第21*课《女娲造人》同步训练（2课时，含答案）

* 女娲造人
第一课时
基础训练
1.选出下列加点子注音正确的一项（ ）
A.荒凉（liáng） 莽莽（mǎng） 蓬勃（pú） 女娲（wā）
B.澄澈（chè） 掺和（cān） 气概（gài） 疲倦（juàn）
C.灵敏（mǐn） 泥潭（tán） 绵延（mián） 莽莽（mǎng）
D.开辟（pì） 寂寞（mò） 泥浆（jiàng） 幽光（yōu）
2.仿照例子填空。
例：女娲补天
⑴嫦娥___________ ⑵_________射日
⑶盘古___________ ⑷_________逐日
⑸___________闹海 ⑹精卫_________
3.对下列句子中引号作用分析正确的一项是（ ）
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
A.表示直接引用 B.表示讽刺否定
C.表示特定称谓 D.表示重要内容
4.读句子，回答问题。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
句子运用了什么描写方法？体现了神话什么特点？
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阅读理解
【课内阅读】
阅读下面的选段，回答问题。
女娲造人
开天辟地之后，世界上充满了勃勃生气，草木遍于原野，江河奔流四方，猛兽出没，飞禽翱翔，鱼龙沉浮，到处涌动着活力。女神女娲目睹世间万象，非常高兴，A不知什么原因，她的心中总是隐隐浮起一种孤独感，总觉得万物之中还缺少一股灵气。
一天，女娲来到河边，在静静的水面上看见了自己的倒影。这时，她才猛然醒悟到，B世间有许许多多和自己一样的生命，相互说说话，不是可以解除孤独和寂寞了吗？C女娲决定按照自身形体塑造新的、更有灵气的生命。
①女娲挖了大量黄泥，掺着河水，对照着自己的倒影，揉捏起来。②很快，第一个泥娃娃便创造出来。③这个泥娃娃刚落地，就蹦蹦跳跳，吵吵闹闹，十分神气。④女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为“人”。⑤他们容貌不同，性格相异，举止有别。纷乱的人群，围着女娲，欢呼跳跃，但是转眼之间便离开了女娲，分散到世界各地，去寻找自己的生活了。
女娲心中充满温暖，兴奋激动，捏出一个又一个的泥娃娃，日复一日，夜复一夜，疲劳不堪。但是，世界实在是太大了，D女娲怎样拼命工作也无法满足需要。女娲停下手来，想了想，终于找到一个省事的办法。她从山崖上摘下几根藤条，编成一根神奇的绳子，把绳子的一头抛到水中，一头牵在手上，然后用力一挥，搅混了水中的泥浆，再使劲一抖，顿时，满河的泥浆点四处飞溅，落到哪里，哪里使跳出一个个、一群群的活人。没有多长时间，整个世界都布满了人。
从此，人类世世代代繁衍生存下去。
5.第三自然段漏缺一句话：“她劲头十足，不停地掺水和泥，捏出各种各样的人。”请你把它回归到原来的位置( )
A.①与②之间　　　　　　　　 B.②与③之间
C.③与④之间　　　　　　　　 D.④与⑤之间
6.依次填入文中A、B、C、D处关联 词语，较恰当的一组是( )
A.但　　 如果　　 所以　　 无论
B.但　　 如果　　 于是　　 无论
C.而且 只要　　 于是　　 尽管
D.而且 只要　　 所以　　 尽管
7.下列对本文理解有误的一项是（ ）。
A.这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。
B.这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。
C.这篇神话反映了古代的人们对人类由来的原始观念。
D.这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。
参考答案
基础训练
1.【答案】C。【解析】本题是对字音认读能力的考查。A项，“蓬勃”的“勃”，应读“bó”；B项，“掺和”的“掺”，应读“chān”；D项，“泥浆”的“浆”，应读“jiāng”。
2.【答案】⑴嫦娥奔月。⑵后羿射日。⑶盘古开天地。⑷夸父逐日。⑸哪吒闹海。⑹精卫填海。
【解析】本题是对知识积累情况的考查。所要填写的都是熟知的神话故事的名称，在填写时，不能有错别字，对故事名称要准确无误。
3.【答案】C。
【解析】本题是对引号作用分析能力的考查。解答这题，要调动对引号的常见用法的积累知识作参考，从选项中正确选择。
4.【答案】动作、语言等描写；体现了神话借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的特点。
【解析】本题是对描写手法和神话特点理解能力的考查。解答第一问并不难，根据句子特点就可做出判断；第二问要联系神话故事的相关常识和创作特点来分析，语句通顺即可。
阅读理解
