，自由练读，小老师带读。 ⑵小组讨论：用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。 ⑶全班交流。 ⑷把生字宝宝送回课文，再次朗读课文。 2．指导书写 ⑴让学生观察本课要求会写的生字，想想怎样才能把字写漂亮了。 ⑵教师重点指导： ⑶学生自由练写生字，教师巡视指导。
作 业 设 计 ☆把课文介绍的植物画出来 ☆熟读课文，认识生字
板 书 设 计 植物妈妈有办法 蒲公英妈妈 苍耳妈妈 豌豆妈妈
教 学 反 思