第6课《散步》教学设计（2课时）

6 《散步》教案
教学目标
1．把握全文的感情基调，训练朗读语气、节奏的技巧。
2．探究总结本文的语言特点，学习“以小见大”的写作方法。
3．多角度理解课文的思想感情。
4.体会景物描写的作用
教学重点
多角度理解课文的思想；体会景物描写的作用
教学难点
学习“以小见大”的写作方法
课时安排
2课时
教学过程
第1课时
一、导入新课
背诵《游子吟》。让我们一起走进美文《散步》——那里有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘… …还有相亲相爱的一家人。今天就让我们走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
二、介绍作者
三、生字词教学
音：一霎 粼粼
义：分歧 各得其所
四、初读课文，整体感知
1.本文的线索（散步），讲解线索的相关知识。
2.标题《散步》的作用
3.用一句话概括文章内容
找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。
抢答：(1)散步的时间：初春
(2)散步的地点：南方的田野上
(3)散步的人物：“我”、母亲、儿子、妻子
(4)散步发生了什么？分歧——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
(5)谁来解决分歧？我
(6)为什么我来解决？我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。
（7）我要如何解决？我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
（8）最后是如何选择的？最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。
（9）为什么选择了小路？母亲改变了主意。
4.通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？
母子情 夫妻情 祖孙情——互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼
第二课时
一、精读课文，探究美点：
默读课文，说说你找到了文章的哪些美点？
1.写景美2.手法美3.人性美……
（一）找出你认为哪些景物描写好？有怎样的作用？
总结景物描写的作用
说说文章运用了怎样的写作手法？找出具体的语句进行分析。
讲解以小见大的手法：分歧、责任、决定、整个世界
细节描写的手法
文章体现了怎样的人性美？
我： 孝顺善良，有责任感、 讲原则、不宠爱孩子
我的母亲： 慈祥善良亲切、善解人意、疼爱孙子
我的妻子： 温柔贤惠、明理、孝敬老人、尊重丈夫
我的儿子：聪明活泼可爱、懂事乖巧
二、亲情实践：回家以后，请同学们为自己的父母做一件事：捶捶背、洗脚、揉肩、陪父母散步、做饭、洗衣服……
三、以“亲情”为话题，仿照示例写话
示例1:　亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。
亲情_____________________
亲情_____________________
示例2:　那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。
_________________________亲情。
_________________________亲情。
课堂小结反思