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语文S版五年级上册第六单元第26课《天窗》同步练习
一、基础题
1．按拼音写汉字
nuǎn huo yè yīng è bà
【答案】暖和；夜莺；恶霸
【知识点】拼音；天窗
【解析】【分析】暖和：是温暖的近义词，它的反义词是寒冷，让人感到温暖柔和的感觉。夜莺：是一种鸟，喜欢在夜里唱歌，声音清脆而美好。恶霸：独霸一方，欺压人民的坏人。
【点评】要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是“霸”的写法，不要写错。
2．多音字组词
觉jué jiào 没méi mò
【答案】感觉；午觉；没有；沉没
【知识点】词形；“你必须把这条鱼放掉！”
【解析】【分析】觉：[jué]人或动物的器官受刺激后对事物的感受辨别：感觉、知觉、触觉、视觉、觉察。[jiào] 睡眠（从睡着到睡醒）：午觉、睡了一大觉。没：[méi]无：没有、没用、没关系、没词儿、没精打采、没心没肺。[mò]隐在水中：沉没、没顶之灾。
【点评】主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，如：觉：[jué] (感觉) ，[jiào] (午觉)；没：[méi]（没有），[mò] (沉没)，平时读课文或说话要注意区别。
3．我是拼音小能手
慰藉 秘密 阔达
【答案】wèi jiè；mì mì；kuò dá
【知识点】拼音；天窗
【解析】【分析】慰藉：就是安慰的意思，所谓精神慰藉就是在精神层面给予安慰，在思想上给予鼓励。秘密：加以隐蔽，不让知道。阔达：犹豁达。气量大；性格开朗。
【点评】理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4．写出近义词
允许— 无可奈何— 急忙—
【答案】许可；无能为力；匆忙
【知识点】词义；天窗
【解析】【分析】允许：答应；同意。无可奈何：奈何：如何，怎么办。指感到没有办法，只有这样了。急忙：因为着急而行动加快。
【点评】近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，与近义词意思相近的词为同义词。如“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“宽敞”和“宽阔”。
5．写出反义词
允许— 无可奈何— 急忙—
【答案】反对；心甘情愿；从容
【知识点】词义；“你必须把这条鱼放掉！”
【解析】【分析】允许：答应；同意。无可奈何：奈何：如何，怎么办。指感到没有办法，只有这样了。急忙：因为着急而行动加快。
【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。如：“无可奈何”理解为“指感到没有办法，只有这样了。”那么，它的反义词是“心甘情愿”。平时注意多积累。
6．形近字组词
玻 偏
波 遍
【答案】玻璃；偏僻；波涛；几遍
【知识点】字形；天窗
【解析】【分析】玻为王字旁，波为三点水旁，这两个字为同音字，要注意区分，不要弄混；偏为单人旁，遍为走之旁，这两个字为形近字，要注意区分。
【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7．解释下列词语
①慰藉 ②闪烁
【答案】①就是安慰的意思，所谓精神慰藉就是在精神层面给予安慰，在思想上给予鼓励。
②光亮动摇不定，忽明忽暗。
【知识点】词义；天窗
【解析】【分析】慰藉：就是安慰的意思，所谓精神慰藉就是在精神层面给予安慰，在思想上给予鼓励。闪烁：光亮动摇不定，忽明忽暗。
【点评】词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8．用下列词语造句
①猛力
②扫荡
【答案】①地球遭到了猛力的撞击。②日军曾在中国进行扫荡。
【知识点】语言表达；天窗
【解析】【分析】猛力：有勇猛有力；使劲；努力，大力的意思。扫荡：是一种军事行动。
【点评】造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9．抄写词语
露天 河滩 神奇
【答案】露天 河滩 神奇
【知识点】字形；天窗
【解析】【分析】露天：指在户外、上方无遮盖物的。河滩：指河边水深时淹没，水浅时露出的地方。神奇：神妙奇特。
【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。
10．把肯定句改成否定句
①如果我们选择居住，就要考虑适合的条件。 ②他会迟到的。
【答案】①如果我们选择居住，就不能不考虑适合的条件。②他不可能不迟到的。
【知识点】句式转换；天窗
【解析】【分析】把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
【点评】句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11．把陈述句换成把字句
①一只小花猫捉住了一只老鼠。 ②雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了。
【答案】①一只小花猫把一只老鼠捉住了。②雨过天晴，蚂蚁把洞口的泥土清除了，又出来寻找食物了。
【知识点】句式转换；天窗
【解析】【分析】陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
【点评】第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12．同音字组词
识 科 时 颗
【答案】识别；认识；科学；科研；时间；时候；颗粒；一颗星星
【知识点】拼音；字义；天窗
【解析】【分析】识：[shí]知道，认得，能辨别：识辨、识破、识相（xiàng ）、识途老马；[zhì] 记住：博闻强识。时：[shí]一切事物不断发展变化所经历的过程：时间。较长的时间：时代、古时。科[kē]动植物的分类单位：狮子属于猫科、槐树是豆科。颗：[kē] 小而圆的东西：颗粒；量词，指圆形或粒状的东西：三～珠子。
【点评】主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再用同音字组成词，如：“科、颗”组成词：颗粒、一颗星星。
13．将下列陈述句改成反问句
①小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
