8.登鹳雀楼（第二课时）（教案）

8.登鹳雀楼
▍教学目标
1.读准本课生字，理解生字的意思，写好“穷、更、目”。
2.能流利地朗读本诗。
3.喜欢读古诗，能了本诗蕴含的哲理。
▍教学重、难点
1.能流利地朗读本诗。
2.喜欢读古诗，能了本诗蕴含的哲理。
教学过程
课前热身师：孩子们，听说你们会背诵很多古诗，是吗？今天张老师带来几幅图画，你们能猜一猜里面藏着哪首古诗吗？（出示图画）生：《悯农》
生：《早发白帝城》
生：《静夜思》
生：《望庐山瀑布》
生：《绝句》（生背古诗）
一、猜字导入
师：孩子们真厉害，能看图猜古诗，你能看图猜字吗？你瞧，这是什么字？（出示图片）
生：日。（出示图片）
生：目。
师：目和日相比有什么不同？来，伸出手指，和老师一起书空：目。
写的时候注意竖和横折要直直的，里面有两个短横，短横不碰到横折，短横之间的距离相等。继续猜！（出示图片）
生：山。
师：答对了！这些都是象形字。那这是什么字？
生：鹰。
师：（出示图片）这是雀。上面的三颗稻谷就是雀字上面的小，下面的鸟就是雀字下面的隹。这个字原来指麻雀，现在指小鸟。来，一起读。
师：（出示图片）这是什么字？
生：（摇头不知道）
师：老师公布答案。（鹳）谁能借助拼音读准这个字？（出示拼音卡片）
师：谁来读这个词：鹳雀。
师：鹳雀也是一种鸟。它和丹顶鹤有点像，经常成群地栖息在高楼上。在山西省永济市有一座高楼（板贴楼），因为经常有鹳雀停在上面，所以得名“鹳雀楼”。谁来读好这座楼的名字？（手执板贴）
师：鹳雀楼刚建好的时候，没有人知道它的名字，直到唐代，有一位名叫王之涣的大诗人登上了这座楼，并作了一首诗，鹳雀楼便名扬四海。一起读读这位诗人的名字——王之涣。（板贴）
生：王之涣。
师：今天，我们就要随着诗人王之涣一起登上鹳雀楼，欣赏美丽的风景。谁来读诗题？
生：登鹳雀楼。
师：注意停顿，一起读诗题！
二、读准字音、读通诗句
师：要开始登楼了，准备好了吗？瞧，鹳雀楼一共有三层，要登上第一层就要先读准字音、读通诗句。有没有信心？
生：有！
师：请大家打开书本，翻到112页，借助拼音，大声读读这首诗，如果觉得自己读准了、读通了就举手。
生：（读诗）
师：你的字音读的特别准确，特别是这几个字》（出示生字）
师：你发现这几个字的读音有什么特点？生：都是后鼻音。
师：你的观察很仔细！谁来做小老师带领大家读准这几个后鼻音的字。
生：（读）（小老师领读，去拼音读，打乱顺序读，放回古诗读）
师：谁再来读准古诗？生：（读）
师：老师发现你把这个字读得特别准，这是个前鼻音：尽。
师：去掉拼音读你还会读吗？
生：（读）
师：老师也想来读一读，行吗？教师范读。
师：老师读的时候有个小秘诀：把词语读出停顿，诗句就更好听了。谁来试试。
生：（读）
师：古人读古诗是唱起来的，也叫吟诗。想听听吗？（播放录音）
师：一声二声给它“—”符号，叫平声
师：三声四声给它“ ”符号，叫仄声
师：试着读读看，有趣吗？
师：恭喜大家，读准了字音，读通了诗句，顺利登上第一层楼！掌声鼓励一下自己！
三、品读诗句、想象画面。
师：准备好继续登楼了吗？登上第二层楼需要我们品读诗句、想象画面。
师：请大家再读读这首古诗，边读边想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？生：（读）（出示：白日依山尽）
师：谁来读这行诗？你仿佛看见了什么？
生：我看到了太阳和山。
师：你还记得我们以前学过的一篇课文《夕阳真美》中，是怎么介绍太阳的？
生：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
师：五行当中，白色代表西方，下午的太阳逐渐偏西，所以称为 “白日”。这里的白日指的就是——
生：傍晚的太阳。
生：夕阳。
师：你还记得课文中是怎么介绍太阳西斜的吗？
生：太阳慢慢往下沉。
师：慢慢往下沉，太阳看不见了，尽就是没有了。
师：谁来读好这行诗？
生：（读）
师：你读的时候，这个字读得特别准。（出示生字卡片：依）
生：（读）
师：依，是个生字，你知道是什么意思吗？
生：依靠。
师：你会通过组词的方法理解生字，这真是个好方法！在这行诗里谁依靠着谁？
生：太阳依靠着群山。
师：谁能带当一回太阳，谁能来当一回大山，来演一演白日依山尽。生表演。
师：谢谢两位小演员，掌声送个他们！
师：古时候的“依”字是这样子的，外面是衣服，里面是一个人，表示人依靠衣服来取暖和遮挡身体。这个字慢慢演变就成了我现在写的楷体字依。人变成了单人旁在左，衣在右。依是个生字，写好依。师范写：单人旁的竖在书中线的左边，把位置留出来给右边的衣。右边的衣竖提在竖中线，撇要有尖，捺要有燕尾，而且不落地。
师：把依字送回句子里，再来读好这行诗!
