(共51张PPT)
第2节 奇妙的二氧化碳
1.了解二氧化碳的物理性质和用途，初步掌握二氧化碳的化学性质。
2.了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的影响。
3.认识化合反应和分解反应的特点。
4.学会实验室制取二氧化碳的方法。
在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个山洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。
故事 屠狗洞的秘密
农民伯伯说它是——“植物粮食”
消防官兵赞美它是——“灭火先锋”
建筑师们称它为——“粉刷匠”
环境学家却指责它是——造成全球变暖的
“罪魁祸首”
猜一猜:它是谁
空气中二氧化碳的体积分数是
它对地球上的生命有什么意义？
0.03%
一、自然界中的二氧化碳
大气中二氧化碳的产生途径 大气中二氧化碳的消耗途径
大气中二氧化碳的产生和消耗途径
绿色植物的光合作用
含碳燃料的燃烧、动植物的呼吸作用及微生物的分解作用
拓宽视野
二氧化碳与温室效应
二氧化碳、甲烷、氟氯烃等气体，能阻止地球表面的热量向外散发，使地球表面的平均气温升高，这就是“温室效应”。
温室效应对人类生存环境影响极大。因此想要控制二氧化碳等温室气体的排放量，我们每一个人都应身体力行。
CO2对环境的影响（温室效应）
a.两极冰川融化，海平面上升。
b.气候反常，海洋风暴增多 。 c.土地干旱，沙漠化面积增大。
大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。
③防治措施
②危害
a.尽量减少使用化石燃料。 b.利用太阳能、风能等清洁燃料。 c.大力植树造林，严禁乱砍滥伐。
①什么是温室效应
二、二氧化碳的奇妙变化
1.二氧化碳的物理性质：
（1）通常状况下是无色、无味的气体；
（2）密度比空气大
（3）能溶于水，且压强越大，溶解能力越强；
（4）“三态”变化。
①向上排空气法收集
②集气瓶盖上玻璃片后正放于桌上
二氧化碳的“三态”变化
气态
气态：
植物光合作用、碳酸饮料
液化
液态
液态：
某些灭火器原料
固态
凝固
升华
固态(干冰)：
人工降雨、制造舞台人造云雾
（干冰）
干冰升华时吸热，使周围环境的温度降低，没有残留物。
人工降雨、人造云雾制冷剂
CO2
纯碱
汽
水
尿素
人工降雨
温度计
灭火
工业原料
制冷剂
光合作用
CO2的用途
你会设计吗？
你能根据一些事实或用实验证明二氧化碳能溶于水吗？
方法一：向一个收集满二氧化碳气体的塑料汽水瓶中加入一定体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡。
实验现象
分
析
塑料瓶变瘪了
瓶里压强减小，
证明二氧化碳溶于水
方法二：向一个收集满二氧化碳气体的集气瓶中加入一定体积的水，立即盖上毛玻璃片，振荡，然后将集气瓶倒立起来。
实验现象
分
析
毛玻璃片被倒吸在集气瓶口部
瓶里压强减小，证明二氧化碳溶于水
思考：CO2在溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢，也就是说有没有和水反应生成新的物质呢？
[提供信息]紫色石蕊是一种色素，遇到酸性溶液会变为红色。
结论：
（1）酸溶液能使紫色石蕊变红。
（2）CO2和H2O结合后生成了一种酸,能使紫色石蕊变红 二氧化碳+水→碳酸（H2CO3)。
取上述实验中已变红的溶液，加热至沸腾，又有什么变
化呢？
想一想：
现象：溶液由紫色变成红色；
文字表达式： 水＋二氧化碳→碳酸
H2O CO2 H2CO3
碳酸 水＋二氧化碳
H2CO3 H2O CO2
（1）可以与水反应。
加热后有气泡冒出，溶液又变成紫色。
2.二氧化碳的化学性质
碳酸不稳定，常温下就可以缓慢分解，加热分解速率更快。
加热
打开雪碧瓶瓶盖，塞上单孔橡皮塞，把导管一端伸入装有澄清石灰水的试管中，摇动雪碧瓶观察现象。
①以上实验有何现象？
②证明汽水中冒出的是什么气体？
③体现了二氧化碳的什么性质？
思考：
氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水
Ca(OH)2 CO2 CaCO3 H2O
（2）可以与石灰水反应。
现象：澄清石灰水变浑浊
反应的文字表达式：
——利用这个反应可以检验二氧化碳气体的存在
向图示的烧杯里倾倒CO2
现象
结论
蜡烛火焰自下而上依次熄灭
二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大
（3）不能燃烧也不支持燃烧。
（4）不供给呼吸。
请从反应物、生成物种类的角度把下列化学反应分成两组，并说出你的理由。
考考你的眼力
化合反应：由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应
分解反应：由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应
特征：“多合一”
特征：“一分多”
3.化合反应与分解反应