5.【答案】D
解析：通读第三段可知，第①~③句是讲“造人”的初始阶段，第一个人面世，而句子“她劲头十足，不停地掺水和泥，捏出各种各样的人”是“造人”的过程，故应放在④和⑤之间。
6.【答案】B解析：解答这题时，要认真阅读原文，根据上下句子的关系确定关联词语，然后与选项列出的词语对照做出选择。
7.【答案】D
解析：“科学地解释了人类的起源”的说法错误，这是篇神话故事，人类起源并非如此。
《女娲造人》
第二课时
阅读理解
（一）阅读下面的文段，完成1~5题。
女娲补天
女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。
不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。
失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死去闯出了天大的祸事。
原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她设法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。
那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。
剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。
这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，人类又能快乐地生活了。
这篇文章的体裁是________，给文章拟一个标题为___________（不超过四字）。
2.从文中可以看出人类是__________创造的。从你学习的有关科学知识可知，人类是靠_____________创造的。
3.天是谁弄破的？他为什么要撞破天？请用自己的语言概括作答。
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4.请用文中的语句回答女娲补天的过程。
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5.这段文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？
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_____________________________________________________________________________（二）阅读《精卫填海》完成6~11题。
精卫填海
太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿。有一天，女娃驾着小船，到东海去游玩，不幸海上起了风浪，像山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远回不来了。炎帝固然痛念他的女儿，但却不能用他的光和热来使她死而复生，只好独自悲伤罢了。
女娃不甘心她的死，她的魂灵化作了一只小鸟，名叫“精卫”。精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪，大小有点像乌鸦，住在北方的发鸠山上。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，因此她常常飞到西山去衔一粒小石子，或是一段小树枝，展翅高飞，一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上飞翔着，把石子或树枝投下去，想要把大海填平。
大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿，凶恶地嘲笑着：“小鸟儿，算了罢，你这工作就算干上一百万年，也休想把大海填平呢。”
精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的终尽，世界的末日，我也要把你填平！”
“你为什么恨我这样深呢？”
“因为你呀——你夺去了我年轻的生命，将来还会有许多年轻无辜的生命，要被你无情地夺去。”
“傻鸟儿，那么你就干吧——干吧！”大海哈哈地大笑了。
精卫在高空悲啸着：“我要干的！我要干的！我要永无休止地干下去的！你这叫人悲恨的大海啊，总有一天我会把你填成平地！”
她飞翔着，啸叫着，离开大海，又飞回西山去；把西山上的石子和树枝衔来投进大海。她就这样往复飞翔，从不休息，直到今天她还在做着这种工作。
6.从已经学过了的童话、寓言、神话这几种体裁去衡量，《精卫填海》的体裁是_________。