生：（读）
师：我仿佛看到了一轮红日正傍着连绵起伏的群山缓缓落下，多么美丽的景象！除了落日，大家还看到别的景象了吗？
师：（出示：黄河入海流）谁来读这行诗，你仿佛看见了什么？
生：我看到了河水一直流一直流，流到了大海里。
师：是啊，滔滔的黄河之水，奔流向前，最终都将流入——大海。这里的“入”就是流入的意思。
师：（出示黄河视频）黄河被称为中国的母亲河，看！一泻千里的黄河水，奔腾咆哮，滚滚向东，流入大海，多壮观呀！谁来读？
生：（读）
师：女生来读
生：（读）
师：男生来读！
生：（读）
师：一起来读！这气势真壮观！师：（出示：白日依山尽，黄河入海流）现在你们能通过朗读把诗中描写的景色都读出来吗？
生：（读）
师：恭喜大家，顺利登上第二层楼，掌声送给自己！
四、读懂诗意，悟出道理
师：孩子们，我们随着诗人看到了美丽的落日，奔腾的黄河，这就是诗人站在鹳雀楼上所看到的。那么诗人又会想些什么呢？（出 示：欲穷千里目，更上一层楼。）
师：什么是目？
生：眼睛。
师：千里目是什么意思？
生：很远的地方。
师：是的，千里眼是中国神话中的一位神仙，传说他一眼能望到一千里以外的地方，人称千里眼。这是代表了我们老祖先的美好愿望。这里指更远的地方。
师：诗人想不想看到更远的地方？
生：想!
师：哪个字告诉你了？
生：欲！
师： 欲在字典里有三种意思，请你来选一选，在这句话中是什么意思？
生：欲，想要！
师：答对了，为你点个赞！
师：诗人想看很远很远地方吗？他有什么好办法？
生：登楼生：更上一层楼！
师：再登上一层楼他能看到些什么？
生：他能看到太阳的光照射在山上，就好像给山披上了一件美丽的衣裳。
师：这样的景色真让人陶醉。
生：太阳慢慢往下落，都看不见了。
师：是呀，想要看到更远的景色，就要—
生：更上一层楼！
师：想要看到水天相接的地方，就要——
生：更上一层楼！
师：今天同学们都很投入，发言积极，老师希望你们能继续努力，更上一层楼。老师这里还有两句话，可以填入一句诗，哪位同学赶来挑战？
师：当我和妈妈一起爬山，爬到半山腰，爬不动了，我可以用（）鼓励自己。
生：欲穷千里目，更上一层楼！
师：当我练琴觉得不耐烦时，我可以用（ ）鼓励自己。
生：欲穷千里目，更上一层楼！
师：当我在考试中获得了优异的成绩，告诉自己绝不骄傲，我会对自己说（）。
生：欲穷千里目，更上一层楼！
师：是呀，不管做什么事，都要努力，今天我们更上一层楼，明天我们就会欲穷千里目！
师：孩子们，通过你们的努力，了解了诗中关键字的意思，了解了古诗告诉我们的道理，恭喜大家顺利登上第三层！掌声送自己!
师：相信大家肯定已经把这首古诗记在脑海里了，来我们一起来背一背！生背古诗。
师：孩子们，看，我们今天登上了三层楼，第一层是读准字音、读通诗句，第二层是品读诗句、想象画面，第三层是读懂诗意，悟出道理。这些就是学习古诗的一些小方法，你以后就可以用上这样的方法来学习其他古诗。
五、复习生字
师：瞧，鹳雀又带着生字宝宝来和你打招呼了，你还能准确响亮地喊出它们的名字吗？
生读。
六、写好生字
师：课文中还有一个生字：穷。你有什么好办法记住它。
生：上面是个穴宝盖，下面是个力。
师：你记得很清楚！瞧，穷字原来是这样的，上面是个穴宝盖，表示洞穴，下面是一个人弓着身子在洞里寻找尽头。后来下半部分就简化成了一个“力”。表示在洞穴中尽力寻找出口摆脱困境。伸出手，和老师一起书空穷。
师：我们马上要开始写字了，写之前，请大家一起读读这个儿歌，提醒一下自己注意三个一。
生：眼离书本一尺远，胸离桌沿一拳宽，手离笔尖一寸长。师：现在开始描两个个，写一个，写完的同学举个手给老师发个信号，一会请同学们做小老师来评一评。
：还没写完的同学给停一停，看看你能不能当当小老师，给同学提提小意见。
生：他的目字的竖没有写直。
师：你的观察很仔细，不但竖要写直，横折的折也要写直！老师还要提醒你，注意两个短横的距离要相等。（师纠正）
生：穷的宝盖头写歪了。
师：如果把横勾写直了，宝盖头就好看了。
生：穷里面力的横折勾要从横中线下面开始起笔。
师：你的评价可真规范，田字格的竖中线和横中线能帮助我们找准位置，把字形写美观！
生：依写得很漂亮，如果能把里面写错的地方再擦干净就好了。
师：是呀，我们不光要写好字，还要保持整洁！
师总结：今天，我们的课就上到这里，回去请大家美美地写一写《登鹳雀楼》，美美地背一背《登鹳雀楼》。