人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试
一、在正确的读音下划“√ ”。
1．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试）选择正确的读音。
撮 cuō zuǐ嘴 亲昵 mì nì 滇 zhèn diān池
旋涡 guō wō 塑 suò sù料
【答案】cuō；nì；diān；wō；sù
【知识点】拼音；老人与海鸥
【解析】【分析】①“撮”是多音字，有两个读音，cuō撮嘴、zuǒ 一撮头发 。②“昵”亲昵nì ，声母是n，不是m； ③ 滇diān池，不读滇zhèn 池；④旋涡wō ，不读旋涡guō ；⑤ 塑sù料，不读 塑suò 料。
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。
二、读准字音，写漂亮词语。
2．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试）读拼音，写词语。
bǐnɡ gān yuèpǔ sù liào yì zhì yínɡ yǎng
【答案】饼干；乐谱；塑料；意志；营养
【知识点】词形；老人与海鸥
【解析】【分析】本题主要考查学生生字词的掌握情况，要熟悉生词，正确写出来。其中“塑料”的“塑”注意上面部分要写对比下面部分稍长些。“意志”的“志”注意“士”字要上横比下横长。
【点评】本题需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
三、在用字正确的一组后面的( )里打上“√”，并把其它词语中的错别字用“——”标出来，把正确的字依次写在括号里。
3．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试）选出下面词语全部正确的一组。______
A．退色 节奏 乐普 应声而来
B．盘旅 企盼 资势 抑扬顿挫
C．滇池 旋涡 海鸥 有声有色
【答案】C
【知识点】词形；老人与海鸥
【解析】【分析】A、“退色 节奏 乐普 应声而来”中“乐普”的“普”错误，改为“谱”； B、“盘旅 企盼 资势 抑扬顿挫”中“资势”的“资”错误，改为“姿”；C、“滇池 旋涡 海鸥 有声有色”正确，故选C。
【点评】这道题主要是考查学生对同音字、形近字的区别和掌握，平时读书，写作时要注意区别。
四、连线。
4．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试）选择恰当的词语搭配。
清楚 干净 翅膀 注视 说话
打扫得 相同的 默默地 亲昵地 看得
【答案】干净；翅膀；注视；说话；清楚
【知识点】语言表达；老人与海鸥
【解析】【分析】分析给出的短语会发现①“副词+地+动词”结构“，如：默默地注视 、亲昵地说话；②“动词+得+副词”如：打扫得干净、看得清楚；③“形容词+的+名词”结构，比如：相同的翅膀。
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。
五、照样子，写句子。
5．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试）照样子，写句子。
例：在一望无际的稻田里，青蛙聚精会神地捉着害虫。
青蛙捉害虫。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。
。
【答案】老人唱着什么
【知识点】扩写、缩写句子；老人与海鸥
【解析】【分析】缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。句子“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。”去掉了“在海鸥的鸣叫声里、抑扬顿挫地”。这样一改，意思没变，但更简单了。
【点评】主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。
6．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试）照样子，写句子。
例：小明看书。
爱学习的小明在教室里专心致志地看书。
老人喂海鸥。
。
【答案】白发苍苍的老人喂在海边盘旋的海鸥。
【知识点】扩写、缩写句子；老人与海鸥
【解析】【分析】认真阅读原句，弄清原句中心。把握住中心，才能围绕中心扩展情节。注意扩写时不要改变人称。保留与原句中心联系密切的段落。同时还应注意扩写时不能改变原句顺序，要依原句顺序延续地写下去 。比如“老人喂海鸥。”扩写为“白发苍苍的老人喂在海边盘旋的海鸥。”
【点评】主要测试学生对扩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心，围绕中心扩展情节。
六、课文内容填空，并说说从所填词语中体会到了什么。
7．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试）阅读《老人与海鸥》
根据课文内容填空。
他的背已经驼了，穿一身 布衣，背一个 的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人 里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
【答案】褪色的过时；褪色；每天步行二十余
【知识点】诗文朗读、默写、翻译；老人与海鸥
【解析】【分析】这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“褪”字，不要写成“退”。
【点评】主要考擦学生对课文的背诵情况。学生对课文背得熟，应该没问题。但要注意区别同音字和形近字。
8．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试）根据课文《老人与海鸥》的内容填空。
老人把饼干丁 放在湖边的围栏上， 开一步， 起嘴向鸥群 。立刻便有一群海鸥 ，几下就 。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片 ，飞成一篇 。
【答案】很小心地；退；撮；呼唤；应声而来；扫得干干净净；翻飞的白色；有声有色的乐谱
【知识点】诗文朗读、默写、翻译；老人与海鸥
【解析】【分析】这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“谱”字，不要写成“普”。
【点评】主要考擦学生对课文的背诵情况。学生对课文背得熟，应该没问题。但要注意区别同音字和形近字。
9．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试）阅读《老人与海鸥》，根据课文内容填空。
这是关于 的一个细节描写。 与 之间的配合是那么默契、和谐。“扫”字把 的样子描绘得生动鲜活。
【答案】老人给海鸥喂食；老人；海鸥；海鸥吃食
【知识点】课文内容理解；老人与海鸥
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字。特别注意“海鸥”的“鸥”字，不要写成“欧”。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
10．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试）根据课文内容填空。
海鸥有节奏地翻飞的场面，像 ，更像 。
【答案】一幅灵动的画；一篇有声有色的乐谱
【知识点】课文内容理解；老人与海鸥
