第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件（31张PPT）

(共31张PPT)
西欧庄园——中世界社会的基础
绝大多数人口居住在庄园里
90%
10%
城市
城市的空气使人自由 ——德国民谚
城市是中世纪的花朵 ——恩格斯
12世纪西欧兴起的大学
被认为是欧洲教育“最美好的花朵”
九年级上册
第三单元 封建时代的欧洲
第9课 中世纪城市和大学的兴起
在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。
——《中世纪盛期的欧洲》
西罗马帝国灭亡后，400多年里西欧农业、
工商业普遍衰落。罗马时代很多城市成为废墟。
从10世纪起，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。
欧洲中世纪的城市是如何兴起的
材料一 9世纪前后，欧洲耕地面积不断扩大,耕作技术也不断提高,突出表现在三圆制的广泛推行,导致农业剩余产品不断增加。与此同时,在封建主的领地内,形成了一批有熟练手艺的铁匠、木匠、武器匠、皮革匠、织呢匠以及陶工等。。。。手工业生产的目的在于追求交换价值。
材料二 各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更加方便地购买材原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近，随着人口的增长和城墙的矗立，这些地方逐渐演变为中世纪城市。
——都改编自齐涛主编 《世界通史教程·古代卷》
阅读材料及课文p42相关史实，回答问题
1、据材料一、二，概括欧洲中世纪城市兴起的原因有哪些？
2、据材料二，概括城市的分布特点？
交通便利、相对安全、引人聚集
人口的增加、农业技术的提高、农业剩余产品的增加，商品贸易发展
著 名 的 城 市
威尼斯
10世纪末建为独立的城市共和国
热那亚
1528年重新获得独立
佛罗伦萨
巴黎
马赛
伦敦
科隆
欧洲中世纪城市的规模很小
中世纪西欧城镇集市
一、自由和自治的城市
1、城市的兴起
（1）背景：西罗马帝国灭亡后，西欧城市普遍衰落
（2）时间：10世纪起，旧城市开始复苏，新城市不断产生
（3）原因：农业技术提高、农业剩余产品增加，
商业贸易发展，人口增长
（4）分布特点：交通便利、相对安全、能吸引人们聚集的地区
（5）主要行业：手工业、商业
争
取
自
治
由于城市一般坐落在封建领主领地上。随着城市的繁荣，领主大肆盘剥城市的财富。城市居民采取各种方式反抗，争取城市自由或自治。
自
由
琅城是法国北部较富裕的工商业城市，其毛纺织业发达，是当时法国毛纺织业的中心。为了摆脱领主的统治，12世纪初琅城的居民买回了城市的自治权。但是，领主背信弃义又要重新统治琅城。
1112年，琅城居民发动起义，杀死贪婪的领主。面对封建主的强权，琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世向琅城颁发特许状，同意琅城实行自治。
金钱赎买
武力斗争
意大利北部威尼斯、热那亚、佛罗伦萨等城建立起独立的城市共和国。那些取
得完全自治权的城市，只向国王或领主缴纳定额赋税。另外一些城市，如法国的巴
黎、奥尔良、里昂和英国的林肯、牛津等，只享有不完全的自治权，由国王与城市
代表共同管理城市。
争取城市自治和自由方式
法国琅城
一、自由和自治的城市
1、城市的兴起
2、自由与自治的城市
（1）出现原因：城市受领主的控制与剥削（领主对城市居民任意征税，甚至要其像佃户一样履行义务）
（2）实现方式：金钱赎买、武力斗争（典型：琅城起义）
（3）实现形式：从国王或领主手里取得“特许状”
（4）自由和自治的表现：
自由城市：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产、任意征税
自治城市：城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭
城市取得自由和自治权的形式是从国王或领主手里取得特许状。
琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。此后又坚持斗争多年，琅城终于实现自治。
城
起
琅
义
法国琅城
城市获取自由、自治的方式？金钱赎买和武力斗争
自治特许状
人身自由，独立的行政、司法、财政和军事等职能
一、自由和自治的城市
1、城市的兴起
2、自由与自治的城市
（1）出现原因：城市受领主的控制与剥削（领主对城市居民任意征税，甚至要其像佃户一样履行义务）
（2）实现方式：金钱赎买、武力斗争（典型：琅城起义）
（3）实现形式：从国王或领主手里取得“特许状”
（4）自由和自治的表现：
（5）城市自由与自治的影响：
自由城市：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产、任意征税
自治城市：城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭
①政治：削弱封建割据势力，国王获得城市拥护，利于加强王权、国家统一、早期资产阶级兴起
②经济：促进资本主义萌芽出现，加速封建经济瓦解
③文化：推动大学和文艺复兴的兴起
局限：城市不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也是国王的支持者
城 市 的 特 点？
城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪时，
英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎，意大
利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。
试比较中国城市和欧洲城市有何不同？
中国城市先是政治中心，是专制王朝的一个部分，后成为商业中心；规模较大，布局整齐，市民没有自治权。
欧洲城市多是经济中心，常常是国王的盟友；规模小，布局缺乏统一规划，但市民有一定自治权利。
中世纪的城市景象
城市的居民有哪些？
他们从哪来的？
为什么来城市？
过着怎样的生活
随着城市的兴起，市民阶层逐渐形成。
由帮工、学徒、破产手工业者组成的贫民阶层
富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，成为早期的资产阶级
市民阶层
一、自由和自治的城市
3、城市的居民
（1）基本居民：
（2）主要来源：
（3）居民变化：
手工工匠：从事小商品生产
商 人：专事商业和贸易
进城原因：农奴在自由城市住满一年零一天，可获市民身份
享有自由，领主无权将其变回农奴；
城市工商业提供更多发展机会。
市民阶层逐渐形成
早期的资产阶级出现（富裕的大手工业作坊主、商人和银行家）