②这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
【答案】①小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？②这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗？
【知识点】句式转换；天窗
【解析】【分析】陈述句改为反问句的方法：a.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。b.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。c.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。d.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
【点评】有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14．给划线的字选择正确的解释，把序号写在后面的括号里。
疾：A病，身体不舒适。B恨。C快，迅速。D疼痛。
①一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。
②周总理非常关心群众的疾苦。
③妈妈常年废寝忘食地工作，终于积劳成疾。
④他大公无私，疾恶如仇。
【答案】C；D；A；B
【知识点】字义；李广射虎
【解析】【分析】疾：A痛恨；B急速，猛烈； C疾病；D痛苦。①一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。选项是C。②周总理非常关心群众的疾苦。选项是D。③妈妈常年废寝忘食地工作，终于积劳成疾。选项是A。④他大公无私，疾恶如仇。选项是B。
【点评】本题解题关键就是理解“疾”的意思，结合给出的语句然后一一对号入座。
15．修改病句
我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
【答案】我的脑海中浮现了两年多前发生的事情。
【知识点】修改病句；天窗
【解析】【分析】病句类型：前后矛盾。去掉“刚刚”。
【点评】修改病句的方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。
16．查字典
“休”按部首查字法应查 部，再查 画，组词
【答案】亻；4；休息
【知识点】字形；天窗
【解析】【分析】“休”按部首查字法应查亻部，再查4画，组词休息。怎样才能迅速而准确地从字典中找到这个字呢？这里向你介绍三种最常用的查字法。一种是音序查字法。另一种是部首查字法。还有一种是笔画查字法。
【点评】阅读时如果碰到某个字，只知道它的读音而不了解它的意义，或只知道它的字形而不知道它的读音和意义，作文时如果要用到某个字，只知道它的读音而忘记了写法，这时就要靠工具书的帮助。
17．扩句
①往事多。 ②我笑出声来。
【答案】①童年的往事多得像天上的繁星。②我忍不住叽叽地笑出声来。
【知识点】扩写、缩写句子；天窗
【解析】【分析】扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
【点评】扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18．缩句
①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
②这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
【答案】①桑娜补帆。②这是干线。
【知识点】扩写、缩写句子；天窗
【解析】【分析】缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
【点评】缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19．说出下列句子的修辞手法
一盆盆花草从冬天的沉寂中睡醒来，抖掉全身的枯枝败叶，重新换上了新装。
【答案】句子运用了拟人的修辞手法。
【知识点】修辞手法；天窗
【解析】【分析】句子运用了拟人的修辞手法。“醒来”“抖掉”“换上了新装”等词可以看出。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
【点评】修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
20．将下列句子改为陈述句。
①王老师带病工作，我们怎能不感动呢
②小妹妹这样乖巧，我们怎能不喜欢她呀？
【答案】①王老师带病工作，我们很感动。②小妹妹这样乖巧，我们很喜欢她。
【知识点】句式转换；为了五美元的礼物
【解析】【分析】反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
【点评】把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
21．根据意思写词语
①由于突然来的刺激而精神紧张，导致思想的停止。
②把力气贯注到身体某一部分。
③非常勇猛，没有人能比得上。
【答案】惊呆；运足力气；神勇无比
【知识点】词义；天窗
【解析】【分析】惊呆：因忽然出现或来临而发呆。运足力气：把力气贯注到身体某一部分。全部用上。神勇无比：形容人或动物在行动的时候迅速，勇猛，强大。
【点评】本题要求学生在阅读中多读多记，能够准确的理解文中重点词语的意思。注意“神勇无比”的写法。
二、阅读题
22．读课文《天窗》，说说文中数星星在仔细观察的基础上，他又是怎样展开想象的？
【答案】从数量上展开想象，从形状上展开想象。
【知识点】课文内容理解；天窗
【解析】【分析】他是从数量上展开想象，从形状上展开想象。
【点评】这道题考查的是学生对课文内容的理解和掌握，学生遭掌握课文中心思想的前提下，就很容易回答这道题了。
23．读课文《天窗》，为什么说活泼会想的孩子会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”？
【答案】因为活泼天真，好像孩子一样，没有太多复杂的思想，所以能从很多事情的无看到有，从虚中看出实来。
【知识点】词义；天窗