7.“精卫”是________的女儿________的化身。她想填平大海是因为___________________
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8.“大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿”，是联想还是想象？它是由什么想到的？
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9.为什么大海被塑造成一个反面角色？你能找出描绘大海可恶的神态和语言吗？
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10.下列说法不符合本文文意的一项是（ ）
A.大海夺去了女娃的生命，因此她的化身——精卫不停地衔木石填海，向大海复仇。所以“精卫填海”这一成语含义是复仇不止。
B.精卫无休止地填海，也不可能达到她的目的，所以“精卫填海”这一成语的含义是徒劳无功。
C.精卫永无休止地衔木石填大海，所以“精卫填海”这一成语含义是表现一种不畏艰难，不懈努力的精神。
D.精卫决心要填平大海，因此不停地工作。“精卫填海”这一成语表现不达目的誓不罢休的精神。
拓展延伸
11.由于对自然界缺乏科学的认识，就想象出各种解释，由此产生了神话。其实，自然是一部百科全书，有很多我们未知的东西，你能选择一样未知的东西编成神话故事吗？试试看！
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参考答案
阅读理解
（一）《女娲补天》
1.【答案】神话；《女娲补天》【解析】本题是对文章体裁和故事名称把握能力的考查。解答这题，只要通读全文，不难发现这篇神话故事的名称是《女娲补天》。
2.【答案】女娲；劳动
【解析】本题是对神话和科学分辨能力的考查。文章是神话故事，讲的是女娲补天的事，是一个神奇的传说，而从科学的角度来理解，是劳动创造了人本身。
3.【答案】水神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打败，又羞又恼觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向不周山，而把天给撞破了。
【解析】本题是对文章内容理解能力的考查。解答这题，带着题干的提问通读全文，不难从文中找到相关的信息来组织答案。
4.【答案】她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
【解析】本题是对主要情节梳理能力的考查。解答这题，只要通读全文，不难发现文章第⑦段就是本题答案。
5.【答案】不是真实的；他反映了古代人民改造自然，征服自然的愿望。
【解析】本题是对神话故事深入理解能力的考查。既然是神话故事，定然不是真实，但它表达了古代人民对美好事物的企盼，围绕这个意思组织语言即可。
（二）《精卫填海》
6.【答案】神话。
【解析】本题是对文章体裁理解能力的考查。解答这题，有了第5题的解答为基础，解答这题就容易了。
7.【答案】炎帝 女娃 大海夺去了她年轻的生命
【解析】本题是对相关信息梳理能力的考查。解答时，要边读原文边根据天空的提示从文中获取主要信息，然后提取关键词语和句子填空。
8.【答案】联想 是由大海的波涛想到的
【解析】本题是对联想和想象理解能力的考查。解答这题，要调动对联想和想象的积累知识作参考，以此来区分是联想还是想象。
9.【答案】因为在这个故事里，大海是夺去女娃生命的凶手。“大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿，凶恶地嘲笑着”；“傻鸟儿，那么你就干吧——干吧！”大海哈哈地大笑了。
【解析】本题是对写作技法正确理解能力的考查。解答这题，要通读全文，明确写作意图，然后从文中摘录相关语句作答。
10.【答案】B
【解析】解答时，要联系创作的意图来思考，精卫填海，就是要借精卫无休止地填海这种精神来说明不达目的誓不罢休的道理，根据这个意思，不难发现B项的说法错误。
拓展延伸
11.【答案】示例：黄帝的晚年，发明了鼎。当第一个鼎被铸造出来时，天上突然飞下来一条龙，那条龙有着威武的眼睛和长长的、闪着银光的龙须，整个龙身透着金光，降临时好像带来万匹的金锻，笼罩了整个天空。黄帝和大臣都很吃惊，那只龙慢慢靠近黄帝，眼神变得十分温和，忽然开口对黄帝说：“天帝非常高兴看到你促使中国文明又向前迈进了一步，所以特地派遣我来带你升天去觐见天帝。”黄帝一听，点了点头，就跨上龙背，并且对群臣说：“天帝要召见我了，你们多保重，再会了。” “请让我们追随您去吧！”大臣们说完，就一涌而上，希望爬上龙背，随黄帝一起走。可是那只龙却扭动身躯，把那些人都摔了下来。
【解析】本题是对神话故事编造能力的考查。解答这题，只要符合神话故事的特点，思想健康，内容积极，语句通顺并富有神奇色彩即可。