9 枫树上的喜鹊 （课件）（31张）

(共31张PPT)
枫树上的喜鹊
9
听范读，画出课文中的生字词，标出自然段。
本文共______个自然段
13
我会认
渡
dù
渡口
过渡
荫
yīn
绿荫
成荫
蔽
chēng
bì
遮蔽
隐蔽
撑
撑着渡船
撑伞
拼
pīn
拼音
拼搏
冈
gāng
山冈
土冈
懂
dǒng
听懂
懂事
案
àn
答案
方案
喜鹊捉虫
撑
荫
蔽
渡
案
懂
冈
拼
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
初读感知
“我”喜欢站在枫树下看 ，一有空便喜欢去看望 。
我看见喜鹊阿姨教喜鹊弟弟 、 、
。
今天早上，我还看见喜鹊一家在窝里看 。
我真 ！
喜鹊窝
喜鹊弟弟
唱歌
做游戏
学拼音字母
高兴啊
日出
伞
sǎn
书写指导：撇捺舒展，竖在竖中线上。
部首：人
组词：阳伞 雨伞 跳伞
造句：阳伞可以阻挡紫外线。
音序：S
结构:上下
我会写
姨
yí
书写指导：左窄右宽，第三笔横不出头，“夷”撇捺舒展。
部首：女
组词：阿姨 姨妈 大姨
造句：妹妹的外貌很出众，叔叔阿姨都很喜欢她。
音序：Y
结构:左右
弟
dì
书写指导：“弓”稍宽扁，“丨”居中稍长。
部首：弓
组词：兄弟 弟弟 徒弟
造句：我的弟弟长得真可爱。
音序：D
结构:上下
便
biàn
书写指导：左窄右宽，“更”撇捺舒展。
部首：亻
组词：便利 便民 方便
造句：这里河流密布，河道纵横，水上交通非常便利。
音序：B
结构:左右
教
jiāo
书写指导：左右等宽，第四笔撇舒展，第七笔是提。
部首：攵
组词：教书 教课 教学
造句：老师的任务教书育人。
音序：J
结构:左右
游
yóu
书写指导：整体笔画紧凑，氵成弧形分布。
部首：氵
组词：游戏 游玩 游泳
造句：下课后我们在操场上做游戏。
音序：Y
结构:左右
戏
xì
书写指导：左部小而靠上，斜钩笔画舒展。
部首：又
组词：游戏 唱戏 戏曲
造句：美丽的天鹅在湖面上自由自在地游戏。
音序：X
结构:左右
母
mǔ
书写指导：整体稍宽，第四笔横在横中线上。
部首：母
组词：字母 母亲 母爱
造句：老师把汉语拼音字母编成了顺口溜，便于我们记忆。
音序：M
结构: 独体字
边读边想，课文可以分成几部分？
再读感悟
第一部分（ ）交代故事发生的地点、事件。
第二部分（ )写“我”喜欢树上的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟们。
第三部分( ) 写喜鹊阿姨教孩子学知识。
第1自然段
第2－4自然段
第5－13自然段
“喜欢”这个词在文中一共出现了几次？把含“喜欢”的句子画出来。
作者喜欢什么？
（1）我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
（2）枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
（3）是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
（4）我真是喜欢极了。
作者喜欢枫树，喜欢枫树上的鸟窝，喜欢枫树上的喜鹊阿姨，喜欢喜鹊弟弟们，更喜欢看喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习。
朗读课文第1自然段，思考：
1.故事发生在哪里？在文中找出句子。
2.文中用了什么修辞手法，你能体会到什么？
枫树繁茂 生命力旺盛
朗读课文第2自然段，思考：
1.“我”看到了什么？想到了什么？
2.从“我”对喜鹊的称呼中，你能体会到什么？
“喜鹊阿姨”拉近了“我”和喜鹊的距离，表达出了对喜鹊的喜爱之情。
朗读课文第三、四自然段，思考：
1.第一句的“喜欢极了”是喜欢什么？。
2.从“我”对小喜鹊的称呼，你能体会到什么？
“喜鹊弟弟”表达“我”对小喜鹊的喜爱之情。
喜鹊窝
分角色朗读课文第5—13自然段，思考：
1.想象喜鹊和小喜鹊的对话情景。
2.“我”看到了什么，听到了什么想到了什么？
从中你体会到了什么？
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼（pīn）音字母（mǔ）……
这个是什么修辞手法，有什么作用呢？
0
喜爱之情
喜鹊弟弟
拟人、排比
想象喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多。形象、美好
1. 一会儿 ，一会儿
，一会儿 。
2. 一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。
小弟弟真调皮
玩玩具
看电视
在家踢足球
用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话。
操场上比赛真多
100米比赛
是跳远比赛
是垒球比赛
仿写句子
“鹊！鹊！鹊！……”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、o、e……
喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟们学习汉语拼音的情景。
喜鹊一家的交流的内容，其实是“我”天真的想象，是“我”有爱心的表现。只要留心观察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。
喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都只会发一个“鹊”字，为什么“我”听起来却如此丰富的内容呢？
　　运用了拟人的修辞手法，想象着喜鹊阿姨好像在指导孩子们看日出。
运用了什么修辞手法？你体会到了什么？
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊! 鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
　　我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
我真高兴啊！
什么事情让“我”高兴？
看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。
(1)我看见喜鹊阿姨逮了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：______________________________。
(2)喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的口中，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“_____________________________________”
妈妈，妈妈，我要吃虫子！
乖孩子，快张开嘴，把它吃了。
枫树上的喜鹊
发现小喜鹊 高兴极了
喜鹊阿姨 唱歌 做游戏 学拼音
枫树上 喜鹊的窝
喜鹊弟弟 认识太阳
喜欢喜鹊
保护鸟类
结构图示
本文讲述了“我”喜爱枫树上的 ，常常观察喜鹊，并从中产生了丰富的 ，表达了“我”对喜鹊的 。
喜爱之情
喜鹊
想象
主题概括
再见