【解析】【分析】因为活泼天真，好像孩子一样，没有太多复杂的思想，所以能从很多事情的无看到有，从虚中看出实来。
【点评】这道题考查的是学生对词义的理解和掌握，学生要根据具体的意思来进行分析，还要根据课文的内容来具体掌握。
24．根据课文《天窗》内容回答，为什么说天窗是神奇的呢？
【答案】因为：活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”看出“有”，从“虚”中看出“实”，比他们所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切。所以说是“神奇”的。
【知识点】课文内容理解；天窗
【解析】【分析】：因为：活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”看出“有”，从“虚”中看出“实”，比他们所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切。所以说是“神奇”的。
【点评】这道题考查的是学生对课文内容的理解和掌握。本题涉及课文的理解，包括课文脉络，认真阅读课文就会不难答出正确答案。
25．阅读下文，回答问题
种辣椒
常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。
回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。
秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。
我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实 践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？
（1）找出文章中点明中心的句子
（2）（2）把文章分成三段，并写出段意。
（3）读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。
①小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。②我飞一样地跑到窗台前。
【答案】（1）知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？
（2）分段：第一段：1写我决心种点植物观察它的生长过程。第二段：2－4写我种植辣椒的过程。第三段：5写我懂得了知识来源于实践，而实践又必须付出。辛勤的劳动。
（3）①拟人②夸张
【知识点】课文内容理解；天窗
【解析】【分析】(1)知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？(2)第一段：1写我决心种点植物观察它的生长过程。第二段：2－4写我种植辣椒的过程。第三段：5写我懂得了知识来源于实践，而实践又必须付出。辛勤的劳动。(3)①拟人②夸张
【点评】做好阅读题，就必须读懂课文，边阅读边思考，仔细体会文章表达的思想感情。在带着问题阅读，完成每道题。
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语文S版五年级上册第六单元第26课《天窗》同步练习
一、基础题
1．按拼音写汉字
nuǎn huo yè yīng è bà
2．多音字组词
觉jué jiào 没méi mò
3．我是拼音小能手
慰藉 秘密 阔达
4．写出近义词
允许— 无可奈何— 急忙—
5．写出反义词
允许— 无可奈何— 急忙—
6．形近字组词
玻 偏
波 遍
7．解释下列词语
①慰藉 ②闪烁
8．用下列词语造句
①猛力
②扫荡
9．抄写词语
露天 河滩 神奇
10．把肯定句改成否定句
①如果我们选择居住，就要考虑适合的条件。 ②他会迟到的。
11．把陈述句换成把字句
①一只小花猫捉住了一只老鼠。 ②雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了。
12．同音字组词
识 科 时 颗
13．将下列陈述句改成反问句
①小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
②这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
14．给划线的字选择正确的解释，把序号写在后面的括号里。
疾：A病，身体不舒适。B恨。C快，迅速。D疼痛。
①一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。
②周总理非常关心群众的疾苦。
③妈妈常年废寝忘食地工作，终于积劳成疾。
④他大公无私，疾恶如仇。
15．修改病句
我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
16．查字典
“休”按部首查字法应查 部，再查 画，组词
17．扩句
①往事多。 ②我笑出声来。
18．缩句
①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
②这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
19．说出下列句子的修辞手法
一盆盆花草从冬天的沉寂中睡醒来，抖掉全身的枯枝败叶，重新换上了新装。
20．将下列句子改为陈述句。
①王老师带病工作，我们怎能不感动呢
②小妹妹这样乖巧，我们怎能不喜欢她呀？
21．根据意思写词语
①由于突然来的刺激而精神紧张，导致思想的停止。
②把力气贯注到身体某一部分。
③非常勇猛，没有人能比得上。
二、阅读题
22．读课文《天窗》，说说文中数星星在仔细观察的基础上，他又是怎样展开想象的？
23．读课文《天窗》，为什么说活泼会想的孩子会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”？
24．根据课文《天窗》内容回答，为什么说天窗是神奇的呢？
25．阅读下文，回答问题
种辣椒
常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。
回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。
秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。
