湘科版（2017秋） 四年级上册第五单元复习与测试及分析 教案（表格式）

科目 科学 年级 四 班级 授课人
课 题 第五单元复习与测试 第1课时 总第39课时
社会主义核心价值观如何融入此教材：
核心素养目标：1.知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置，相对参照物位置的变化是判断物体是否运动。2、知道物体常见的运动方式有直线运动、曲线运动。这些运动又在本质上分为两类：平动和转动。3、知道测量距离和时间的常用方法，会用路程除以时间计算速度，能用速度比较物体运动的快慢。知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。能够使用简单的仪器测量，并使用恰当的计量单位进行记录。4、知道日常生活中常见的弹力、浮力都是直接施加在物体上的力。给物体施加力，可以使静止的物体运动，也可以让运动的物体停下来，还可以改变物体运动的快慢和方向。知道运动的物体具有能量。5、通过分析、比较、概括，得出力与物体运动状态变化之间的关系的结论。6、知道力有大小，力的大小可以使用测力计进行测量。知道力的单位是“牛顿”，简称“牛”，用符号 N 表示。会正确使用测力计，懂得测力计的工作原理，能测量它提起重物所用力的大小。7、在桌子上拉木块时，木块与桌子的接触面会产生一种阻碍木块运动的力，这种力叫摩擦力。当拉力大于摩擦力时，木块才会运动。木块由运动到静止，也是摩擦力的作用。用测力计缓慢地水平匀速拉动木块，测得的拉力大小就是木块在桌面上运动时所受摩擦力的大小。8、了解摩擦力在生活中的作用。
重 点 速度的判定与举例
难 点 力的作用与相对运动
教学准备
教学过程：
板书设计：
教学后记：
科目 科学 年级 四 班级 授课人
课 题 第五单元测试卷分析 第1课时 总第40课时
社会主义核心价值观如何融入此教材：
核心素养目标：1.知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置，相对参照物位置的变化是判断物体是否运动。2、知道物体常见的运动方式有直线运动、曲线运动。这些运动又在本质上分为两类：平动和转动。3、知道测量距离和时间的常用方法，会用路程除以时间计算速度，能用速度比较物体运动的快慢。知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。能够使用简单的仪器测量，并使用恰当的计量单位进行记录。4、知道日常生活中常见的弹力、浮力都是直接施加在物体上的力。给物体施加力，可以使静止的物体运动，也可以让运动的物体停下来，还可以改变物体运动的快慢和方向。知道运动的物体具有能量。5、通过分析、比较、概括，得出力与物体运动状态变化之间的关系的结论。6、知道力有大小，力的大小可以使用测力计进行测量。知道力的单位是“牛顿”，简称“牛”，用符号 N 表示。会正确使用测力计，懂得测力计的工作原理，能测量它提起重物所用力的大小。7、在桌子上拉木块时，木块与桌子的接触面会产生一种阻碍木块运动的力，这种力叫摩擦力。当拉力大于摩擦力时，木块才会运动。木块由运动到静止，也是摩擦力的作用。用测力计缓慢地水平匀速拉动木块，测得的拉力大小就是木块在桌面上运动时所受摩擦力的大小。8、了解摩擦力在生活中的作用。
重 点 速度的判定与举例
难 点 力的作用与相对运动
教学准备
教学过程：一、填空（每空1分，共15分）1、部分学生不懂距离和时间测量平均速度。2、个别学生把摩擦力的摩写成磨。二、选择题（每题2分，共20分）1、部分学生不知道1牛约等于多少克。2、个别学生不会进行测力计读数。3、部分学生不知道鞋底花纹是增大还是减小摩擦力。三、判断题（每题2分，共20分）1、部分学生误认为用力压课桌课桌没有形变。2、个别学生不懂物体穿过液体或空气时也会产生摩擦力。四、连线题（12分）学生不知道汽车和高速列车、轮船的速度的快慢关系。五、简答题（33分） 部分学生不知道描述判断长跑快慢的理由。
板书设计：
教学后记： 收获：学生对力的单位和种类、判断运动种类的方法印象深刻。不足：对摩擦力的作用、交通工具的速度关系、速度的计算不熟悉。措施：1、多让学生练习，讲解，引导学生读题并理解题意。2、用DVD帮助学生理解知识，提高兴趣，拓展知识面。3、多让学生阅读课本并发言提问。4、鼓励学生在生活中多观察，用生活常识解决课堂问题。5、鼓励学生搜集课外知识。