1.工业制法：
高温煅烧石灰石
CaCO3 CaO CO2
三、二氧化碳的制备与利用
2.实验室制法
（2）原理：
（1）药品：稀盐酸和大理石（或石灰石）
碳酸钙+盐酸→ 氯化钙 +水 + 二氧化碳
（主要成分为碳酸钙）
CaCO3 HCl CaCl2 H2O CO2
讨论
1.为什么不用浓盐酸和CaCO3反应制取CO2
2.实验室用什么样的装置制取CO2
浓盐酸易挥发，会使制得的二氧化碳气体中混有氯化氢气体而不纯。
固固加热型
固液不加热型
实验室是如何制氧气的？
从实验室制取氧气的方法看，发生装置和收集装置的选择要考虑哪些因素？
反应物状态和反应条件
2.设计收集装置要考虑的因素：
⑴收集的气体是否易溶于水，是否和水反应；
⑵密度是否比空气大，是否和空气中的有关物质反应。
1.设计发生装置要考虑的因素：
总结
实验室制取二氧化碳
想一想
1.如果要制取较多量的二氧化碳气体，可以把试管换成哪些仪器？
2.如果想在制气的过程中补充酸液，或控制酸液的加入量,可设计什么样的装置
可用的简易装置：
（3）装置：
想一想:如果还想随时控制反应的发生和停止，还可怎样设计装置呢？
固液不加热型
向上排空气法
长颈漏斗末端要伸到液面下液封，防止生成的二氧化碳从长颈漏斗逸出。
连接仪器
检查气密性
（4）操作步骤：
加稀盐酸
收集气体
加石灰石
通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。
（5）检验方法：
澄清石灰
水变浑浊
将燃着的木条放在瓶口，熄灭则满。
（6）验满方法：
四、二氧化碳与人体健康
1.为什么要常保持教室通风？
2.进入久未开启的菜窖，应怎样避免二氧化碳对人的生命构成的威胁？
CO2的体积分数 对人体健康的影响
1% 感到气闷、头昏、心悸
4%～5% 感到气闷、头痛、眩晕
6% 使人神志不清，呼吸停止，以致死亡
灯火实验
【典例1】下列有关二氧化碳的说法正确的是（ ）
A.二氧化碳有毒，吸入过多会使人中毒而死亡
B.二氧化碳含量的增加是造成温室效应的主要原因，因此空 气中二氧化碳的含量越低越好
C.二氧化碳气体能使紫色石蕊溶液变红
D.二氧化碳能灭火是因为二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气大
D
知识点一、二氧化碳的性质、用途及对环境的影响
【典例2】下列是一些同学设计的实验室制二氧化碳的装置图，其中能用于实验室制取二氧化碳的有（ ）
A B C D
A
知识点二、二氧化碳的实验室制法
1.下列变化中属于化学变化的是( )
A.干冰用于人工降雨
B.用干冰制造舞台云雾
C.二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊
D.干冰气化吸收热量
C
2.鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时，最简便且可行的方法
是( )
A.闻气味
B.观察颜色
C.分别加入石灰水并振荡
D.用燃着的木条分别伸入集气瓶中
D
3.下列关于二氧化碳的描述正确的是( )
A.向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳,溶液变蓝
B.二氧化碳可以像倾倒液体那样,从一个容器倒入另一
个容器
C.干冰就是冰
D.空气里二氧化碳浓度过大,会使人中毒死亡
B
4.（2010·邵阳中考）如图所示的有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是（ ）
D
5.下列反应既不属于化合反应,也不属于分解反应的是
( )
A.硫 + 氧气 二氧化硫
B.氧化钙 + 水 氢氧化钙
C.甲烷 + 氧气 二氧化碳 + 水
D.高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
点燃
点燃
加热
C
A
（1）实验室制取氧气的发生装置可以选择 ，收集装置应选择 。
（2）实验室制取二氧化碳的发生装置应选择_____，收集装置应选择______。
B
D
E
C
F
A或B或C
D或E
B或C
D
6.根据如图装置，回答问题：
氢气是相同条件下密度最小的气体，难溶于水。实验室中
可以用金属锌与稀硫酸反应制取氢气，其发生装置应使
用 ，收集装置可选用 .
7.根据下图装置，回答问题：
F
C 或 E
F
A
B
D
C
E
3.实验室制取二氧化碳
药品：大理石或石灰石、稀盐酸
原理：CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑
1.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，并能与水反应
2.二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，利用此反应可以用来检验二氧化碳
4.二氧化碳对人体健康的影响
世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