我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实 践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？
（1）找出文章中点明中心的句子
（2）（2）把文章分成三段，并写出段意。
（3）读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。
①小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。②我飞一样地跑到窗台前。
答案解析部分
1．【答案】暖和；夜莺；恶霸
【知识点】拼音；天窗
【解析】【分析】暖和：是温暖的近义词，它的反义词是寒冷，让人感到温暖柔和的感觉。夜莺：是一种鸟，喜欢在夜里唱歌，声音清脆而美好。恶霸：独霸一方，欺压人民的坏人。
【点评】要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是“霸”的写法，不要写错。
2．【答案】感觉；午觉；没有；沉没
【知识点】词形；“你必须把这条鱼放掉！”
【解析】【分析】觉：[jué]人或动物的器官受刺激后对事物的感受辨别：感觉、知觉、触觉、视觉、觉察。[jiào] 睡眠（从睡着到睡醒）：午觉、睡了一大觉。没：[méi]无：没有、没用、没关系、没词儿、没精打采、没心没肺。[mò]隐在水中：沉没、没顶之灾。
【点评】主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，如：觉：[jué] (感觉) ，[jiào] (午觉)；没：[méi]（没有），[mò] (沉没)，平时读课文或说话要注意区别。
3．【答案】wèi jiè；mì mì；kuò dá
【知识点】拼音；天窗
【解析】【分析】慰藉：就是安慰的意思，所谓精神慰藉就是在精神层面给予安慰，在思想上给予鼓励。秘密：加以隐蔽，不让知道。阔达：犹豁达。气量大；性格开朗。
【点评】理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4．【答案】许可；无能为力；匆忙
【知识点】词义；天窗
【解析】【分析】允许：答应；同意。无可奈何：奈何：如何，怎么办。指感到没有办法，只有这样了。急忙：因为着急而行动加快。
【点评】近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，与近义词意思相近的词为同义词。如“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“宽敞”和“宽阔”。
5．【答案】反对；心甘情愿；从容
【知识点】词义；“你必须把这条鱼放掉！”
【解析】【分析】允许：答应；同意。无可奈何：奈何：如何，怎么办。指感到没有办法，只有这样了。急忙：因为着急而行动加快。
【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。如：“无可奈何”理解为“指感到没有办法，只有这样了。”那么，它的反义词是“心甘情愿”。平时注意多积累。
6．【答案】玻璃；偏僻；波涛；几遍
【知识点】字形；天窗
【解析】【分析】玻为王字旁，波为三点水旁，这两个字为同音字，要注意区分，不要弄混；偏为单人旁，遍为走之旁，这两个字为形近字，要注意区分。
【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7．【答案】①就是安慰的意思，所谓精神慰藉就是在精神层面给予安慰，在思想上给予鼓励。
②光亮动摇不定，忽明忽暗。
【知识点】词义；天窗
【解析】【分析】慰藉：就是安慰的意思，所谓精神慰藉就是在精神层面给予安慰，在思想上给予鼓励。闪烁：光亮动摇不定，忽明忽暗。
【点评】词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8．【答案】①地球遭到了猛力的撞击。②日军曾在中国进行扫荡。
【知识点】语言表达；天窗
【解析】【分析】猛力：有勇猛有力；使劲；努力，大力的意思。扫荡：是一种军事行动。
【点评】造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9．【答案】露天 河滩 神奇
【知识点】字形；天窗
【解析】【分析】露天：指在户外、上方无遮盖物的。河滩：指河边水深时淹没，水浅时露出的地方。神奇：神妙奇特。
【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。
10．【答案】①如果我们选择居住，就不能不考虑适合的条件。②他不可能不迟到的。
【知识点】句式转换；天窗
【解析】【分析】把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
【点评】句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11．【答案】①一只小花猫把一只老鼠捉住了。②雨过天晴，蚂蚁把洞口的泥土清除了，又出来寻找食物了。
【知识点】句式转换；天窗
【解析】【分析】陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
【点评】第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12．【答案】识别；认识；科学；科研；时间；时候；颗粒；一颗星星
【知识点】拼音；字义；天窗
【解析】【分析】识：[shí]知道，认得，能辨别：识辨、识破、识相（xiàng ）、识途老马；[zhì] 记住：博闻强识。时：[shí]一切事物不断发展变化所经历的过程：时间。较长的时间：时代、古时。科[kē]动植物的分类单位：狮子属于猫科、槐树是豆科。颗：[kē] 小而圆的东西：颗粒；量词，指圆形或粒状的东西：三～珠子。
【点评】主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再用同音字组成词，如：“科、颗”组成词：颗粒、一颗星星。
13．【答案】①小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？②这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗？
【知识点】句式转换；天窗
