第12课《词四首》—《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》整合教学设计

词四首—《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》整合教学设计
教学目标：
1.反复诵读，感受两首词豪放的特点。
2.品味语言，感受词人的家国情怀，理解词人的胸襟报负。
3.激发学生的爱国情感，培养积极乐观的奋斗精神。
教学重难点：品味语言中感受词人对于祖国的赤胆忠心。
教学流程：
一．情境导入
一曲精忠报国，让我们热血沸腾，心潮澎湃。家国情怀，久远悠长。宋代战乱纷争不息，家国情怀更是成了文人诗词中的主旋律。北宋苏轼开创出一种豪放旷达的风格，南宋辛弃疾敢于突破创新，内容较苏词更加广泛，数量、质量皆属上乘，被冠以“词中之龙”。这节课，我们来学习豪放派词人苏轼辛弃疾的两首词。感受这两位大文豪的家国情怀。
二．抓住“狂”字，学习《江城子·密州出猎》
1.了解苏轼首先，来看苏轼的《江城子·密州出猎》关于苏轼，你有哪些了解？（生答，师补充）苏轼（1037～1101年），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。唐宋八大家之一，著名的散文家、书画家、词人，多才多艺，学识渊博，散文与欧阳修齐名，是欧阳修之后的北宋文坛领袖，词作气势磅礴，开宋词豪放派之先河，与南宋豪放派词人辛弃疾并称“苏辛”。
2.体会“狂”气从课题中你获得了哪些信息？“江城子”是词牌名，规定了这首词的写作格式。“密州”是地名，“出猎”是打猎，题目就交代了地点和事件，在密州城外打猎。让我们看看这次出猎是怎样的场景。请你找出相关语句。
“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”。你能描述一下当时的场面吗？苏轼左手牵着黄狗，右手擎着苍鹰，头戴锦绣的帽子，身披貂皮的外衣，率领众多随从席卷平坦的山岗。这是一幅怎样的出猎场面？能形容一下吗？壮观、气势磅礴磅礴在哪里 （千军万马席卷而来）千骑卷平冈，你最欣赏里面哪个字？将“卷”换成“过”行不行？一个“卷”字写出了当时出猎时速度快，将后面的尘土都弄得卷起来了。让人如见漫天飞尘，遮天蔽日，如闻人嘶马鸣，声裂山冈。
这种气势也真是壮观！老师觉得仅有这一句还不够壮观，看看还有其他语句描写出猎场景吗？倾城随太守，全程的百姓为什么会跟他出来观看？苏轼一身戎装，装备齐全，随从众多，席卷天下，人嘶马鸣，这么壮观的场面我就要通知全城的百姓来观看，百姓来吗 来。苏轼历来勤政爱民，他坚守为官一任，造福一方。他徐州抗洪密州赈灾，黄州救婴，践行了身在朝堂而心系百姓的儒家精神。当时的密州正在闹蝗灾。苏东坡亲自加入了去捕捉蝗虫的队伍中。赢得了百姓的爱戴。百姓倾城而出，为了报答百姓的盛意，我苏轼就要怎样做？亲射虎，看孙郎。他要像当年孙权那样亲自挽弓马前射虎。现原来是借古人说事，借古人自比。这种写作手法就是用典，苏轼一个小小太守，竟然自喻孙权三国时的吴国之君，豪气十足，你有看到了一个怎样的苏轼？好一个狂人！一个年近不惑之年仍意气风发的狂人！苏轼一身戎装，装备齐全，英姿飒爽，随从众多，席卷山岗，人嘶马鸣，百姓倾城而出，万人空巷，太守倍受鼓舞，气冲斗牛，看来太守不仅是打猎，更有练兵的意味。真狂！好一幅声势浩大的行猎图，好一个狂态十足的苏轼!让我们读出这种气势，这种狂气。谁来读？读的怎样？你看到了场面的壮观了吗？看到了苏轼的狂态了吗？苏轼本就豪放不羁，酒过三巡之后，更加豪情洋溢了。来，读下片的“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”。在极尽豪情地饮酒的时候，胸怀开阔，胆气豪壮，兴致勃发。鬓发斑白，又有什么关系！壮心未已啊。这是以“老”衬“狂”啊。
3.体会词人的爱国情感
（1）补充背景怎么理解“持节云中，何日遣冯唐？”有同学如是问。派冯唐赦免魏尚与苏轼有何关系？注释中说当时汉文帝在魏尚受到冤屈的时候，派遣使者冯唐到云中去赦免了他的罪并且重新任命他当大官。苏轼和魏尚有关系？我们得进一步了解一下原来苏轼这个人。一生沉浮，一生漂泊是他人生真实的写照。而他的生活状态不是被贬官，就是奔波在正在被贬官的路上。
