3 拍手歌 第二课时（教案）

第二单元 识字
3.拍手歌
▍教学目标
1.能流畅、欢快地演唱歌曲。
2.能歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪，创编歌曲。
▍教学重、难点
1.能流畅、欢快地演唱歌曲。
2.能歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪，创编歌曲。
教学过程
一、复习导入
1、上节课，我们一块儿去树王国旅行了，杨老师这节课也给你们带来一种树，你猜猜它是什么树？（出示榕树）
李予希：因为课文中说“榕树壮”，而这棵树有特别壮，所以，是榕树。
2、粗壮的南方榕树是鸟之王国，你瞧，鸟儿们马上飞来了，是谁呀？
出现鸟的类型字
认认这些鸟儿，再叫叫它们的名字。
你看去掉这些图片，我也知道它是鸟，你猜我从哪儿知道的？
徐妍汐：因为它有些就叫“鸟”
说得真好，那去掉也是这些“鸟”，我也知道这些都是指的鸟。
李泽睿：因为这些字里有鸟字旁。
3、是啊，古人爱画画，你看他们把鸟画出来，慢慢写出来，提醒自己字里有鸟，就是鸟类。
4、不过，人们发现哦，有的鸟儿尾巴长，有的鸟儿尾巴短短的，你看画着画着，他们就把尾巴藏进鸟儿的羽毛里，就变成了这个字，就是——隹
5、你知道哪些短尾巴的鸟呢？（）
你瞧，这只鸟是——长尾巴？短尾巴？
这只呢？——长尾巴？短尾巴？
（依次出现字卡）
6、那我们玩儿个猜猜游戏——鹤是长尾巴鸟？还是短尾巴？鸡？鸭？
7、瞧瞧，这么多鸟儿呼朋引伴，在森林里唱起歌来，请你一起拍手庆贺。你愿意吗？
那我们一起来学这一课《拍手歌》（板书课题，齐读）
二、复习儿歌
1、孩子们，欢迎重新回到动物王国，我们动物王国很新奇，不信你听——
我走下去，和孩子们玩反应对接游戏，走到谁身边，就是谁回应，从而检查背诵作业。
2、孩子们这么多的小动物，一股脑儿来找我们了，你瞧——（出示动物们）
我想请你们来摆一摆、放一放，看看小动物都应该放在哪儿，说说你的理由。
三、互动
1、你看，小童谣就在黑板上了，今天杨老师要请你来做小问号，你有问题就提问，要请你来做小老师，如果你知道答案，就来回答，好嘛~
记录几个有意思的。
赵鑫湲问：为什么说天空雁群会写字，它们可没有手啊。
徐妍汐：因为雁群是在摆字，就像《秋天》里面说的，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
我：除了说“雁群”，还有人很多就叫——？牛很多就叫——？
易倬：为什么说孔雀、锦鸡是伙伴？
段博暄：因为它们都是鸟儿啊。
陈果：可是它们一个尾巴长，一个尾巴短啊。
周若涵：因为孔雀和锦鸡都长得很好看，人们都喜欢和好看的人做朋友。
我：哇！（豁然开朗，原来如此）
于镕甄：丛林深处的猛虎是萌哒哒的萌吗？
陈芮熙：当然不是啊，你看那个猛字是反犬旁，证明它是四条腿的动物，然后猛就是很猛嘛~嗷呜
我：哈哈哈，学习是很认真的宝贝，所以，后边的孟做读音的时候，就是叫声哦，所以会发出吓人叫声的动物，叫什么呢？
还有哪些猛兽？
熊子墨：唱不休是什么意思？
曾意晴：是说黄鹂和百灵都很勤奋，一直唱一直唱，都不休息。
我：那我一直吃，就是——？我一直跳——我一直读——
刘子琪：什么是嬉戏？
唐屹：戏就是玩游戏，嬉嬉就是很开心地玩游戏。
我：你明白了吗？那你完整介绍介绍“竹林熊猫在嬉戏”是什么意思？
陈宇乐：为什么说大小动物都有家？明明小野猫就没有家啊？
赵鑫湲：因为人是高级动物会发明房子，低级动物是没有房子的，但是它们有窝，这就是它们的家。
徐艺兮：为什么说动物世界很新奇？新奇是什么意思呢？
廖宬槿：新奇要拆开来说，新就是新鲜，奇就是很奇怪
我：谁奇怪？
廖宬槿：那可能就是说很“神奇”
我：哪里新奇呢？
小孩一个一个介绍。
所以，总的来说，这首小儿歌就是告诉我们——
易倬：动物世界是很好玩的，我们要保护好动物，因为我们是它们的朋友。
那我们再读拍手歌，你要读出新奇，读出朋友，读出保护的感受。
四、创写童谣
1、动物世界这么新奇，植物世界可得吃醋了，你们也来编编植物世界的儿歌吧。你拍一，我拍一——
康紫茜：植物世界很新奇
哈哈，可能是这个引导不对，所以导致小孩后面就开始重复了前面的课文，然后我引导小孩，要自己的小脑袋想句子。
赵鑫湲：杨树桦树是伙伴。
廖宬槿：松树柏树是伙伴。
周钰涵：银杏水杉是伙伴。
2、你拍三，我拍三——
曾意晴：水杉住在池塘边。
3、你拍四、我拍四
禹逸君：榕树壮壮总挡路
唐屹：榕树壮壮会生气。（懂了一点儿了）
肖景仁：杨树高高像大树。（本来也是大树啊，还有哦，是“i”）
他马上脱口而出：杨树高高像柱子。（完美！）
4、你拍五，我拍五——
刘雨涵：珊瑚水里会跳舞（哇！）
5、你拍六，我拍六——
黄逸宸：水仙住在小溪里
廖望舒：水仙住在小溪流（哇）
6、你拍八，我拍八——
陈宇乐：院里植物都开花
7、全班朗读课文内容。
总结：课后请同学们复习课本内容。