【解析】【分析】陈述句改为反问句的方法：a.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。b.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。c.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。d.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
【点评】有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14．【答案】C；D；A；B
【知识点】字义；李广射虎
【解析】【分析】疾：A痛恨；B急速，猛烈； C疾病；D痛苦。①一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。选项是C。②周总理非常关心群众的疾苦。选项是D。③妈妈常年废寝忘食地工作，终于积劳成疾。选项是A。④他大公无私，疾恶如仇。选项是B。
【点评】本题解题关键就是理解“疾”的意思，结合给出的语句然后一一对号入座。
15．【答案】我的脑海中浮现了两年多前发生的事情。
【知识点】修改病句；天窗
【解析】【分析】病句类型：前后矛盾。去掉“刚刚”。
【点评】修改病句的方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。
16．【答案】亻；4；休息
【知识点】字形；天窗
【解析】【分析】“休”按部首查字法应查亻部，再查4画，组词休息。怎样才能迅速而准确地从字典中找到这个字呢？这里向你介绍三种最常用的查字法。一种是音序查字法。另一种是部首查字法。还有一种是笔画查字法。
【点评】阅读时如果碰到某个字，只知道它的读音而不了解它的意义，或只知道它的字形而不知道它的读音和意义，作文时如果要用到某个字，只知道它的读音而忘记了写法，这时就要靠工具书的帮助。
17．【答案】①童年的往事多得像天上的繁星。②我忍不住叽叽地笑出声来。
【知识点】扩写、缩写句子；天窗
【解析】【分析】扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
【点评】扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18．【答案】①桑娜补帆。②这是干线。
【知识点】扩写、缩写句子；天窗
【解析】【分析】缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
【点评】缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19．【答案】句子运用了拟人的修辞手法。
【知识点】修辞手法；天窗
【解析】【分析】句子运用了拟人的修辞手法。“醒来”“抖掉”“换上了新装”等词可以看出。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
【点评】修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
20．【答案】①王老师带病工作，我们很感动。②小妹妹这样乖巧，我们很喜欢她。
【知识点】句式转换；为了五美元的礼物
【解析】【分析】反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
【点评】把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
21．【答案】惊呆；运足力气；神勇无比
【知识点】词义；天窗
【解析】【分析】惊呆：因忽然出现或来临而发呆。运足力气：把力气贯注到身体某一部分。全部用上。神勇无比：形容人或动物在行动的时候迅速，勇猛，强大。
【点评】本题要求学生在阅读中多读多记，能够准确的理解文中重点词语的意思。注意“神勇无比”的写法。
22．【答案】从数量上展开想象，从形状上展开想象。
【知识点】课文内容理解；天窗
【解析】【分析】他是从数量上展开想象，从形状上展开想象。
【点评】这道题考查的是学生对课文内容的理解和掌握，学生遭掌握课文中心思想的前提下，就很容易回答这道题了。
23．【答案】因为活泼天真，好像孩子一样，没有太多复杂的思想，所以能从很多事情的无看到有，从虚中看出实来。
【知识点】词义；天窗
【解析】【分析】因为活泼天真，好像孩子一样，没有太多复杂的思想，所以能从很多事情的无看到有，从虚中看出实来。
【点评】这道题考查的是学生对词义的理解和掌握，学生要根据具体的意思来进行分析，还要根据课文的内容来具体掌握。
24．【答案】因为：活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”看出“有”，从“虚”中看出“实”，比他们所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切。所以说是“神奇”的。
【知识点】课文内容理解；天窗
【解析】【分析】：因为：活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”看出“有”，从“虚”中看出“实”，比他们所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切。所以说是“神奇”的。
【点评】这道题考查的是学生对课文内容的理解和掌握。本题涉及课文的理解，包括课文脉络，认真阅读课文就会不难答出正确答案。
25．【答案】（1）知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？
（2）分段：第一段：1写我决心种点植物观察它的生长过程。第二段：2－4写我种植辣椒的过程。第三段：5写我懂得了知识来源于实践，而实践又必须付出。辛勤的劳动。
（3）①拟人②夸张
【知识点】课文内容理解；天窗
【解析】【分析】(1)知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？(2)第一段：1写我决心种点植物观察它的生长过程。第二段：2－4写我种植辣椒的过程。第三段：5写我懂得了知识来源于实践，而实践又必须付出。辛勤的劳动。(3)①拟人②夸张
【点评】做好阅读题，就必须读懂课文，边阅读边思考，仔细体会文章表达的思想感情。在带着问题阅读，完成每道题。
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