第一次因上书反对王安石推行的新法，不容于朝廷而被迫自求外放，调任杭州通判。在杭州待了三年，任满后，被调往密州、徐州、湖州等地。后来又被贬往，故有“历典八州，行程万里。”之说。这首词写与他在密州期间。原来苏轼是自比魏尚，什么时候宋神宗也会派遣一个像冯唐的人来重新启用我啊？希望得到朝廷的信任和重用。尽管我自求外放，我还是想为国效力啊。来读出这一句，你读出了苏轼什么心情？着急、无奈。这个为国效力的心情着急吗？得到朝廷重用后，他会怎么做？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。我终将使尽力气拉得雕弓就像满月一样，朝着西北瞄望，射向侵扰西北边境的西夏军队。“会”是一定的意思，“满月”是圆月，我一定要把弓拉满，向着西北方向望去，帮助朝廷抵抗外来侵略。表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。读出这份坚定和决心（连读三遍）
（2）情景对话下面来一次情景对话老师是宋神宗，同学们是苏轼，虽然被迫自求外放，仍然一心杀敌报国，建功立业，其“狂”字背后的赤诚令人肃然起敬。狂字在词中只出现一次，但是狂气却贯穿全词，无处不在。这个狂字，狂出了出猎的壮阔，狂出了作者一腔豪情，狂出了作者杀敌报国建功立业的雄心壮志。这也是苏轼豪放词的第一首。狂就是这首词的词眼啊，抓住了词眼，就抓住了关键。
三．抓住“壮”字，学习《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
1.了解作者辛弃疾：字幼安，号稼轩，山东济南人，南宋词人，是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，与苏轼并称“苏辛”。前面提到，他的词作艺术风格多样，以豪放为主，慷慨悲壮，被冠以“词中之龙”。他是中国历史上唯一一位由行伍出身，以武起事，而最终以文为业的大诗词作家，一生坚持抗金，具有卓越的军事才能，却屡遭朝廷当权者排挤与打击，曾长期闲居。心系国家、渴望收复山河失地的爱国情怀是辛弃疾词的重要特征。陈同甫又是一个怎样的人呢，看课件
2.体会词中的“壮”
由此可见，二人志趣相投，才气相若，志同道合呀下面我们看看词中描绘了怎样的场景，是不是字里行间体现了壮？（小组讨论）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”结合注释我们知道这一句是写军旗下将士们分享着酒肉，各种乐器演奏着悲壮粗犷的塞外战歌，一边喝酒吃肉，一边演奏音乐，将军战士意志高昂。军营生活的场景真是雄壮（师）充足的给养保证了将士们旺盛的士气，雄壮的塞外之音鼓舞了将士们必胜的斗志。号角奏鸣，士气高涨，军心振奋。这种军旅生活的场面也真是雄壮！假如把“五十弦翻塞外声”中的“翻”改为“弹”你觉得如何？弹琴好像显得很优雅，缺乏战场上的那种气氛。
“翻”是各种乐器一起演奏，而用弹好像就是一种乐器在演奏，就缺少一种气势。这句话后面说沙场秋点兵。什么是“点兵”？词典上的解释是“召集并检阅即将或准备出征的士兵，并喝送行酒”，原来“吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写的场景就是“沙场秋点兵”。梦中的词人看到了怎样的场景？营帐一座一座连成一片，军营中号角声响成一片，深秋的战场上，秋高气爽，主帅检阅军队，谁在检阅？辛弃疾，他曾经就是三军主帅啊，他自己站在高高的将台上挥动着令旗，军队随着他的指挥娴熟地演练着兵阵。演练结束后，将士们宰牛煮酒，一边听着悲壮激昂的战地乐曲，一边大口喝酒大口吃肉。军旗猎猎，士气高昂，整装待发，何等威风！读出这种雄壮。下阙中有体现雄壮的语句吗？“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”战马像的卢马那样飞跃驰骋，弓箭声像惊雷那样令人心惊。的卢骑的是什么马？注释中说“的卢”是额部有白色斑点的马，相传三国时期刘备在荆州遭遇危难，的卢马载着他一跃三丈，越过檀溪，这是何等意气昂扬的英雄气概！原来，这是作者在用典啊。的卢马一跃三丈，骑着这匹马作战会怎样，所向披靡，战无不胜，马快弓强，弦惊，弓拉开之后，如霹雳一般发出巨大的惊响。