城市的发展和工商业的繁荣
农民、农奴
城市的空气使人自由
城
市
行
会
面包师
裁缝
酿酒
铁匠
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。行会严格限制外地人在城内经商，禁止外地手工业者及其产品进入。规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业作坊中的帮工实际上是作坊主的雇佣工人。
　　 中世纪教会垄断文化和教育，学校都是由教会兴办，主要培养神学人才。
11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有职业技能的人才。 原有的僧院学校远不能满足社会发展的需要。于是，一些城市打破教会几百年来对教育的垄断，自发地创办了世俗学校。大学也逐渐产生。
结合材料与课文p44-45，归纳大学兴起的原因
1、兴起原因：
（1）城市经济的发展和工商业的繁荣（根本原因）
（2）11世纪后许多希腊罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化不断传入西欧（3）教会和国王支持
二、大学的兴起
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
阅读课文，完成下列问题：
2、大学兴起的时间？前身？
3、大学的权利？表现？
4、大学的课程？
5、课程特点？
6、大学的作用？
意大利博洛尼亚大学课堂
建于1088年
英文university由此产生
英国牛津大学，是牛津历史最为悠久的学院，其小教堂回廊、花园、城墙都可追溯到中世纪时期
英国剑桥大学国王学院礼拜堂，是哥特式建筑的杰出代表，拥有世界上最大的扇形拱顶和最出色的中世纪彩色玻璃。
博洛尼亚大学解剖教室
教会的影响
现实的需要
2、兴起概况：12世纪左右，由教师行会、学生行会等发展而来。
3、权利：自治
二、大学的兴起
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
有免赋税全特权、
司法特权（大学师生免受地方世俗法官审判，按教会规定由当地主教审理，或有大学法庭独立审判）、
教育自主权（在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权）
代表：博洛尼亚大学（意）、巴黎大学（法）、牛津大学（英）
中世纪大学里上课的情况
包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
课程设置
专业课程
基础课程
有法学、医学和神学
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
七艺
中世纪大学一般有四个学院：神学院、法学院、医学院和艺学院。神学、法学和医学都是专科院系，以专门职业为取向。完成艺学院学习后，才能进入到自己选择的专业领域去进修。
文法是“七艺”之首。这个课目主要教学生如何正确地写作和演讲，如何理解比喻，用一种比较专业的角度来理解诗人和历史学家的作品。当然更重要的是理解《圣经》中的修辞、比喻和寓言故事.
修辞的功用就是教人如何对大众讲话，如何书写一个文案，还有如何渲染自己的诗歌。这个科目衍生出来的就是雄辩术。雄辩术的主要目的是教人如何在公众场所说话，表达自己的观念，并试图说服听众.雄辩术是人文学科中最为困难，而且也是最为综合的科目。
逻辑又称为“辩证法”，可以教学生如何去思考，辨析概念的正确与否，准确定义一个事物。这个科目跟我们今天的逻辑学科目基本差不多，主要是训练学生如何运用自己的理性独立思考问题。
那时候的音乐课并不是教人演奏什么乐器，而是主要教人学唱格里高利圣咏、赞美诗一类的教会音乐。世俗的流行歌曲可不在教授范围。
这个科目主要是教授学生理解基本的天文常识，并因此能够推算宗教节日，或者根据天文记录，能推算过去发生的事情的年代。
评价：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，
另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
2、兴起概况：12世纪左右，由教师行会、学生行会等发展而来。
3、权利：自治
4、基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
专业课程：法学、医学和神学
5、评价课程：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要
二、大学的兴起
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
有免赋税全特权、
司法特权（大学师生免受地方世俗法官审判，按教会规定由当地主教审理，或有大学法庭独立审判）、
教育自主权（在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权）
到15世纪末，欧洲已经有80多个大学，培养了大批科学家、思想家和学者，大学中的许多接杰出人物直接参与社会改革，推动了欧洲社会的进步。
马丁·路德
哈维
弗兰西斯·培根
伽利略
哥白尼
1、兴起原因：（1）城市的发展和工商业的繁荣（根本原因）（2）11世纪后许多希腊罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化不断传入西欧（3）教会和国王支持
2、兴起概况：12世纪左右，由教师行会、学生行会等发展而来。
3、地位：自治
4、基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
专业课程：法学、医学和神学
5、评价课程：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要
6、作用：培养大批人才，推动欧洲社会的进步。
二、大学的兴起
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
有免赋税全特权、
司法特权（大学师生免受地方世俗法官审判，按教会规定由当地主教审理，或有大学法庭独立审判）、
教育自主权（在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权）
本课小结
城市的空气使人自由？
中世纪教育“最美好的花朵”？
中世纪城市
中世纪大学
孕育
促进
恢复、兴起
10世纪
自由与自治
手工业者和商人
产生
行会
教师学生行会
兴起时间
12世纪
发展
得到教会、国王的支持
大学自治特权
课程设置
基本课程/专业课程
中古西欧城市与古代中国城市的区别
中古西欧教权曾一度高于皇权，古代中国皇权至高无上。
中古西欧城市是经济中心；古代中国城市是政治、经济中心。
中古西欧城市孕育了近代西方文明；古代中国城市没那么突出的作用。