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。从第二段“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”可以看出“海鸥有节奏地翻飞的场面，像一幅灵动的画，更像一篇有声有色的乐谱。”
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
11．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试）根据课文内容填空。
它们大声鸣叫着，翅膀 ，我们好不容易 。
从海鸥的这些举动中，我们可以体会到： 。
【答案】扑得那样近；脱出身来；老人与海鸥深厚的感情
【知识点】课文内容理解；老人与海鸥
【解析】【分析】从文章倒数第二段“当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xuán）涡（wō）中脱出身来。”①、②两空应填：扑得那样近、脱出身来。从海鸥的这些举动中，我们可以体会到：老人与海鸥深厚的感情。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
七、阅读段落。
12．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试）阅读《老人与海鸥》片段，回答下列问题
意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们，注视着与它相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
（1）“发生了一件什么意想不到的事”？
（2）找出描写海鸥动作的句子，说说你从中体会到了什么？
（3）文中的破折号的作用是： ，引号的作用是： 。
（4）短文第三段两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？
【答案】（1）群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。
（2）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。老人与海鸥之间深厚的感情。
（3）解释说明；特定称谓
（4）两次用了“扑”这个词,海鸥们是那么舍不得离开老人,它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋.更体现出海鸥们那种伤痛,那种无奈,那种急切、焦虑的心情。
【知识点】课文内容理解；老人与海鸥
【解析】【分析】（1）由第一段可知：意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。（2）由第二段可知：①描写海鸥动作的句子：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。②从中体会到：老人与海鸥之间深厚的感情。（3）①文中的破折号的作用是：解释说明；②“照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们，注视着与它相伴了多少个冬天的“儿女”们……”引号的作用是：特定称谓。（4）两次用了“扑”这个词,海鸥们是那么舍不得离开老人,它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋.更体现出海鸥们那种伤痛,那种无奈,那种急切、焦虑的心情。
【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。
1 / 1人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试
一、在正确的读音下划“√ ”。
1．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试）选择正确的读音。
撮 cuō zuǐ嘴 亲昵 mì nì 滇 zhèn diān池
旋涡 guō wō 塑 suò sù料
二、读准字音，写漂亮词语。
2．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试）读拼音，写词语。
bǐnɡ gān yuèpǔ sù liào yì zhì yínɡ yǎng
三、在用字正确的一组后面的( )里打上“√”，并把其它词语中的错别字用“——”标出来，把正确的字依次写在括号里。
3．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试）选出下面词语全部正确的一组。______
A．退色 节奏 乐普 应声而来
B．盘旅 企盼 资势 抑扬顿挫
C．滇池 旋涡 海鸥 有声有色
四、连线。
4．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试）选择恰当的词语搭配。
清楚 干净 翅膀 注视 说话
打扫得 相同的 默默地 亲昵地 看得
五、照样子，写句子。
5．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试）照样子，写句子。
例：在一望无际的稻田里，青蛙聚精会神地捉着害虫。
青蛙捉害虫。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。
。
6．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试）照样子，写句子。
例：小明看书。
爱学习的小明在教室里专心致志地看书。
老人喂海鸥。
。
六、课文内容填空，并说说从所填词语中体会到了什么。
7．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试）阅读《老人与海鸥》
根据课文内容填空。
他的背已经驼了，穿一身 布衣，背一个 的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人 里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
8．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试）根据课文《老人与海鸥》的内容填空。
老人把饼干丁 放在湖边的围栏上， 开一步， 起嘴向鸥群 。立刻便有一群海鸥 ，几下就 。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片 ，飞成一篇 。
9．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试）阅读《老人与海鸥》，根据课文内容填空。
这是关于 的一个细节描写。 与 之间的配合是那么默契、和谐。“扫”字把 的样子描绘得生动鲜活。
10．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试）根据课文内容填空。
海鸥有节奏地翻飞的场面，像 ，更像 。
11．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试）根据课文内容填空。
它们大声鸣叫着，翅膀 ，我们好不容易 。
从海鸥的这些举动中，我们可以体会到： 。
七、阅读段落。
12．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第21课 老人与海鸥 同步测试）阅读《老人与海鸥》片段，回答下列问题