这就是“雄壮”之气。如果是万箭齐发，弦声震天，是不是敌人会吓得胆战心惊呢 一个“快”，一个“惊”，战斗多么激烈，这激烈的战斗场面也真是雄壮。读出来，要有力度，有速度，语速稍快。“了却君王天下事，赢得身前身后名”，雄壮之气也很明显，“天下事”是什么事？收复北方失地的国家大事，即击退金兵、收复中原，为君王完成了收复中原的大业，自己又能在生前和身后都扬名天下。生前要报效祖国、收复中原，死后要留下建功立业的美名。这是一种怎样的雄心壮志啊,字里行间洋溢着忠君报国的理想，词的感情上升到了极点。读出这 种雄心壮志。语调要高昂。
3.感受词人的爱国情感辛弃疾的梦里先是来到了“吹角连营”，将士们整装待发，分肉引弦，跃跃欲试，而后写战场杀敌，良马飞驰，箭在弦上，收复失地，完成统一大业，了却了君王的心愿，自己也声名大震，名传史册。这雄壮的军营生活,激烈的战斗场面,作者的豪情壮志无不体现了作者的一腔报国情,就连梦中之景都是在奋勇杀敌，驰骋疆场，如此气势磅礴，感人肺腑。真是一首雄壮之词.这种雄心壮志实现了吗 可怜白发生！这些“雄壮”全都只能出现在诗人的梦中，而现实是怎样一种情况？他作为南宋臣民活了 45年,却有近 20年被闲置。辛弃疾历任湖北、江西、浙东等地安抚使，但朝廷没有再让他到抗金前线。42 至 68 岁，辛弃疾主要在江西上饶一带的农村度过，他写这首词时就是闲居农村。辛弃疾正当领军打仗收复失地的壮年，却只能在农村消遣时光，他会有什么的心情 壮志难酬的苦闷。词人无法在现实中实现梦想，只好在想象中横刀跃马，实现自我。满腔的报国热诚却无法实现，只能是可怜白发顿生。这是怎样的一种“壮”？悲壮学习辛弃疾的这首词，我们不仅要读出词的慷慨激昂的雄壮，更要读到词人内心深处的无限悲壮，只有这样我们才算真正读懂了这首词。这首词既抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志,也表达了词人壮志难酬报国无门的苦闷.南宋统治者偏安一隅耽于享乐，于乱世苟且偷生，这样的政治环境，辛弃疾驰骋疆场的壮志注定要落空，他只能将手中刀剑化为笔，抒写自己怎么也放不下的这一份爱国情怀。辛弃疾所在的南宋是一个风雨飘摇的时代，所以相比于北宋时期的苏轼，辛弃疾的这份家国情怀是更厚重，更肃穆。
三．课堂总结
当今时代，作为中学生的我们学习古诗词，就要学习传统文化中那份亘古不变的家国情怀。厚植家国情怀，勇担社会责任。
评测练习：
1.下列对这首词的赏析中有误的一项是（）
A．这首词通过描写一次出猎的壮观场面,借历史典故抒发了作者杀敌为国的雄心壮志,体现了为了效力抗击侵略的豪情壮志,并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
B．古人用语往往一字传神，“千骑卷平冈”中的“卷”字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。
C．“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是这篇词中的名句，这句话运用了比喻的修辞手法，表达了作者期望为国御敌立功、报效国家的雄心壮志和关心国家命运的爱国精神。
D．“酒酣胸胆尚开张”等三句刻画了词人以酒壮胆,口吐狂言的醉态。
2.下列描述不正确的是（）
A．上片描述军旅生活。看剑，听角声和塞外曲，分八百里炙，沙场秋点兵都是作者热爱的生活和抹不掉的记忆，被削官职退居山林的作者仍十分羡慕军中生活渴望再有机会从军杀敌，建立功业。
B．下片前四句描述战斗场面。“了却君王天下事, 赢得生前身后名”达到此词最强音，充分表达了作者的爱国激情和雄心壮志。
C．最后一句戛然而止，但遗音缭绕，余味无穷，充满了作者壮心未遂的抑郁与愤慨。
D．此词之所以叫“赋壮词”，是因为从题材上看是写军营中的生活情景，种种情境都极其勇猛、雄健；从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看婉约、纤巧。
课后反思：
教学永远是一门遗憾的艺术，老师在课堂的机智还需要进一步提升；教学评价的针对性和有效性还未能做到游刃有余，以后在这些方面还需继续努力