意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们，注视着与它相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
（1）“发生了一件什么意想不到的事”？
（2）找出描写海鸥动作的句子，说说你从中体会到了什么？
（3）文中的破折号的作用是： ，引号的作用是： 。
（4）短文第三段两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？
答案解析部分
1．【答案】cuō；nì；diān；wō；sù
【知识点】拼音；老人与海鸥
【解析】【分析】①“撮”是多音字，有两个读音，cuō撮嘴、zuǒ 一撮头发 。②“昵”亲昵nì ，声母是n，不是m； ③ 滇diān池，不读滇zhèn 池；④旋涡wō ，不读旋涡guō ；⑤ 塑sù料，不读 塑suò 料。
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。
2．【答案】饼干；乐谱；塑料；意志；营养
【知识点】词形；老人与海鸥
【解析】【分析】本题主要考查学生生字词的掌握情况，要熟悉生词，正确写出来。其中“塑料”的“塑”注意上面部分要写对比下面部分稍长些。“意志”的“志”注意“士”字要上横比下横长。
【点评】本题需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
3．【答案】C
【知识点】词形；老人与海鸥
【解析】【分析】A、“退色 节奏 乐普 应声而来”中“乐普”的“普”错误，改为“谱”； B、“盘旅 企盼 资势 抑扬顿挫”中“资势”的“资”错误，改为“姿”；C、“滇池 旋涡 海鸥 有声有色”正确，故选C。
【点评】这道题主要是考查学生对同音字、形近字的区别和掌握，平时读书，写作时要注意区别。
4．【答案】干净；翅膀；注视；说话；清楚
【知识点】语言表达；老人与海鸥
【解析】【分析】分析给出的短语会发现①“副词+地+动词”结构“，如：默默地注视 、亲昵地说话；②“动词+得+副词”如：打扫得干净、看得清楚；③“形容词+的+名词”结构，比如：相同的翅膀。
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。
5．【答案】老人唱着什么
【知识点】扩写、缩写句子；老人与海鸥
【解析】【分析】缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。句子“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。”去掉了“在海鸥的鸣叫声里、抑扬顿挫地”。这样一改，意思没变，但更简单了。
【点评】主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。
6．【答案】白发苍苍的老人喂在海边盘旋的海鸥。
【知识点】扩写、缩写句子；老人与海鸥
【解析】【分析】认真阅读原句，弄清原句中心。把握住中心，才能围绕中心扩展情节。注意扩写时不要改变人称。保留与原句中心联系密切的段落。同时还应注意扩写时不能改变原句顺序，要依原句顺序延续地写下去 。比如“老人喂海鸥。”扩写为“白发苍苍的老人喂在海边盘旋的海鸥。”
【点评】主要测试学生对扩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心，围绕中心扩展情节。
7．【答案】褪色的过时；褪色；每天步行二十余
【知识点】诗文朗读、默写、翻译；老人与海鸥
【解析】【分析】这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“褪”字，不要写成“退”。
【点评】主要考擦学生对课文的背诵情况。学生对课文背得熟，应该没问题。但要注意区别同音字和形近字。
8．【答案】很小心地；退；撮；呼唤；应声而来；扫得干干净净；翻飞的白色；有声有色的乐谱
【知识点】诗文朗读、默写、翻译；老人与海鸥
【解析】【分析】这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“谱”字，不要写成“普”。
【点评】主要考擦学生对课文的背诵情况。学生对课文背得熟，应该没问题。但要注意区别同音字和形近字。
9．【答案】老人给海鸥喂食；老人；海鸥；海鸥吃食
【知识点】课文内容理解；老人与海鸥
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字。特别注意“海鸥”的“鸥”字，不要写成“欧”。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
10．【答案】一幅灵动的画；一篇有声有色的乐谱
【知识点】课文内容理解；老人与海鸥
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。从第二段“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”可以看出“海鸥有节奏地翻飞的场面，像一幅灵动的画，更像一篇有声有色的乐谱。”
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
11．【答案】扑得那样近；脱出身来；老人与海鸥深厚的感情
【知识点】课文内容理解；老人与海鸥
【解析】【分析】从文章倒数第二段“当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xuán）涡（wō）中脱出身来。”①、②两空应填：扑得那样近、脱出身来。从海鸥的这些举动中，我们可以体会到：老人与海鸥深厚的感情。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
12．【答案】（1）群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。
（2）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。老人与海鸥之间深厚的感情。
（3）解释说明；特定称谓
（4）两次用了“扑”这个词,海鸥们是那么舍不得离开老人,它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋.更体现出海鸥们那种伤痛,那种无奈,那种急切、焦虑的心情。
【知识点】课文内容理解；老人与海鸥
【解析】【分析】（1）由第一段可知：意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。（2）由第二段可知：①描写海鸥动作的句子：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。②从中体会到：老人与海鸥之间深厚的感情。（3）①文中的破折号的作用是：解释说明；②“照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们，注视着与它相伴了多少个冬天的“儿女”们……”引号的作用是：特定称谓。（4）两次用了“扑”这个词,海鸥们是那么舍不得离开老人,它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋.更体现出海鸥们那种伤痛,那种无奈,那种急切、焦虑的心情。
【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。
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